中专护理专业学生病理学的教与学

中专护生病理学属于必修课中的考查课，学时共68课时，内容分为15个章节，是医学生必修的桥梁课程之一。然而问题是：①中专护生受传统的应试教育影响，单从考试课或考查课出发，认为病理学是考查课，课时不多，不重要。该种学习心理为教学活动的开展形成了一定的思想障碍，教师深为学生冷淡的学习态度、敷衍的应付听课而感头痛。②中专护生病理学作为必修考查课，学生对期末考查不像对待考试课那样重点投入精力复习，教师采用的测试形式和方法也较简单，量化不够严格，学生无参加统考之虑，因此失去了督促学生学习的法宝之一─-考试压力。…     

病理学双语教学之思考

为培养具有较高水平英语交流能力的医学人才,通过分析病理学双语教学的重要性,提出课前精心准备,采用多种教学方法和手段,课后强化训练等有效方法,以使病理学双语教学能顺利开展。     

图式理论模式在英语听力教学改革中的应用

长期以来，人们普遍认为，大学英语听力谋是最容易上的。教师只需坐在讲台上放放录，然后对对答案，解释一下必要的生词。这种教学模式是把听力课当成了一种测试听力和记忆力的方法。采用这种方式上课的教师感到听力课无“可教性”；学生也会因课前没有准备阶段而缺乏主动参与的积极性。那么，要从根本上改变上述情况，教师就应该对“听力理解”的过程从理论上有所了解，从而找出上好听力深的最佳方式。1、理论依据图式理论模式能精确地对言语理解过程进行了剖析。图式理论模式认为：人们在理解、吸收输入信息的时候，需要将输入信息与已知…     

基于微课的病理学混合式教学模式初步研究

基于微课的病理学混合式教学模式是齐齐哈尔医学院将病理学线上教学和课堂教学相结合的一种教学模式,是齐齐哈尔医学院病理学教学模式改革的重大举措。本研究对基于微课的病理学混合式教学模式进行探讨,分析其对齐齐哈尔医学院教师教学及学生学习的影响,并指出基于微课的病理学混合式教学模式的关键设计环节,促进齐齐哈尔医学院病理学教育教学发展。     

妇产科全英语教学的探讨

通过分析妇产科临床教学部分章节采用全英语授课（授课对象是医学系七年制学生）存在的问题，探讨在妇产科全英语教学中提高教学质量的方法。学生需要强化医学专业英语，做好课前预习，教师需要提高英语水平，课前需要充分的准备，才能确保妇产科全英语教学取得良好的教学效果。     

师生信息反馈在病理学教学中的应用

为了提高医学本科生病理学教学质量和学生对知识的掌握程度,对病理学教学方法进行了初步改革。师生信息反馈式病理学教学旨在通过课前、课后教师与学生间信息反馈,及时有效地解决学生困惑和改进教师教学方法。通过相应教学尝试,激发了学生学习病理学的兴趣和主动性,增强了教师教学责任感,获得良好效果。     

讲授一堂生动精彩的病理学课

如何解决教师讲课死板没有吸引力的问题,如何用启发式教学代替纯理论灌输,讲授一堂生动精彩的病理学课是每位教师应思考的问题。讲授一堂生动精彩的病理学课,应做好课前准备、课堂教学、课后总结三个方面的工作。     

“3＋2”护理专业职业技能课教学评价研究

目的了解该院护理职业技能课的教学质量。方法制定护理职业技能课教学质量反馈表（共13项），随机抽取2006级3＋2护理专业210名学生进行问卷调查。结果学生对护理职业技能课教师总体评价优秀26．2％，良好47．1％；学生对护理职业技能课教师教学态度方面评价优秀均小于30％，评价学风治风良好比例最高，占50．5％；学生对护理职业技能课教师教学能力方面评价优秀的教学手段仅占8．6％；学生对护理职业技能课教师教学效果方面评价优秀较低，授课艺术和学生理解程度分别占9．5％，评价两项良好的结果也较为接近。分别为30％和31．9％。结论该院护理职业技能课教师总体素质较好，教学态度较为认真负责，但教师的教学能力和教学效果亟待巩固和提高．     

中专生病理学学习现状调查分析

中专生病理学学习现状调查分析景湲（南昌铁路卫生学校３３０２０１）病理学是基础课与临床课之间的桥梁学科，病理学的学习好坏直接影响临床课的学习。为了解中专生病理学的学习现状，特拟订了８个问题对学生进行调查，从而得知学生在学习病理学的兴趣、上课的态度、对课...     

在病理学教学中教师应注重知识的反复性和连续性

病理学是一门重要的沟通基础医学和临床医学的桥梁课。学习病理学必须首先掌握解剖学、组织学、生理学、生物化学、寄生虫学、微生物学、免疫学等基础医学知识;同时,学习临床医学课如内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学等,又必须以病理学知识为基础。所以,在病理学教学中必须不断运用已熟悉的基础医学知识分析推理,而且还要用病理学知识解释、解决临床医学问题,因此,在病理学教学中,应十分重视知识的反复性和连续性。为此,教师必须力求把握好以下几个环节。1教师指导学生课前预习,注重知识的反复性和连续性教师指导学生预习时,不仅…     

对七年制医学生实施双语教学的调查分析

通过分析接受了双语教学的七年制427名学生的调查问卷,评价了对七年制医学生进行双语教学的效果,揭示了双语教学过程中存在的师资缺乏、学生英语水平参差不齐、双语教学教材的不完善等主要问题,并提出了提高教师英语水平、加强基础医学英语教学、改进教材编制等措施以推动双语教学实施,增强双语教学效果。     

医学留学生病理学教学设计与实施

我国医学高等教育日趋国际化,教师必须针对留学生的自身特点,在教学实践中做出相应调整,以期达到较好的教学效果。本文从确定教学目标、选定教材、安排教学进度、提高教师英语授课的水平、增进教学效果、严格科学管理及规范考试等方面对留学生病理学全英语教学进行了教学设计,并探讨了实施策略和体会。     

提高人体寄生虫学双语教学中专业教师素养的探讨

针对当前医学专业中实施双语教学的现状,从教师的外语水平、教师对教材的理解和掌握及教学方法三个方面探讨了在医学专业中从事双语教学的教师的素质问题。     

皮肤病学英语教学体会

为适应医学发展的形势和教学改革的要求 ,我院为 5年制本科和 7年制本硕连读班学员开设了皮肤病学英语授课课程。通过专业英语授课实践 ,我们在学习动机的激发、专业英语教材的编写和英语授课的实施等方面积累了一些经验 ;也深感在学员的英语接受能力、教师的英语教学能力以及专业英语教学环境等方面仍存在亟待解决的问题     

高等医学院校师资队伍建设现状及对策

我国高等医学院校师资队伍建设中存在诸多问题,如教师队伍的素质不容乐观、人才流动现象严重、师资队伍建设的体制和机制不适应新的形势等等。为此,要应该（1）引入市场竞争机制,优化教师资源配置;（2）加强学科带头人和骨干教师队伍建设;（3）改革现有教师编制管理模式和教学科研组织方式;（4）完善教师职务聘任制,强化竞争激励机制;（5）强化教师培训,全面提高教师素质;（6）加强师德建设,提高教师职业道德水平;（7）采取得力措施,大力改善教师待遇加强师资队伍建设。     

依托现代信息技术 构建大学英语教学创新模式

大学英语教学改革要求在教学过程中突出学生的主体地位和教师的主导作用,着重培养学生的英语综合应用能力和自主学习能力。本文以建构主义学习理论为指导,分析了当前医科大学英语教学改革所面临的主要挑战,提出了构建基于计算机和课堂的大学英语教学创新模式,对深化医科大学英语教学改革、提高教学质量具有一定的指导作用。     

自主学习教学模式中大学英语教师角色的思考

新一轮的大学英语教学模式改革赋予教师角色新的内涵,对教师素质提出新的要求。大学英语教师应尽快实现自身角色转变,发挥教育教学的主导作用,推动改革的发展。     

高校双语教学的问题与对策

总结了高校开展双语教学存在的主要问题,一是专业课教师的英语口语水平不能满足教学的需要,二是学生的外语基础薄弱,三是教材建设滞后;对解决高校双语教学问题提出了做好教学基本建设和合理地组织教学等对策性措施.     

对高师院校大学英语教学模式改革的探讨

通过对传统教学模式和基于多媒体网络技术下的大学英语教学模式的对比与分析,结合具体的教学实践,对这种新的教学模式进行了探讨,指出它是高师院校外语教学改革的一种新的方式。     

提高课堂教学质量是高等教育教师队伍建设的根本目标

2007年我国"高等学校本科教学质量与教学改革工程"(简称质量工程)的启动,切实把高等教育重点放在了提高质量上,这是我国高等教育史上的又一个里程碑。教师队伍是学校教学工作的核心资源,高素质的教师队伍是提高高等教育教学质量和学校可持续发展的根本。目前我国对于教师的综合素质没有明确的标准,导致在教师队伍建设过程中出现了"重师资结构达标轻综合素质"、"重行政管理轻专业发展"及"重‘工程’项目轻制度建设"的问题。本文研究了教师学历或学位、职称及年龄等因素对教师课堂教学质量的影响,提出提高课堂教学质量是高等教育教师队伍建设的根本目标,在教师队伍建设上应以课堂教学质量作为衡量教师综合素质的根本标准,实行"目标驱动"的建设和管理机制,并借鉴国外教师队伍建设的先进经验,建立高素质的高校教师队伍,切实提高高等教育的教学质量。