网络教学法在眼科教学中的应用分析

介绍了网络教学法在眼科教学中的应用，分析了网络教学手段的优势及与传统教学的区别，指出在教学过程中应重视培养学生学习的兴趣，重视教材和教学内容的更新以及加强眼科学的实践性和操作性。同时，对网络教学进一步开展提出了改进意见。     

浅谈人本主义与护理教学

人本主义的学习与教学观深刻地影响了世界范围内的教育改革，是与程序教学运动、学科结构运动齐名的20世纪3大教学运动之一。其代表人物罗杰斯就教学问题提出：(1)在教学目标上，强调个性与创造性的发展；(2)在课程内容上，强调学生的直接经验；(3)在教学方法上，主张以学生为中心，放手让学生自我选择、自我发现。可见，人本主义重视的是教学的过程而不是教学的内容，重视的是教学的方法而不是教学的结果。具体表现在教学目标、教学过程、教学原则和教学方法等几个方面。     

整合优化教学环境与教学过程充分发挥多媒体教学技术优势

回顾教学媒体的发展历史，对传统教学和现代教学技术手段进行了分析比较，就如何在现有条件下。按照经济、实用、高效的原则，整合优化教学环境与教学过程，获取最佳教学效果，进行了探讨，认为在有限的时空里充分发挥多媒体教学的优势和效能，是当前医学课堂教学研究的一个重要课题。     

教学设计与现代医学教育

介绍了教学设计的基本思想和方法，分析了现代医学教育与教学设计的关系，阐述了在医学教育中应用教学设计，建立全新现代医学教学模式的意义。     

多媒体CAI教学课件在人体解剖学教学中的应用

随着现代科学技术的发展，计算机已普遍进入我国的教育领域。计算机在教育上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与结构、课堂教学形式以至教学思想与教学理论都发生了变革，将多媒体技术应用于教学已成为现实，它改变了传统的教学模式，已经被越来越多的人体解剖学教师所应用。     

对互动教学的思索与实践

互动教学作为实现“教学相长”的良好途径涉入教育实践领域，使教学充满生机，并具有强大生命力和广阔的探究空间。探讨了互动教学的内涵、特点与策略，阐述互动教学在解剖学教学中的实践，并提出推动互动教学的建议。     

病理学多媒体教学方法的研究

通过对病理学传统教学的思考及对多媒体技术在病理学教学中的应用，阐述了多媒体技术在病理学教学中的重要性及在实际教学过程中应注意的问题，提出病理学教学中应用多媒体技术有利于学生思维的发展和能力的培养，是病理学教学今后改革与创新的方向。     

计算机多媒体技术在组织学与胚胎学教学中的应用

随着计算机多媒体技术的快速发展，计算机多媒体技术已经渗透到各个领域和方面，并且，作为一种新的教学手段．近几年来，也广泛应用于医学教学中，通过在组织学与胚胎学教学中应用计算机多媒体技术的实践，对多媒体技术在医学教学中存在的优势和不足作了粗浅的探讨。认为在医学教学过程中应用多媒体技术，并辅以适当的传统教学方法，使教学手段多样化，会使教学过程更加生动活泼，同时也提高了教学质量。     

多媒体教学需与传统教学手段相结合

本在深入分析了多媒体教学的负面效应之后，指出：多媒体教学与传统教学手段相结合，能有效地克服多媒体教学的负面效应，使其在教学中的优势得到充分的发挥。     

浅谈提高成专学生学习效果的途径

医学微生物学与免疫学是一门医学基础课程，其内容抽象、理论性强，在医学成专教学过程中，学生普遍认为医学微生物学与免疫学最难理解，最难记忆。笔者从事多年的成专教学实践工作，积累了一定的成专教学经验，本文就成专学生在学习医学微生物学与免疫学的过程中，用何种方法与途径提高学习效果作了一些探索与尝试，现归纳如下。     

浅谈生理学多样化教学手段的综合应用

文章探讨了计算机多媒体教学的优势和存在的问题，提出了在生理学教学中针对不同层次的学生，采用传统教学与计算机多媒体教学相结合的教学方法，强调了多样化教学手段的综合应用。     

医学生分子生物学教学改革的初步探索

分子生物学是生命科学中最具活力的带头学科之一。随着分子医学时代的到来，医学院校的分子生物学教学面临新的机遇和挑战。与此相适应，笔者在多年从事生物化学与分子生物学教学的基础上，开展了分子生物学教学改革的初步探索。从教学形式、教学大纲、教学内客、教学方法、教学考核等诸多方面着手，初步构建了一种适合我校新世纪高级医学人才培养需求的分子生物学教学体系。经过4年的教改实践，健全了规章制度，积累了教学经验，锻炼了师资队伍，提高了教学质量。     

教学设计理论与教学实践脱节的思考与对策研究

教学设计理论和教学实践脱节的问题已是有目共睹的事实。笔者在多年的教学实践中，切身感受到教学设计与教学实践之间的距离很大。为了比较清楚和全面地了解两者脱节的症结所在，找出教学设计应用于教学实践存在的问题，我们结合一线的教学实践，从宏观层面和教学的微观层面上指出了解决两者脱节的对策，同时构建了增强教学设计理论有效指导实践的教学设计思路。     

也谈目标教学的难点及对策

目标教学在中等医学教育领域中的应用已进行了多年，无论在理论上还是在实践上都取得了显著的成效。但随着目标教学理论和实践的深入发展，目标教学在实施过程中也有困难和新的问题出现，笔者现提出与同道商榷。1 学生主体作用发挥难布鲁姆提出了3大教学变量学说，即学习的达成度取决于学习者的认知准备状态、情感状态以及教师的教学质量。因此，要全面实施目标教学，学生参与学习的态度是至关重要的。但在目标教学实施过程中，由于学生学习热情不高、参与目标教学的积极性不够，直接影响达标教学。如何在教学活动中增强学生参与意识，充分…     

改革教学观念，培养高素质军事医学人才

随着航空航天事业的发展，我国逐步建立了以第四军医大学航空航天医学系为主体的航空航天医学教育体系。在航空航天医学专业教学中，教研室改革教学观念，积极探索培养高素质军事医学人才的教学模式，实施了充分运用现代化教学手段，发挥教学中学生的主体作用，教学与科研相结合，紧密结合部队实施教学的教学方法，取得了良好效果。     

优化教学必须引进教学设计

前几年，全国的同行们都在总结视听教育的经验、规律，研讨优化教学过程，关注视听教育的发展方向与前途。优化教学必须引进教学设计已成为大家的共识。视听教育的出发点和最终归宿是实现教育最优化。教学过程是实现教学目的，完成教学任务．培养合格人才的基本途径和实施过程。教学过程包括教师、学生、教学内容和教学手段(视听教育把教学内容和教学手段合为教学媒体)教学过程的优化不仅体现在单个要素的优化，     

对高等院校双语教学的理性思考

从双语教学、双语教育的内涵及目的，教学语言与教育知识的联系及其启示，分析了双语教学的困难与得失，揭示了双语教学不宜全面在各高等院校推广。     

CAI在病理学教学中的应用

简述了CAI的特点与优势，以及CAI在病理教学中应用的必要性。指出了CAI在病理教学中的应用原则和应该注意的问题，同时将internet资源在CAI病理学教学中的应用经验予以简述。     

教学设计理论和教学实践脱节问题的思考

教学设计理论和实践脱节问题已普遍存在。作者结合多年教学实践，指出教学设计应用于教学实践存在的问题，在此基础上提出了解决的办法：在教学实践中普及、推广教学设计；纠正对教学设计的错误认识；改变传统的教育观念，提高教学设计能力；积极寻求并建立新的与教学实践更接近的教学设计理论，力求为有效的教学设计提供一些参考。     

放宽视野 突破课堂 开创目标教学新局面──关于单元整体教学的认识与实践

近年来，对如何深化目标教学，中等医教界经过探讨已基本形成了与布卢姆掌握学习理论本意一致的共识，即以“单元”为教学设计的视野［１］，实施单元整体教学。 但是，从几年来中等医教界有关论文看，研究的侧重点大多在课堂操作模式上，忽视了从师与生的广阔范围和教与学的多维视角来研究单元教学的运作，从而导致操作模式和教学实践脱节，难以被教师采纳。单元整体教学的实施，终究得依靠教师，脱离实际的操作模式，只能是昙花一现。 对单元整体教学的认识，我们没有拘泥于目标教学的论著，而是把视角伸向了系统教学论和智育心理学等领域…