门诊手术病人的健康教育需求

[目的]分析门诊手术病人对健康教育的需求内容及门诊护士对病人健康教育的认识.[方法]2006年10月-2007年10月采用问卷调查方法对106例病人进行健康教育需求内客调查,了解20名门诊护士对病人健康教育的态度.[结果]门诊手术病人认为对所患痍病手术的相关知识健康教育非常有必要,而且内容需要多样化;门诊护士对病人健康教育认识不足,有待提高.[结论]护理管理者应关注门诊病人的健康教育,提高门诊护士健康教育的能力,将门诊手术病人的健康教育工作落实到位,使其形成制度化、规范化、程序化.     

门诊手术患者健康教育需求调查及对策

目的调查分析门诊手术患者对健康教育的需求内容及门诊护士对患者健康教育的认识。方法2002年10月～2003年10月采用问卷调查方法,对206例患者进行健康教育需求内容调查,对40名门诊手术室护士对患者健康教育态度进行调查。结果门诊手术患者认为对所患疾病手术的相关知识接受健康教育非常必要,且内容需要多样化;门诊护士对患者健康教育需求认识不足,有待提高。结论护理管理者应关注门诊患者的健康教育,提高门诊护士健康教育的能力,将门诊手术患者的健康教育工作落实到位,使其形成制度化、规范化、程序化。     

腹腔镜下可调控性胃绑带术病人的健康教育需求调查

[目的]了解腹腔镜下可调控性胃绑带术病人的健康教育需求,有针对性地做好病人的健康指导。[方法]对64例行该手术的病人发放自行设计的调查问卷,重点了解入院时需求内容,住院期间获得健康教育方式的需求、围术期需求内容以及出院后咨询方式等。[结果]入院时病人主要需求内容是了解手术效果和手术对健康的影响,在围术期病人对健康教育的需求内容多样化,在获得健康教育知识途径方面,住院期间病人最希望与已经手术的病人交流经验,而出院后半数以上病人选择电话和网络咨询方式。[结论]腹腔镜下可调控性胃绑带术病人的健康教育内容需求具有阶段性,不同时期病人选择的教育方式各异,护士要把握时机有针对性地开展形式多样的健康教育,而护士及时更新知识、扩大知识范畴对满足病人的健康教育需求十分重要。     

糖尿病病人健康教育需求调查分析及对策

[目的]探讨糖尿病病人的健康教育内容和方式，以提高其生活质量。[方法]采用自拟的问卷对82例糖尿病病人进行调查．针对问题提出对策。[结果]糖尿病病人对糖尿病发病的相关因素、应监测的内容有欠缺，更喜欢从与医护交流、讲座、与病友交流的方法来获得相关知识。[结论]重视不同个体对健康知识的需求，给予针对性的健康教育，并对其效果和护士的健康教育能力进行评价，可满足病人的疾病知识需求和提高护士健康教育的质量。     

护理干预当天眼科手术病人的整体护理

[目的]使当天眼科手术病人取得良好的手术配合和全面的健康教育,获得优质的手术护理疗效。[方法]针对当天眼科门诊手术病人开展整体护理。[结果]门诊手术病人对术前、术中及术后的注意事项均有了解。[结论]降低了手术后电话回访率,提高了病人对手术室护士的满意度。     

健康教育在裂孔性视网膜脱离门诊手术病人中的作用

[目的]探讨裂孔性视网膜脱离门诊手术病人健康教育对手术治疗的效果。[方法]对45例裂孔性视网膜脱离门诊手术病人制订个体化健康教育内容与方法并实施,从手术治疗效果、病人满意度、手术治疗费用来评估健康教育的成效。[结果]本组45例裂孔性视网膜脱离病人手术均顺利完成,术中、术后无并发症,视网膜平伏,视力不同程度的提高;视网膜脱离门诊手术费用较住院手术费用降低28%;病人满意度99．9％。[结论]对视网膜脱离门诊手术病人进行健康教育可提高病人术后自我照顾能力,保证手术疗效,降低手术治疗费用。     

门诊支气管哮喘病人健康教育需求调查

[目的]了解门诊支气管哮喘病人对健康教育的需求情况，为制定有针对性、个体化、规范化的健康教育计划提供参考依据。[方法]采用调查问卷法和面谈法，随机抽取30例门诊支气管哮喘病人进行调查。[结果]门诊支气管哮喘病人有一定的健康信息储量．但缺乏较深层次的健康知识指导，对能解决实际问题的教育内容需求较多；当面讲授和发放相关资料的方式最受欢迎。[结论]医护人员需要进一步加强对支气管哮喘病人的健康教育，重视教育内容与方式的有机结合。     

粤北山区高血压病病人健康教育需求调查

[目的]了解粤北山区英德市高血压病病人健康知识的现状及需求情况.[方法]采用自行设计的调查表对新城门诊200例高血压病病人进行疾病认知情况、健康知识获得途径、健康教育方式及内容调查.[结果]200例高血压病病人健康知识普遍缺乏,高血压病病人获得健康知识的途径主要来自医护人员,需要的健康教育方式主要是护士讲解及健康教育资料.[结论]根据门诊特点,采取适当的健康教育方法,由具有良好业务素质及沟通能力的专业护士担任教育者,以保证健康教育效果.     

冠心病病人行冠状动脉介入治疗的健康教育需求分析

[目的]调查分析冠心病病人行冠状动脉介入治疗的学习需求,为住院冠心病病人开展健康教育提供理论依据。[方法]采用自行设计的冠状动脉介入手术病人健康教育需求调查表（包括一般情况调查、健康教育态度及方案、健康教育知识需求调查）,运用方便抽样方法对208例冠状动脉介入术病人进行调查,评估其学习需求。[结果]208例病人都认为健康教育对疾病的康复很重要,而对目前健康教育效果满意者仅占76．92％;病人最期待的健康教育方式为医务人员指导、病友交流、健康教育讲座,病人信赖的教育者为主管医生、介入手术医生、主管护士;病人对健康知识需求得分最高的前3位分别为手术效果、冠心病急性发作时急救方法、冠心病急性发作时的表现。[结论]冠状动脉介入术病人有较高程度的学习需求,目前的健康教育方式、内容、质量远不能满足病人日益提高的健康知识需求,应采用系统、规范的健康教育路径对冠心病病人开展分阶段、多层次、多方式、个体化的健康教育。     

护理干预当天眼科手术病人的整体护理

[目的]使当天眼科手术病人取得良好的手术配合和全面的健康教育,获得优质的手术护理疗效.[方法]针对当天眼科门诊手术病人开展整体护理.[结果]门诊手术病人对术前、术中及术后的注意事项均有了解.[结论]降低了手术后电话回访率,提高了病人对手术室护士的满意度.     

健康教育在裂孔性视网膜脱离门诊手术病人中的作用

[目的]探讨裂孔性视网膜脱离门诊手术病人健康教育对手术治疗的效果.[方法]对45例裂孔性视网膜脱离门诊手术病人制订个体化健康教育内容与方法并实施,从手术治疗效果、病人满意度、手术治疗费用来评估健康教育的成效.[结果]本组45例裂孔性视网膜脱离病人手术均顺利完成,术中、术后无并发症,视网膜平伏,视力不同程度的提高;视网膜脱离门诊手术费用较住院手术费用降低28%;病人满意度99.9%.[结论]对视网膜脱离门诊手术病人进行健康教育可提高病人术后自我照顾能力,保证手术疗效,降低手术治疗费用.     

妇科择期手术病人术前需求的调查分析及对策

[目的]了解妇科择期手术病人的术前需求,探讨其对策。[方法]对420例妇科择期手术病人进行术前需求情况的调查分析,总结病人此时的健康教育需求和开展健康教育的方法。[结果]在生理需求方面,知晓病因、病情现状和术后预后成为病人最迫切需要了解的内容;在心理需求方面,病人普遍关心的问题是主刀医生与手术时间;在社会需求方面,病人最关心的是手术后的恢复及病情发展;病人实际获取健康教育知识的来源为医生、病友及报纸杂志,病人最希望获取的途径为医生、护士。[结论]妇科择期手术病人术前存在生理、心理、社会需求,病房护士应与手术室护士合作,关注和满足病人的需求,进一步提高护理服务质量。     

上海市城郊社区老年高血压病病人健康教育需求调查分析

[目的]探索上海市城郊社区老年高血压病病人健康教育的最佳模式。[方法]采用问卷调查法对97例高血压病病人的一般资料及病人对健康教育内容、方式的需求情况进行调查。[结果]文化程度较高的病人对疾病的认识及服药、饮食、运动知识指导的需求所占比例较低;病人对情绪管理的指导和对体重控制知识需求所占比较高;健康教育方式的需求以多媒体教育为主,适当配合其他健康教育方式。[结论]社区护士在开展健康教育的过程中应针对不同文化程度高血压病病人的需求特点分层进行健康教育,提供以多媒体讲座为主的多种形式的健康教育护理服务。     

喉癌病人围手术期心理状态及健康教育效果评价

[目的]探讨喉癌病人围手术期心理变化与健康教育效果。[方法]对我院五官科180例喉癌择期手术病人进行分组，采用回顾性研究和临床护理相结合方法，观察组由有经过培训的专业护士负责病人住院期间的健康教育，对照组按传统功能制护理方式进行健康教育，对术后心理状态及健康教育调查效果进行评价。[结果]喉癌病人疾病及手术知识缺乏认识；观察组病人比对照组术后不良心理状态变化明显减轻，病人对健康教育效果较满意。[结论]根据喉癌病人围手术期心身相关因素，分阶段进行针对性健康教育，有利于减轻围手术期病人心身压力，提高病人的生存质量。     

女大学生痛经健康教育需求的调查分析

[目的]了解女大学生痛经病人对健康教育的需求情况,以提高健康教育的效果。[方法]采用自行设计的调查问卷对126例门诊痛经女大学生进行健康教育需求调查。[结果]女大学生痛经病人对健康教育的需求较高;不同类别病人健康教育需求率总体差异无统计学意义;病人乐于接受的健康教育方式依次为医护人员讲解、QQ咨询、电话咨询以及健康知识讲座等;病人急于了解的健康教育内容依次为预防知识、合理饮食与注意事项以及发病原因等。[结论]女大学生痛经病人对健康教育的需求较高,通过对女大学生痛经病人健康教育内容和方式需求的分析,医护人员可有针对性地为病人提供科学的、有效的健康教育服务。     

门诊输液患儿家长健康教育需求的调查分析

[目的]了解门诊输液患儿家长健康教育的需求。[方法]采用自行设计的调查表,对291名儿科门诊输液疗程大于3 d的患儿家长进行门诊输液患儿家长健康教育需求的调查。[结果]家长最关注的是输液安全问题;药物的作用及不良反应、输液过程中的注意事项,排在各项健康教育需求前列;而家长最欢迎的健康教育方式是护士的个别指导和健康教育宣传册。[结论]门诊输液患儿家长普遍存在健康教育需求,护士应重视和做好护患沟通,提高健康教育的质量。     

宫颈癌术后病人健康教育需求调查分析

[目的]了解宫颈癌术后病人的健康教育需求，以便采取个体化健康教育，提高病人的生活质量。[方法]采用问卷调查方法，随机抽取180例宫颈癌术后病人进行健康教育的需求调查。[结果]宫颈癌术后病人对健康教育需求依次为检查治疗指导、饮食指导和心理指导，最受欢迎的健康教育方式是医护直接沟通、病人现身说法、健康教育手册；不同年龄、不同文化程度的病人，对健康教育的需求也不同。[结论]宫颈癌术后病人的健康知识缺乏，希望得到检查治疗、饮食、用药、康复指导等健康教育，护士应给予个体化健康教育。     

门诊支气管哮喘病人健康教育需求调查

[目的]了解门诊支气管哮喘病人对健康教育的需求情况,为制定有针对性、个体化、规范化的健康教育计划提供参考依据。[方法]采用调查问卷法和面谈法,随机抽取30例门诊支气管哮喘病人进行调查。[结果]门诊支气管哮喘病人有一定的健康信息储量,但缺乏较深层次的健康知识指导,对能解决实际问题的教育内容需求较多;当面讲授和发放相关资料的方式最受欢迎。[结论]医护人员需要进一步加强对支气管哮喘病人的健康教育,重视教育内容与方式的有机结合。     

对系统性红斑狼疮病人实施连续性个性化健康教育的效果观察

[目的]探讨对系统性红斑狼疮病人进行连续性个性化健康教育的效果。[方法]将86例系统性红斑狼疮病人随机分为实验组和对照组,实验组采用连续性个性化健康教育,即将健康教育贯穿于病人住院期间及出院后半年内,根据病人不同时期对不同知识的需求,采用多种形式实施个性化健康教育,内容包括疾病知识、用药指导、皮肤护理、生育指导、出院指导等; 对照组采用常规健康教育形式和内容。[结果]两组病人在对健康教育内容掌握程度、对护士满意度、住院时间等方面均存在显著差异（P〈0.01）。[结论]连续性个性化健康教育能提高系统性红斑狼疮病人对健康教育内容的掌握程度和对护士的满意度,缩短病人住院时间。     

多元化健康教育对牙周病病人治疗效果及治疗依从性的影响

[目的]探讨多元化健康教育在牙周病病人中的应用效果。[方法]选取2017年6月—2017年11月医院门诊治疗的120例牙周病病人为研究对象,将其随机分为常规健康教育组(接受常规门诊指导)和多元化健康教育组(在常规门诊指导的基础上接受定期多元化健康教育干预),比较常规健康教育组和多元化健康教育组病人治疗效果、治疗依从性和对护士提供服务满意度。[结果]干预3个月后,常规健康教育组和多元化健康教育组病人牙周袋探诊深度、附着丧失、龈沟出血指数均有改善,多元化健康教育组改善更明显(P0.05);多元化健康教育组病人依从性优于常规健康教育组(P0.05);多元化健康教育组病人满意度优于常规健康教育组(P0.05)。[结论]多元化健康教育对牙周病病人护理干预效果确切,牙周袋探诊深度、附着丧失、龈沟出血指数改善明显,病人治疗依从性提高,病人对护士提供服务满意度提高。