加强医学院样学生课余阅读专业书刊的导读工作

通过对在校生课外阅读专业书刊的抽校调查 ,发现一些学生在学习方法、学习效果以及专业书刊的选择等方面存在问题。对此应加强学生阅读专业书刊的导读工作。在了解学生自学能力阅读心理的基础上 ,对不同年级学生采用不同形式的导读方法 ,同时加强图书馆的基础建设。     

医学生临床实习期间阅读特点的调查和分析

本研究通过对佛山科学技术学院医学生临床实习期间的阅读特点进行调查和分析，了解了实习生的阅读动机、对指导阅读的老师的期待、以及对图书馆提供需求的特点，探索了实习生阅读指导的方法和对策。     

医学生课外阅读的调查分析

课外阅读是医学生课外精神生活的组成之一。从阅读兴趣、方向、书目、数量可直接反映医学生的思想认识和价值取向。本文以我校普通本科医学生为调查对象,对课外阅读进行了问卷和实际借阅情况调查,提出高等学校图书馆在促进形成大学校园良好读书氛围,加快医学人文素质教育方面的改进对策。     

医学生阅读指导探析

鉴于医学生的阅读现状和阅读需要,有必要重视和加强医学生的阅读指导,包括阅读思想指导、阅读材料指导、阅读心理指导和阅读方法指导,使医学生通过阅读提升整体素质,得到全面发展。     

大连医科大学图书馆阅读推广服务实践

医学院校图书馆进行阅读推广服务是改变医学生功利性阅读和实现医学院校图书馆基本职能的需要。本文介绍了大连医科大学图书馆的系列阅读推广服务实践活动,并针对深入开展阅读推广活动提出了可行性意见。     

医学院校图书馆阅读推广面临的困境及对策

分析医学院图书馆阅读推广面临的困境,阐述解决对策,指出医学院校图书馆要健全阅读推广制度、完善阅读推广机制、设立阅读推广部、创新阅读推广活动模式、丰富医学特色的阅读推广活动、构建医学生的阅读文化。     

谈“阅读疗法“在排除大学生心理困扰中的作用

本文根据医学生心理困扰愿求助图书资料来解决的调查事实,得出了"阅读疗法"是排除大学生心理困扰的重要方法,并就此分析了阅读治疗的作用,提出了医学院校图书馆员与心理医生携手开展阅读治疗研究的建议.     

医院图书馆读者阅读心理探析

对医院图书馆读在借阅过程中的心理现象进行了探讨，分析了医院图书馆读的阅读动机、阅读心态、阅读能力，并针对这些阅读心理提出了相应的服务措施。     

我校医学生阅读质量的评估及对策

采取问卷调查方法对423名医学生的阅读兴趣、获取文献方法及阅读障碍进行了统计分析。发现40％左右的学生存在不同程度的阅读障碍,对医学相关学科 和跨学科领域的图书阅读率非常低。因此提出要改进图书馆的工作方法,提高馆员素质,加强导读工作,激发医学生的阅读兴趣,规范阅读行为。     

从阅读中医书刊的特点论高等中医院校学生的阅读指导

本研究通过对北京中医药大学学生课外阅读中医书刊的现况进行调查和分析,了解学生对课外阅读中医书刊重要性的认知,阅读的兴趣、阶段、场所、期望的指导形式、阅读能力和效果的自我评价等方面的特点,探索有针对性地对高等中医院校学生课外中医书刊阅读进行指导的方法和策略。     

七年制医学生课外阅读调查与启示

对2 10名七年制医学生课外阅读现状调查后,发现多数医学生对课外阅读比较感兴趣,但在时间的安排以及书籍的选择等方面存在一定问题,降低了学生课外阅读的质量,不利于人文素质教育有效开展。因此,有必要加强医学生课外阅读的指导。     

对在校大学生课外阅读专业书刊的行为及心理初探

本文通过对在校大学生课余阅读专业书刊的调查分析,了解学生的阅读行为及心理状态。调查采用了选择式问卷调查方法,由学生根据自己的实际情况选择回答,调查资料经统计分析。初步揭示了在校大学生在课余时间阅读行为的特征和心理状态。     

大学生英语课外阅读情况的调查与研究

第二语言习得研究表明大量的阅读有助于提高第二语言能力。本研究通过问卷调查和访谈，调查研究民族医学院校大学生英语课外阅读的情况，重点分析其课外阅读的时间、课外阅读材料的选择、课外阅读的方法以及困难，同时对当前如何指导民族医学院校大学生进行英语课外阅读提供了建设性的意见。     

医学生课外英语阅读的调查和分析

阅读在英语学习中的重要作用不言而喻。课堂阅读教学时间有限,要提高英语综合运用能力,课外英语阅读不容忽视。文章以牡丹江医学院2008级不同专业的180名学生为调查对象,采取问卷形式,调查分析了医学生课外英语阅读情况及他们在阅读中存在的问题,探讨如何培养医学生的自主学习能力及一些具体的实施办法。     

医学生课外阅读和人文知识水平的调查与分析

为了解医学生课外阅读和人文知识的掌握情况,开展了此次调查和分析。结果发现,目前医学生人文知识严重匮乏,而课外阅读有一定的盲目性,缺少和渴望必要的课外阅读指导。这表明,有必要开列一套医学生必读书目,在阅读对象和阅读方法上加强指导,使医学生具有广阔的文化背景知识,以利于自身的健康成长。     

英语教学中的阅读训练

阅读是学好英文的关键之一。在具体教学过程中 ,可从课上和课外两方面加强阅读训练。正确的阅读训练方法 ,既能帮助学生提高阅读、分析和解决问题的能力 ,也能促使学生在听、说、读、写等各方面全面发展     

医学生批判性思维能力影响因素的多元回归分析

目的 分析临床医学和护理专业学生批判性思维能力的影响因素,为培养医学生批判性思维能力提出科学建议.方法 采用整群抽样法,利用批判性思维能力测量量表(CTDI-CV)对590名临床医学和护理专业学生进行问卷调查.以学生批判性思维能力总分作为因变量;以学生的一般情况及相关因素作为自变量,包括性别、年级、专业、在读学历、独生子女、宗教信仰、家庭情况、户口情况、健康状况、兼职情况、课外平均阅读时间、喜欢专业、实习情况、成就感、是否了解批判性思维以及性格16项内容,采用多元线性回归分析法研究批判性思维能力的影响因素.结果 临床医学和护理专业学生的批判性思维能力与成就感、课外平均阅读时间、对批判性思维能力的了解和宗教信仰4个因素有相关性(P<0.01).结论 注重培养学生的成就感,加强课外阅读能力,增强对批判性思维能力相关知识的了解,以及树立科学的世界观和方法论,是高等医学教育提高学生批判性思维能力的有效途径.     

医学生批判性思维能力影响因素的多元回归分析

目的分析临床医学和护理专业学生批判性思维能力的影响因素,为培养医学生批判性思维能力提出科学建议。方法采用整群抽样法,利用批判性思维能力测量量表（CTD I-CV）对590名临床医学和护理专业学生进行问卷调查。以学生批判性思维能力总分作为因变量;以学生的一般情况及相关因素作为自变量,包括性别、年级、专业、在读学历、独生子女、宗教信仰、家庭情况、户口情况、健康状况、兼职情况、课外平均阅读时间、喜欢专业、实习情况、成就感、是否了解批判性思维以及性格16项内容,采用多元线性回归分析法研究批判性思维能力的影响因素。结果临床医学和护理专业学生的批判性思维能力与成就感、课外平均阅读时间、对批判性思维能力的了解和宗教信仰4个因素有相关性（P〈0.01）。结论注重培养学生的成就感,加强课外阅读能力,增强对批判性思维能力相关知识的了解,以及树立科学的世界观和方法论,是高等医学教育提高学生批判性思维能力的有效途径。     

医学生与人文阅读

人文阅读,就是一种精神培植,就是个体精神经验的丰富、个性生命的成长、生命本体的活跃及文化涵养的加深.对医学生来说,人文阅读不仅是学生知识积累和智力发展的基础,有利于学生医德修养和医学职业人格的形成,而且具有深刻的伦理学意义.鉴于医学生的阅读现状和阅读需要,有必要重视和加强医学生的人文阅读,创造阅读氛围、推荐阅读书目、提供阅读条件、指导阅读方法、注重阅读反馈,使医学生通过人文阅读提升整体素质,全面发展.