牙体牙髓病学临床实习中的护理教学特点

牙体牙髓病学是一个动手操作内容多、实践性强、风险高的临床学科，口腔医学专业学生在临床实习中不易掌握。这个阶段护理教学的重点是帮助医学生在实习中尽快掌握相关的知识和操作技能，保障医疗质量。在实习中，从护理基础知识培训、临床治疗护理及交叉感染的预防等方面建立系统的护理规程，规范护理配合，有效提高了教学和医疗质量，保证了临床教学的顺利进行。     

预习设计方案在肌内注射术中的应用

预习具有培养和提高学生自学能力、提高学生听课效率、调动学生学习的主动性等作用,是打造高效课堂的重要途径之一.部分学生课前预习的效果并不理想,特别是进行各种注射术操作时,学生在注射部位的定位、职业危害自我防护意识、护患沟通技巧等方面存在明显的问题.肌内注射是临床治疗中主要给药方式之一,也是护理专业学生必须掌握和较难掌握的常规操作技术之一.因此,笔者设计了肌内注射术预习方案,了解学生的预习效果.     

临床教学中努力培养护生综合能力的实践与体会

我院是天津大学医学院临床医学院、泰山医学院的临床教学医院,每年承担150名护理本科生、大专生临床教学及实习任务。在执行教学大纲要求的同时,就如何全面培养护理专业学生(下称护生)综合能力方面,我们进行了探索与实践,取得了良好效果。现报道如下:1建立良好的教学组织管理机     

牙体牙髓病学临床实习中的护理教学特点

牙体牙髓病学是一个动手操作内容多、实践性强、风险高的临床学科,口腔医学专业学生在临床实习中不易掌握。这个阶段护理教学的重点是帮助医学生在实习中尽快掌握相关的知识和操作技能,保障医疗质量。在实习中,从护理基础知识培训、临床治疗护理及交叉感染的预防等方面建立系统的护理规程,规范护理配合,有效提高了教学和医疗质量,保证了临床教学的顺利进行。     

临床教学实习中护患沟通能力培养的思考

临床教学实习是医学生走向社会必经的一个重要阶段,是培养医学生医学伦理观念、道德品质和掌握良好的临床技能的实践过程,同时也是树立医学生正确的世界观、人生观和价值观的主阵地,对培养医学生沟通能力、交际能力起着非常重要的作用。本文从医学护理专业学生进入临床教学实习为出发点,通过查阅资料、走访调查、师生访谈等多种形式,分析探讨了护理专业学生临床实践教学中护患沟通的问题和经验,并对临床教学实习中如何培养护理专业学生护患沟通能力提出了一些具体方法,对教师从事医学教学工作和学生步入临床教学实习起到了积极的引导作用。     

发挥护理人才优势加强护理临床教学

随着社会经济和文化的发展及人民群众健康需求的不断增长，护理工作的专业范围已拓展到预防疾病、保护生命、减轻痛苦和促进健康方面。护理在医疗、预防、保健康复工作中的作用日益突出，因此护理队伍的建设和专业人才的培养对护理事业的发展有着极为重要的作用，这其中与护理教育的发展密不可分。护理教育水平的提高是培养高素质护理人才，促进护理专业可持续发展的基础。护理教学主要是在校教育和护理临床教学，作为医院一方面承担了部分课堂教学。另一方面主要承担临床实习教学工作，临床教学管理正逐渐成为护理部的一项重要工作。我院在利用护理人才优势，加强护理临床教学方面有所尝试。取得一些收获。     

手术室护生临床实习教学若干探讨

临床教学是后期护理教学的重要环节,是指导实习护生理论知识与临床实践相结合的重要过程。临床教学质量的好坏,直接关系到护生将来在工作岗位上的实际操作技能水平的高低。笔者所在山东医科大学附属医院,每年都要承担省级重点护校学生临床实习的任务。医院临床教学是多层次、多专业的教学,不同专业科室的临床护理教学都有着自己不同的特点。这里根据手术室护生临床实习教学的特点,结合自己多年从事临床教学的经验体会,对手术室护生临床实习教学的若干问题作粗浅探讨如下。一、重视教学内容方法设计护生的医院临床实习,手术室实习时间…     

加强后期临床教学管理提高实习医师动手能力

我院是成都中医药大学授牌的临床实习医院,自1989年以来,长期承担成都中医药大学等院校的后期临床教学工作。已接受中西医临床医学专业、中医骨科专业、针灸专业、推拿按摩专业、高护专业等实习医师112人的临床见习及生产实习,实习时间最长一年,最短五个月。笔者作为带习教师及医院后期临床教学管理者,在14年的后期临床教学中积累了不少     

关于提高妇产科临床护理带教效果的研究

目的：探究提高妇产科临床护理带教效果的方式,并总结体会.方法：对2010年6月-2012年6月期间,在我院进行临床实习的100名护士生临床实习的相关资料进行研究分析,总结有效提高临床带教效果的措施.结果：100名护士实习生经临床带教实习后均可良好的掌握临床护理的相关知识,且能够熟练的进行护理操作,经职业规范、知识、技能等考核过关.结论：临床实习是护士学生离开学校,走向工作岗位的一个重要环节,也是临床教学中的一个重要组成部分,搞好临床教学对于提高学生的知识水平和操作技能,以及改善医院的护理质量具有重要的意义.     

浅述高职护生外科临床教学方法的改革

临床实习是护理教学的重要组成部分，是护生将所学的理论知识与实践相结合巩固加深的重要环节，是实现由学生到护士转变的过程，最终形成独立的操作技能和专科理论水平。外科护理是一个涉及内容非常广的专业，外科患者病情复杂，护理操作技能多，为了让护生在短时间内了解外科临床各项操作、专业知识，需要不断探索临床教学的新模式，同时也是为了提高实习护生临床教学质量，对于护士培养具有重要意义。     

临床教学中整体护理教学法应用分析

目的 观察整体护理教学法在临床教学中的应用效果,为护理临床教学提供理论依据和效果评价.方法 将我院两届毕业生采用随机抽样的方式,随机分成实验组和对照组,实验组在临床教学中采用整体护理教学模式,两组均采用相同的评价指标,通过学习成绩评价,带教教师评价及患者满意评价,评价整体护理教学法在临床教学中的应用效果.结果 护理技能操作方面以及理论知识考核成绩方面,两组评价成绩具有显著差异（P＜0.05）;带教教师对实习学生评价中,护理技术评价.结论 整体护理教学法在临床护理过程中,有助于提高护理教学质量,有助于学生全方位的掌握各种知识,培养了护理人员的综合能力,提高护理服务质量,有助于培养现代优秀护理人才.     

真人模拟练习在护理技术教学中应用效果分析

目前,随着我国护理专业招生规模的扩大,造成临床教学资源相对缺乏,加之患者及其家属维权意识的不断增强,对临床教学不合作者日趋增多,使学生动手操作机会相对减少.通过真人模拟练习,可使学生进入临床实习时,能较快达到护理工作岗位的要求,为患者提供更好的服务.     

浅谈临床护理教学改革

护理临床教学是护理教育的重要阶段,是培养学生综合能力的关键环节,学生在临床实习过程中获得的知识技能和职业价值观对他们的专业成长具有重要影响,我院于2008年开始在临床教学中改革教学方法和理念,加强岗前教育和培训,取得满意效果,现总结如下:     

目标教学在护理临床带教中的应用

我院是中等护理专业学生的临床教学基地,每年接受护士专业实习生来院实习,针对目前护理教育教学改革培养“实用型”护理人才的目标,今年以来,我们修订和不断完善了带教计划,将目标教学运用于临床实践,使临床带教与实习质量都取得了较为满意效果。现将具体做法和体会介绍如下。     

影响实习护生技能操作的原因分析及对策

护理临床实习主要是护理专业学生(简称护生)通过亲身实际操作体验,将学到的专业基本知识、专业操作技能在临床的灵活运用,以达到综合锻炼的目的,这是理论联系实际,培养实用型护理人才的重要阶段[1]。技能操作作为护生实习期间学习的重要内容,如何实现技能操作教学的最佳效果一直是临床教学工作的重要课题。为了进一步了解护生的技能操作实习效果,找到影响护生技能操作的相关因素,我们对250     

护理专业在综合性大学教学医院临床教学的管理

现代护理教育要求教育者不仅要具备扎实的理论基础,还要有熟练的操作技术,成为应用型人才。因此,作为实践性教学的护理临床教学管理在综合性大学教学医院临床教学中显得尤为重要。要达到综合性大学教学医院临床教学的目的,必须掌握各种类型实习、见习护生的特点,严格管理,才能完成各项实习、见习计划,实现临床教学的培养目标。     

护理专业学生临床实习工作的探讨与思考

毕业实习是学生理论联系实践,从课堂走向病房,培养临床独立思考和工作能力的重要阶段,也是医学院校培养合格人才的特殊环节。目前,医学院校护理专业临床实习工作存在许多问题,并不令人满意。本文通过对我院护理专业实习生实习过程中存在的问题进行剖析,并积极谋求相应的对策和措施,以期提高临床教学质量。     

实习医师病案缺陷分析与对策

我院是一所省级三级甲等综合性教学医院，每年承担130多名大学本科实习医师的临床教学任务。1998年通过省高等医学院临床教学评审，被评为优秀教学医院。近几年我院针对实习教学中的薄弱环节，对实习医师的病案缺陷进行了分析，并采取相应措施。     

浅谈临床护理教学中存在的问题及对策

临床教学 ,是医院必须承担的任务之一。随着医学模式的转变 ,护理教育系统中的关键环节——临床教学如何适应社会的需要和世界医学的发展 ,培养护生护理实践能力 ,造就出合格的临床实用性人才 ,已成为护理专业关注的热点问题 [1 ] 。因此 ,分析临床护理教学中存在的问题 ,及时地提出对策 ,是提高临床护理教学质量的关键。下面将我院在护理临床教学中存在的问题及对策介绍如下。1　护理临床教学中存在的主要问题1.1　实习护生方面存在的问题1.1.1　在校学习目的不够明确 ,导致基础理论知识不扎实。主要表现为 :1对护理专业的重要性认识不足 ;…     

启发式临床教学结合抛锚式教学模式在急诊科护理带教中的应用价值研究

目的 探讨启发式临床教学结合抛锚式教学模式在急诊科护理带教中的应用价值。方法 本研究采用便利抽样。以2020年7月至2021年12月分配至我院急诊科实习的护士80人作为研究对象，按进科实习先后顺序随机分为对照组和研究组，每组40人。对照组采用传统教学模式，研究组采用启发式临床教学结合抛锚式教学模式。实习护士急诊科实习结束后通过考核成绩（理论考核和情景模拟演练实践技能考核）和问卷调查实习护士的护理满意度评估两种教学模式的临床护理教学效果。结果 研究组实习护士理论考核成绩和情景模拟演练实践技能考核成绩（基础操作考核、专科操作考核和综合素质）均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。研究组实习护士护理的满意度为92.50%，显著高于对照组的62.50%，差异有统计学意义（P＜0.001）。结论 启发式临床教学结合抛锚式教学模式有利于提高实习护士的理论知识、实践技能操作水平和综合素质，在临床护理教学中具有较好的推广价值。