临床护理教学方法的探讨

高等护理教育对一个国家护理学科的发展、护理质量的提高及人民健康的促进起着越来越重要的作用，其担负着培养高等护理人才的重任。现代护理模式由以疾病为中心的功能制护理模式转变为以病人为中心的整体护理模式。护理模式的转变，对工作提出了新的要求，护士必须具备丰富知识和良好的素质，才能为病人提供高质量的服务。为使护生能适应临床整体护理的开展，护理教学需从过去的模式转变过来，在临床带教中强化护生的素质教育，运用目标教学、病案教学、发现学习法等科学的教学方法，注重护生人际沟通能力及批判性思维能力的培养，提高护生整体素质，以适应临床护理的需要。     

工学结合模式下的护理专业情景教学实践研究

目的探讨工学结合模式下的护理专业情景教学法的教学效果。方法有计划地让护生处于类似真实活动的情景中,以直观、形象、生动的方式加深护生对系统理论的深刻理解和对实际操作的感性认识。结果通过情景教学方法。使护生掌握基础知识技能,学会关心、尊重患者。使临床护理在校教育与医院整体护理模式接轨,为临床输送合格的人才。结论此教学法能培养护生的多种能力,符合培养高素质技能型护理人才的要求,值得推广。     

护生心理护理能力培养与心理学教学初探

以病人为中心的整体护理已成为现代护理发展趋势，心理护理是现代护理模式和护理程序中的一项重要内容，整体护理特色是通过心理护理体现的〔1〕。为了提高护生的整体素质，培养高质量的护理人才，以适应现代护理模式的转变及临床整体护理工作的开展，从1997年9月开始，我校积极开展护理教育改革，在护理心理学教学中注重理论联系实际，运用多种形式培养学生心理护理能力收到了明显效果。现将我们的做法与体会总结如下：1 改革护理心理学教学，树立现代护理观，提高护生对系统化整体护理的认识1.1 讲好绪论课，帮助护生树立现代护理观绪论是…     

多样化教学形式提高护生的创新能力

我院是一所综合性教学医院 ,每年接收实习护生 2 0 0名左右。护生的临床实习是教学过程中理论联系实践的重要阶段 ,是培养护生综合能力的关键环节。因此 ,我们在手术室的教学工作中 ,加强了对护生创造能力 (即自身能力、观察能力、分析能力、判断能力、表达能力等 )的培养 ,探索了一套“以心教学 ,培养护生创造能力”为核心的教学方法 ,收到了满意的教学效果。1　以心教学即教师对护理专业的热爱要真心 ;对临床教学工作要诚心 ;对实习护生要有爱心。做为一名教学医院的护理工作者 ,要想培养学生热爱护理专业 ,必须自已要热爱护理事业 ,我们…     

护生早期接触临床效果初探

为了探索素质教育的新途径,进一步提高护生的整体素质,培养高质量的护理人才,以适应现代护理模式的转变及临床整体护理工作的开展,我们从1999年10月起,在1998年入学的四年制护生中,开展了"早期接触临床对提高护生素质作用"的探索.     

护理训练在手术室护理教学中的应用

随着新的医学模式和护理模式的建立,培养高素质护理人才成为护理学科发展的要求,也是体制改革对人才层次、能力要求的必然结果。为培养适应全新护理模式的综合能力型护理人才,必须提高教学质量,而教学方法对提高教学质量具有决定性意义。手术室护理训练是培养手术室实习护生完成手术室护理操作,对所学过的理论知识进行井然有序的行为操作的训练,使手术室实习护生快速适应手术室紧张繁忙而有序的工作。通过训练,督促带教老师不断学习业务知识,提高业务技术水平,增加实习护生学习与工作的压力,使其在临床实习中不断学习,理论与实践相结合,达到学以致用的目的。     

谈适应制教学法在临床护生教学中的有效运用

目的 探寻传授护理临床适应制教学的有利性.方法 将296例护生临床适应制的教学方法与教学效果总结、分析、讨论.结果 通过落实适应制教学,病人对护生的负性情绪减少,老师评价护生的适应工作能力增强,护生满意率达到99.3%.落实适应制教学方法,对提高临床教学质量、提升护士素质与能力有积极作用.临床实习是护理教学的重要组成部分,临床带教是课堂教学的补充和延伸[1],是培养护生动手能力和独立工作的关键阶段.而护生的素质培养一直是护理教育者关注的焦点,对临床护生的能力培养如何具体实施,可谓仁者见仁,智者见智[2],为了提高临床护理教学质量,使护生尽快适应临床工作,笔者结合我院多年临床带教经验,自2007年开始提出并实践了"适应制教学",通过5年的临床运作,得到了临床病人、带教老师与护理高校的广泛认可,实习护士的满意率达到了99.3%.     

护理教师在教学中应与整体护理相适应

随着临床护理模式由以疾病为中心的功能制护理转变为以病人为中心的身心整体护理，改革护理教学势在必行，通过转变教育思想、改革教学方法、提高教师自身知识结构等，使护理理论教学与临床护理相适应，注重护生能力与素质培养，为将来到临床系统化整体护理的开展打下了良好的基础，以适应现代护理教育发展的需要。     

整体护理病房的临床带教

随着医学模式的转变,培养适应社会需求的高素质护理人才越来越重要。⑴护生的临床实习阶段是护理教学过程的最后阶段,也是最重要的阶段。为培养具备现代护理意识及各种技能的护理人才,我科自1997年对护生进行整体护理实习教学,效果良好。现将带教体会报道如下。1制定整体护理实习教学目标护生下到病房后与其共同制定整体护理实习教学目标:1)护生认识到人是具有生理、心理和社会与文化需求的统一体,护理就是认识并满足病人的需要。2)能正确评估病人,确立护理问题/护理诊断,制定护理计划,实施护理措施,评价护理效果。3)能对病人进行健康教育。…     

儿科整体护理教学中的几点尝试

笔者担任第一届四年制护理专业儿科整体护理的教学任务，深感责任重大。如何才能培养合格的儿科整体护理人才?笔者作了以下几点尝试，并收到了良好的效果。一是树立整体护理观念。由于旧的护理模式在护生中有着根深蒂固的影响。因此，首先要让她们明确，什么是整体护理：即是以现代护理观为指导，以护理程序为核心，将护理临床业务与护理管理的各个环节结合起来，按照护理程序的科学工作方法，为服务对象解决健康问题，实施有效的整体护理。其次，带护生到我们的教学医院儿科整体护理模式病房见习参观，体会整体护理的具体操作形式。再次，…     

如何帮助护生顺利完成实习第一步

护生临床实习是护校教学中护生理论联系实际的重要阶段，临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙，带教老师担负起传授知识，培养学生能力和培养学生职业素质的双重任务，坚持以培养实用型人才为目标，将整体护理工作方法应用于临床带教中，使护生在临床实习结束后走上护理岗位，适应临床护理工作需要，如何帮助护生实习走好第一步是很重要的，俗话说：万事开头难，好的开始就是成功的一半，具体方法如下。     

开展整体护理如何进行护生带教

中专护生临床实习是护校教学中护生理论联系实际的重要阶段。随着模式病房的建立，开展整体护理，如何做好护生的临床带教工作，培养护生以病人为中心，一切为病人服务的意识，使护生实习结束后走上工作岗位，能适应临床护理工作的需要，是临床带教工作的一项重要任务。本文就开展整体护理病房以来，在护生临床实习带教中的一些带教方法提出探讨。     

整体护理教学法在临床教学中的应用

目的:探讨整体护理在临床教学中的应用。方法:将实习护生200名分为试验组和对照组。试验组采用护理程序的教学方法,对照组采用传统的功能制护理教学方法教学。以护生考核成绩,问卷调查作为评估依据。结果:试验组护生的理论和操作成绩、职业情感、教学满意度明显优于对照组。结论:护理程序的教学法激发了护生学习的兴趣和积极性,理论知识和操作水平都有明显提高,培养护生热爱护理专业,提升护生的整体素质,和谐师生关系,促进护理人才的培养。     

优化临床护理教学模式提高护生实习质量

临床护理教学是护理教育的重要组成部分,其质量直接影响护生的职业素质和临床能力.我院是一所综合性医院,也是一所历史悠久的医院,多年来我院承担多层次护生的临床护理任务,我们坚持以"护生为中心"的教育理念,注重护生综合素质和核心能力的培养,不断探索、优化临床带教管理和教学方法,提高了护生的实习质量.     

适应临床需求改进护理教学

按照部颁新计划、新教学大纲要求，针对护理技术的课程特点，密切结合临床需求，不断改进护理教学方法，探索出以角色扮演为主的实验教学模式：让学生分别扮演护士和患者角色，进行情景教学，增强学生的操作真实感。护生通过实际操作，加深了对知识的理解和掌握。通过改进护理教学方法，可培养护生良好的职业素质，加深对“以德兴护，关爱生命”的护理理念的理解，增强职业责任感，为护生毕业后适应临床工作打下坚实基础。     

临床护理教学现状及展望

临床教学是护理教育的重要组成部分，是护生实现理性认识到感性认识的中间环节，是使护生获得专业护士所必需具备的专业技能、态度和行为的重要途径。而现代护理观和整体护理实践都要求护理人员在临床工作中能独立判断、独立决策、独立执行。如何做好临床护理教学，培养出适应新时代的护理人才，是值得我们研究和探讨的问题。     

充分利用实训基地培养护生操作技能

为护理一线培养实用型人才,以培养护生实践能力为主线,对护理实训基地及教学模式进行了探索性的教学改革.采用合适的教学方法,培养护生语言表达能力,热爱自己专业,教学中让护生感觉身临其境等教学方法和手段,并取得了初步成效.     

专科护生整体护理综合能力培养模式探讨

目的探索有利于培养专科护生整体护理综合能力的临床护理课程教学模式。方法随机确定实验班和对熙班,实验班实施“将现代护理教学理念、教学内容、教学手段、教学方法、教学评估与提高护生整体护理综合能力融为一体的临床护理课程教学模式”;对照班实施传统教学模式。结果（1）整体护理综合能力考核成绩,实验班显著高于对照斑（P〈0．01）;（2）护生对教师的评价结果显示：实验班教师的得分显著高于对照班教师（P〈0．01）结论本课题实施的临床护理课程教学模式在培养护生的整体护理综合能力方面明显优于传统教学模式。     

谈中专护理教学中评判性思维的培养

现代护理观和整体护理实践都要求护理人员在临床护理中运用评判性思维去决断和处理护理问题，而传统的护理教育模式培养的只是“操作的熟练工”，影响了护生思维的发展。因此，应该在护理教学中更新教育观念，创造平等、民主的教学氛围，改进教学方法和教学评价体系，来培养护生的评判意识和评判性思维能力，以适应现代护理发展的需要。     

护生实习期间健康教育能力的培养

健康教育是整体护理的重要组成部分,是现代医院为满足病人健康需求而赋予护士的重要职能。护生是护理队伍的后备军,为培养适合于新的护理模式需求的新型人才,在护生实习期间,注重其健康教育角色意识及健康教育能力的培养,是极其重要和必要的。现将临床带教体会报告如下。1分析护生的需求我科自1998年1月～2002年1月,共接收实习护生188名,其中大专护生39名,中专护生149名。在我科实习期间,对护生健康教育意识进行了调查,结果见表1。从表1中可见:①护生对整体护理工作模式已有了一定的认识,也认为健康教育在护理工作中极为重要;②护生普遍感到…