基于中药学类专业特点的方剂学教学方法研究与实践

在明确药学类专业学生方剂学教学目的 的基础上,针对其学习特点,通过调整教学大纲、改善非药学专业任教教师综合素质、研讨并实施符合药学类学生学习习惯的新教法、设置实践教学环节等多种手段,在承担"中药类专业<方剂学>课程理论教学与实践教学的探索"课题期间,开展了教改研究与实践,取得了良好的教学实效.     

中医理论与耗散结构理论比较

中医理论和耗散结构理论虽然是两种不同的理论,但二者在基本思想认识上具有一定的相似性.根据中医理论的有关论述,从耗散结构理论关于"系统的开放性"、"系统的非平衡性"、"系统的涨落"、"系统的非线性"等几个方面探讨了这两种理论的相似性,由此进一步揭示了中医理论的合理性及其科学思想内涵.     

论中医经典课程合作学习的基本理念

合作学习(cooperative learning)是20世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略.由于它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著,很快引起了世界各国的关注,并成为当代主流教学理论与策略之一,被人们誉为近十几年来最重要和最成功的教学改革.国务院"关于基础教育改革与发展的决定"中曾专门提及合作学习,指出:"鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长."由此可见,国家决策部门对合作学习的重视.值得注意的是,合作学习在其它学科已有着几十年开发与研究的历史,但在中医领域仍属新生事物,尤其是中医经典课程具有理论性强、相对枯燥的特点,学生普遍认为难以掌握其精髓.因此,能否有效地在中医经典课程中实施合作学习,激发学生的学习热情,关键在于能否科学地理解中医经典课程合作学习的基本内涵,把握它的精神实质.鉴于此,笔者就中医经典课程合作学习的基本理念问题做一简要的探讨.     

“三式一型”教学模式在中药药剂学实验教材改革中的应用

为进一步推进中药学高水平本科教育建设,加强学生对中药药剂学理论体系的认知与实践能力的培养,有必要将"十三五"规划教材融入中药药剂学实验的课程教学。通过课前导学、小组分工、实验操作、集中讨论、对比点评五个环节,对比"十三五"规范教材的知识更新点,结合"自主式、开放式、参与式"及"实践型"为基础的"三式一型"教学模式实现中药药剂学实验课程规范化教学的同时,融入理论教学和思政教学,使学生熟悉最新中药药剂学的生产发展方向,培养学生运用药剂学理论分析解决实际问题的能力。     

以学生为中心的内经课堂教学的思考

《内经》作为中医"四大经典"课程之一,需要提高学生中医理论水平和运用理论分析、解决实际问题的能力,如何做到以"教师为中心"向以"学生为中心"的课堂教学模式的转换,是决定课堂教学效果的关键。本文从转变传统教学观念、巧妙安排教学内容、灵活选择教学方法、保证师生间交流等几个方面进行了阐述,同时指出了应该避免的几种误区,如教师职责的削弱、教学目标的降低以及教学方式娱乐化等,对以学生为中心的《内经》课堂教学进行了初步思考。     

哲学教学改革与思维能力培养

教育的真正目的在于培养和提高人的理论思维能力.因为"一个民族要想站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维".哲学作为给人以"智慧"的科学,要担负起这样的神圣使命,就必须从哲学教学改革入手,从课程的宏观把握、内容的具体设置,到教学实践的每一个环节都紧紧围绕培养和提高学生的理论思维能力而展开.     

浅谈“象思维”及其在中医基础理论教学中的应用

"象思维"是一种源于中国古代哲学和传统文化的思维方式,是中医的核心思维方式,培养此思维方式对刚接触中医学的学生十分重要。在中医基础理论教学中,教学者需带领学生理解和准确把握"象思维"的特点、思维方式,从多角度将其与中医基础理论知识紧密结合,潜移默化地影响学生形成"象思维"。从汉字中的"象思维"在中医基本概念教学中的运用和天人合一中的"象思维"在中医基本理论教学中的运用两方面探讨如何在课堂引导学生发掘"象思维"。     

抗疫时期网络教学中育人策略的探索——以免疫学基础与病原生物学课程为例

为了响应党中央打赢新型冠状病毒肺炎疫情防控阻击战的决策部署,防止疫情向校园蔓延,教育部提出"停课不停教、停课不停学"的要求。在网络教学中如何结合疫情进行教书育人是值得努力探索的问题。结合所在教学团队抗疫时期开展的网络教学实践,从"紧跟疫情,挖掘课程育人要素""学习抗疫英雄、培养学生奉献担当精神""调整教学内容、提升学生理论联系实践的能力""加强与学生互动,引导学生积极向上"4个方面探讨了育人的策略,以期为中医药院校免疫学基础与病原生物学教学育人教学改革提供参考。     

药用植物学PBL教学模式的应用

《药用植物学》是药学专业的一门专业基础课程,具有很强的理论性和实践性.该课程课堂教学理论抽象,教学内容多,教学学时有限,针对这些问题,本文就如何使提高学生的学习兴趣和主观能动性,改善药用植物学教学效果,从理论教学和实践教学两个方面结合PBL的教学思路与方法,对药用植物学的教学改革进行了尝试性探讨.     

中药学课堂教学法研究与实践

单味中药既自成一体,性能功效各异,相互间又常通过配伍产生联系,应用复杂。加之中药的来源、采制、产地等对中药的性能和功效以至临床应用亦有影响,内容丰富,但不加梳理则略显繁杂,使初学者普遍感觉"中药难记"。针对学生学习中药学易产生畏难情绪而影响教学实效的状况,文章总结了多年中药学课堂教学中旨在提升学生的学习兴趣、降低学习记忆困难基础上,研究并采用的多种教学法及其教学实效,以期为中药学教学提供一定参考。     

卫气营血理论在成人斯蒂尔病辨证中的应用

成人斯蒂尔病临床表现复杂多样,且易反复发作,整个病程多徘徊于气、营之间,鲜有动血耗血之血分证征象。卫气营血理论根据邪气侵袭人体部位的深浅,将病程分为卫、气、营、血4个阶段。运用"卫气营血"理论辨证治疗成人斯蒂尔病,可根据其发热特点及伴随症状辨证论治,常用疏风散热、宣肺透邪法,和解少阳、透邪外出法,清气凉营、泻火解毒法,清营解毒、透热养阴法及养阴清热法。     

首要教学原理在中医药专业数据库课程教学中的应用

目的为了培养同时具备中医专业领域知识和信息处理能力,特别是数据模型设计技能的复合型中医药专业人才。方法探讨以梅里尔的首要教学原理指导中医药专业学生的数据库课程设计,包含聚焦解决问题、激活原有知识、展示论证新知、尝试应用练习和融会贯通掌握。结果与结论最终这种教学模式取得了良好的教学效果。     

《中药炮制学》实验教学方法改革与应用

对不同专业的《中药炮制学》实验教学方法改革实践进行总结,并探索该课程的教学改革方法与途径,培养学生的创新和实践能力,提高学生分析实际问题和结局问题的能力,同时也为该课程的进一步教学改革奠定良好的基础。     

《内经》教学联系《伤寒论》《金匮要略》的探讨

本文根据笔者在《内经》实际教学中的经验,从热病理论与《伤寒论》六经辨证、营卫理论与仲景调和营卫之法、水病论治理论与仲景治水之方、标本治则理论与仲景实践发挥、脾胃理论与仲景临证运用等5个方面探讨了《内经》教学当中联系《伤寒论》、《金匮要略》相关内容的具体做法。这种教学方式一方面可以使学生提升学习《内经》的兴趣,加深对《内经》经旨的理解,另外一方面也可以为学生将来学习《伤寒论》、《金匮要略》打下基础,使经典课程有所连贯,具有一定的教学意义。     

“阴中求阳”理论源流及现代研究

“阴中求阳”为中医治疗肾阳虚证的治法之一,在临床应用广泛并取得良好效果.通过阐述“阴中求阳”理论的源流及现代对其在药量配伍、药味选择、有效成分、药理研究等方面的认识,以期为今后对该理论的更深入研究提供参考。     

从瘀论治功能性肛门直肠痛

功能性肛门直肠痛是一种以肛门直肠疼痛、坠胀、便意明显为主要临床表现的肛门直肠疾病,具有病程长、易反复特点,尤其慢性功能性肛门直肠痛患者生活质量下降明显,常合并失眠、抑郁、焦虑等.目前单纯西药治疗效果不佳.中医有一定疗效,但仍有部分患者疗效不佳.本文提出"气滞血瘀"是功能性肛门直肠痛核心病机,"从瘀论治"是其基本治法,并...     

“案例教学法”对学生针灸治疗学成绩影响的比较分析

本文以2个年级针灸推拿专业学生为研究对象,通过比较在针灸治疗学课程中,分别采用传统教学法和案例教学法进行施教的学生成绩,对“案例教学法”进行初步评估。结果显示接受案例教学法的学生平均成绩优秀率和优良率均高于接受传统教学法的学生成绩。从而证实通过案例教学法,学生对于病例的分析能力有显著的提高,对于中医基础理论知识的理解也有明显的深入。该案例教学法在一定程度上弥补了临床教学中的不足,使学生在增加了临床经验的同时,把所学的知识系统化、规范化,并为其建立了较为系统的临床辨证论治思维。提前使学生进入从学生到医生的角色转换,为日后的临床实习奠定坚实的理论及临床技能基础。     

参附注射液临床应用及其不良反应文献分析

目的:调查文献报道中参附注射液的临床应用情况及不良反应。方法:以"参附注射液"为检索词,检索中国期刊全文数据库(1987年1月—2012年3月)及中国生物医学期刊引文数据库涉及参附注射液的临床应用报道并查找全文,分析纳入文献中参附注射液的不良反应、适应病证、用药剂量、疗程及溶媒等。结果:共纳入文献1 433篇,除5例严重不良反应外,均为轻度不良反应。结论:基于文献分析发现参附注射液临床应用广泛,安全性较高,但临床中在治疗病种、适用剂量、治疗疗程及不良反应报道方面存在问题与不足。     

整体与微观辨治难治性胃食管反流病

难治性胃食管反流病是临床常见病、多发病,又是疑难病,治疗棘手,病程缠绵,极易反复.中医药特色诊疗技术成为重要的创新手段,笔者通过多年临床,整体上常法与变法并用,熟用常法以治本,活用变法以增效,并借鉴胃镜下粘膜形态进行微观辨病,衷中参西,并运用"以内辅外"的理念以提高临床的疗效,防止复发,提高患者生活质量.文章详细阐述了...     

中医针灸推拿实训课程的教学改革与体会

目的：探讨中医针灸推拿实训课程教学改革效果。方法：针对以往中医针灸推拿实训教学存在教学手段陈旧、教学内容层次单一、教学与临床和市场需求不符、教学与科研脱节、理论与实践分离等问题,实行更新教学手段加强科学教学,补充教材内容自编实训指导,建立考核评价体系改革实训考核方法,教学与科研、临床、市场需求相结合,理论联系实际。结果：培养了医学生中医针灸推拿的学习能力,实践能力,临床实际操作技术、以及参与科研能力和创新能力。结论：中医针灸推拿实训教学的改革充分调动了学生学习的主动性和积极性,掌握了中医治疗疾病、强身健体、生活美容、减肥美体的社会需求,达到了良好的教学效果,为毕业生提供了更广阔的就业空间。