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潘静一 《河南职工医学院学报》2012,24(3):376-377
目的分析研究医学院校英语教学模式改革的成效,提高医学院校教师的教学水平和医学生的综合医学英语水平。方法比较分析某校当前的英语教学模式和以往的教学方法。结果在改革后的英语教学模式下.医学教师和医学生的亲和力大大增加,学生的学习热情得到激发,英语兴趣得到培养,学习英语的主动性和综合使用医学英语的能力大大提高。结论新型英语教学模式下,不仅能够提高医学生的专业英语水平,还可以培养出高素质复合型和应用型的医学英语人才。 相似文献
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我国高等医学院校公共医学英语教学改革现状述评 总被引:4,自引:0,他引:4
从教材建设、多媒体教学、语言测试、教学评估和教师认知研究等方面对我国高等医学院校大学公共医学英语教学改革现状进行分析和评价,并指出近年来我国高等医学院校大学公共医学英语教学改革已经取得的可喜成就,但医学英语教学改革在利用语言学和应用语言学的先进教学理念、教学方法和利用我国大学英语教学改革成果方面尚存在不足,医学生在专业领域内的口笔语交流能力还十分有限。医学英语教育工作者,应及时了解、掌握和采用新的外语教学理论、思想和方法,不断提高教学质量,全面提高医学生的医学英语综合技能。 相似文献
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七年制医学教育是一种长学制本硕连读的医学教育新模式,全面扎实的外语能力是七年制学生培养中的重要环节,但目前我国医学院校医疗系七年制医学生的医学英语教学中普遍存在着英语教学严重不足、课程设置不合理、缺乏统一的标准和教材、忽略能力的逐步培养以及缺乏良好的学习和应用医学英语的环境的问题,为改变这一现状,使医疗系七年制的医学生能够更好的适应当今社会发展对于医学英语的需求,需要构筑医学英语的连续性教学模式,在医学院校医学英语教学的课程设置、教材选择、授课教师等多个环节制定连续性的培养计划,并采用多样性的教学模式,促使学生语言能力的更大幅度提高。 相似文献
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李洁 《宁夏医科大学学报》1998,(3)
英语课是高等医学院校的一门重要课程。随着医学科学技术的不断发展,医学院校对医学生的外语水平提出了更高的要求,加之每年两次的4、6级全国统一英语考试,使医学生希望学好英语的要求大大高于以往。但是各医学院校往往重视本科班的英语教学,而对专科班却重视不够,... 相似文献
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儿科医学英语的课堂教学方法初探 总被引:1,自引:0,他引:1
加强对医学生专业外语能力的培养是我国医学院校英语教学的一项重要研究课题,本研究选英国的风暴式医学教程作为教材,对首都医科大学近3届4年级医学生进行课堂儿科专业英语教学,探索了多媒体、情景对话、全英语教学等方法的教学效果,提出了医学专业生字词和医学英语习惯表达方法是儿科专业英语的教学难点。 相似文献
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医学英语教学是大学英语教学的一个重要组成部分,对于全面提高医学生的专业英语素质是十分重要的。但是,一方面由于种种原因医学英语的重要性并未引起国内所有高等医学院校的足够重视;另一方面虽然国内许多医学院校都开设了专业英语课,但医学生的专业外语素质仍然很差,学生的实际能力远不能适应国家、社会及自身发展的需要。那么医学英语教学滞后的原因何在呢?如何有效全面地提高我国医学生的专业外语水平呢?本人谈几点看法。1.专业英语教学现状1.1从总体上讲,我国大多数的高等医学院校都开设了专业英语课。一般都是从三年级开始对… 相似文献
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目的研究CET-4考试成绩的相关因素,及其对大学英语教学的反拨效应。方法使用SPSS 13.0等软件统计分析某医学院学生CET-4成绩和焦虑值。结果医学生成绩与其CET-4焦虑状况呈负相关、高考英语成绩呈正相关,与性别、毕业学校等有显著相关性,与专业相关性不显著。结论大学英语教学中可以充分利用CET-4正面反拨效应,促进和提高英语教学质量,提高学生英语语言应用能力。 相似文献
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面临我国大学英语教学的重要转型和改革时期,内容依托式教学正越来越广泛地运用于各大高校的英语课堂。基于专业内容开展外语教学的内容依托式教学把英语语言学习与学科专业知识结合起来,可以培养学生使用目标语言进行思考的习惯和能力,提高了学生的学科背景知识和认知能力,促进其英语语言水平的提高。本文以蚌埠医学院为例,在学生当中开展内容依托式教学实验,在对照组和实验组之间进行对比分析,得出内容依托式教学对于学生的学习愿望和动机倾向均有一定积极影响,即学生学习愿望变强,学习动机呈现由工具型向融入型转变的趋势,从而验证了此种教学模式继续开展的可行性。 相似文献
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陈淑霞 《中华医学教育杂志》2014,(3):394-397
当前,医学院校成人教育大学英语教学中存在许多问题,直接影响大学英语教学质量乃至整个医学成人教育质量。本文从揭示医学成人教育教学对象的特殊性,分析医学成人大学英语教学实践中存在的主要问题,以及提出医学成人大学英语教学改革措施等三个方面,对医学院校成人大学英语教学改革进行探析,以期提高医学院校成人大学英语教学质量。 相似文献
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薛英利 《中华医学教育探索杂志》2022,21(3):281-287
为探索医学院校医学英语教育教学体系的重构与实践,本研究逐一访谈了23名国内医学院校外国语学院院长和综合院校开设医学专业的医学英语教学负责人,并收回西安医学院2 270份医学本科生有效问卷。医学院校医学英语教育教学存在的共性弊病为,医学英语师资医科知识严重不足、偏重医学英语教学、医学英语人文教育分量不足、医科英语教材偏重... 相似文献
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本文通过医学模拟人结合多媒体技术建构的资源库,对我校侨生在外科临床实习阶段进行专业英语教学进行探索,结果表明该教学模式为侨生提供了轻松自主的学习环境和丰富多样的语言载体,收到了良好的教学效果. 相似文献
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近年来,医学领域的国际交流与合作日渐频繁与深入,社会亟需既有医学专业知识,又具备较高外语水平的复合型人才。这就对当代医学英语教学提出了更高的要求。CBI(content-based instruction)教学理念强调用目标语言学习专业知识,适应学生的学习兴趣和需求,有利于学生专业知识和语言水平的共同进步,在医学英语教学中有较大的指导作用和应用价值。本文旨在探讨CBI教学理念的含义、理论基础和教学模式,及其在医学英语课程设置与教学模式、教材、师资、教学方法和评价体系等方面的具体实施。 相似文献
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通过把医学英语课程引入到医学院校大学英语教学中,来验证以学科内容为依托的大学英语教学效果。实践证明,将语言学习与学科内容学习有机融合,不仅整体上强化了学生的专业英语素养,而且更快地提高了他们的总体英语水平。以学科内容为依托的医学院校大学英语教学能够有效地提高医学专业人才的学术语言能力,使学生的外语能力发展和专业发展相互融合,并满足医科学生深造和就业的需求。 相似文献