对精神分裂症患者进行健康教育及效果评价

目的提高对精神分裂症患者健康教育的质量，使患者能自觉地接受治疗和护理，促进患者的康复。方法选择2007年1-10月住院精神分裂症患者60例，从入院到出院采用多种形式结合系统的健康教育，对比患者入院时和接受健康教育后，对精神分裂症知识掌握的情况，以及患者遵医依从性的情况。结果通过对精神分裂症患者实施健康教育，显著提高了患者遵医依从性，健康教育前后患者对精神分裂症知识掌握程度有很大差异。结论实施系统的健康教育显著提高了精神分裂症患者对精神分裂症的防治知识，提高了抗精神分裂症治疗的临床疗效，降低了复发率。     

家属接受健康教育对门诊首发精神分裂症患者服药依从性的影响

目的:探讨家属接受健康教育对门诊首发精神分裂症患者服药依从性的影响。方法:分析63例家属接受健康教育的门诊首发精神分裂症患者的服药依从性,并与59例家属未接受健康教育的患者作比较,分析其家属接受健康教育对患者服药依从性的影响。结果:家属接受健康教育的首发精神分裂症患者服药依从性高于家属未接受健康教育的患者,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:首发精神分裂症患者家属在患者就诊时接受健康教育,有助于提高患者的服药依从性,对促进患者全面康复具有重要意义。     

小组访谈法在精神分裂症患者及家属健康教育需求调查中的应用

目的调查长沙市精神分裂症康复期患者及家属健康教育的需求。方法采用焦点小组访谈法,招募精神分裂症康复期患者和家属在半结构式访谈提纲的指导下进行3组小组访谈,访谈资料进行记录、整理、分析和总结。结果目前我国的精神分裂症健康教育较少,患者和家属希望能有机会接受精神分裂症健康教育,通过开展以授课为主的健康教育形式,尽可能掌握精神分裂症的相关知识,以帮助患者管理疾病、减少复发、促进康复。结论教育者应当针对患者和家属的需求,在保护患者及家属隐私的同时,设计内容丰富、能够真正解决其困惑和问题的精神分裂症健康教育课程,为长沙市精神分裂症康复期患者及家属提供教育服务。     

健康教育对精神分裂症患者服药依从性的影响

目的探讨健康教育对改善住院精神分裂症患者服药依从性的作用。方法对160例再次住院的精神分裂症患者进行6周多种方式的健康教育,观察健康教育前后服药依从性的变化,并进行对比分析。结果健康教育6周末患者服药依从性改善明显,并且与健康教育前比较差异有显著性（P〈0.05）。结论健康教育能明显改善住院精神分裂症患者服药依从性。     

精神分裂症患者出院前家属健康教育及相关因素分析

目的了解精神分裂症患者出院前家属对健康教育的需求及期望的健康教育方式。方法在患者出院前,采用问卷调查法对160例精神分裂症患者家属进行相关问题调查。结果精神分裂症患者出院前家属在健康教育内容上最关心的是如何预防疾病复发以及今后的婚育、工作、生活等问题,设立热线电话是在患者出院后遇到问题时家属最希望的咨询方式;同时对健康教育需求项目和途径选择上应具有多样性。结论现有的健康教育模式应不断改进,提供更多样性的服务,以满足精神分裂症患者家属对健康教育的需求。     

78例精神分裂症患者个体化健康教育效果分析

精神分裂症患者由于严重的心理障碍及自知力缺乏，往往拒绝接受健康教育，使健康教育难度加大，效果下降。此外，健康教育的效果受患者的年龄、文化背景、受教育程度和护士掌握的专业知识、沟通能力等多因素的影响，因此研究如何提高健康教育的有效性十分必要。为探讨适应精神分裂症患者健康教育的有效方法，本研究对78例精神分裂症偏执型患者进行了个体化健康教育，现报道如下。     

对精神分裂症112例进行多元化健康教育体会

目的：探讨对精神分裂症患者进行多元化健康教育的护理效果。方法：对112例精神分裂症患者急性期、稳定期及康复期进行多元化健康教育。结果：患者对疾病的认识、治疗依从性、自我保健意识等均明显提高。结论：对精神分裂症患者进行健康教育,可提高患者服药依从性,降低复发率,改善患者的生活质量。     

对首发精神分裂症患者采用路径式健康教育的作用

目的：评价对首发精神分裂症患者应用路径式健康教育的作用。方法：将136例首发精神分裂症随机分为研究组和对照组各68例,研究组应用临床护理路径实施健康教育,对照组采用传统的健康教育。结果：研究组出院时健康知识知晓率、服药依从性、护理满意度评分显著高于对照组。结论：应用临床护理路径对首发精神分裂症患者实施健康教育,可以提高患者健康知识知晓率、服药依从性、护理满意度。     

精神分裂症患者家属健康教育

目的:从如何早期发现精神分裂症症状、早期到医院治疗、家庭护理、预防复发的知识进行健康教育。方法:对收治的117例精神分裂症患者家属进行健康教育。结果:家属掌握了精神分裂症的有关知识,对患者的早日康复起到极大促进作用。结论:精神分裂症给患者及家属带来了沉重的心理压力和经济负担,因此做好患者家属健康教育是十分迫切的需要。     

首次住院精神分裂症患者健康教育需求调查分析

目的 探讨首次住院精神分裂症患者对健康教育的需求.方法 对186例首次住院精神分裂症患者采用自行设计的调查表进行问卷调查.结果 首次住院精神分裂症患者对自身疾病的健康知识要求非常强烈,他们希望通过各种方式获得有关精神疾病及健康保健的知识.结论 对首次住院精神分裂症患者进行健康教育与依从性、复发、家庭支持具有重要的指导意义.     

对住院精神分裂症患者实施健康教育的效果分析

目的　探讨住院精神分裂症患者实施健康教育的效果。方法　 10 0例住院恢复期精神分裂症患者 ,随机分成教育组及对照组各 5 0例 ,两组在常规治疗护理的同时 ,教育组同时进行健康教育 ,并与未受教育的恢复期精神分裂症患者进行对照。结果　应用简明精神病量表 (BPRS)、大体功能量表(GAF)、病情严重度 (SI)的测定表明 :教育组在实施健康教育后 ,生活能力、社会能力、社会兴趣、个人卫生与健康教育前差异有高度显著性 (P <0 .0 1)。结论　健康教育对促进精神分裂症患者的康复具有积极的作用     

PDCA循环管理法在精神分裂症患者健康教育中的效果评价

目的:探讨计划、实施、检查、调整(PDCA)循环管理法在精神分裂症患者健康教育中的应用效果。方法:将100例住院精神分裂症患者随机分为观察组和对照组各50例,观察组患者用PDCA循环管理法进行健康教育,对照组患者采用传统方法进行健康教育,在入院时和入院后4周,采用NOSIE及自行设计的健康知识知晓测评表进行评定、比较。结果:观察组患者NOSIE总分明显提高、对教育内容掌握程度明显优于对照组。结论:应用PDCA循环管理法对精神分裂症患者实施健康教育,可提高健康教育效果,促进患者康复。     

应用临床护理路径对精神分裂症患者进行健康教育的对照研究

目的：探讨应用临床护理路径的精神分裂症患者进行的健康教育的效果。方法：将人组的精神分裂症患者随机分为研究组和对照组，患者依临床护理路径进行健康教育。结果：教育前后简易应对方式问卷评定积极应对和消极应对均有显著差异。结论：应用临床护理路径对精神分裂症患者进行健康教育效果良好。     

精神分裂症患者家属的健康教育

目的调查分析精神分裂症患者家属对健康教育方法、知识的需求.方法 采用自制问卷对120例精神分裂症患者家属进行问卷调查.结果精神分裂症患者家属对健康教育知识的需求具有倾向性和规律性,有待医护人员分析研究,并在临床中采取相应的对策.结论针对性地开展有效的家庭健康教育,调动社会支持系统的力量,提供有效的家庭支持,从而降低精神分裂症的复发,有利于精神分裂症患者社会功能的恢复,提高生活质量.     

健康教育对住院精神分裂症患者服药依从性的影响

目的 探讨健康教育对住院精神分裂症患者服药依从性的影响.方法 将120例住院的精神分裂症患者,以随机入组的方式分为健康教育组和对照组各60例,对照组为单纯抗精神病药物治疗,并进行一般性的指导,健康教育组以抗精神病药物治疗及进行多种方式的健康教育,观察健康教育前后两组患者服药依从性的变化,并进行对比分析评定.结果 健康教育组服药依从性明显高于非健康教育组(P＜0.05).结论 健康教育能明显提高住院精神分裂症患者的服药依从性.     

健康教育对恢复期精神分裂症患者康复效果的研究

目的:提高精神分裂症患者的生存质量,消除精神分裂症患者的各种心理负担,改变其不良的生活方式,恢复和增强其生活技能。方法:我们将80例恢复期精神分裂症患者开展系统的健康教育,把健康教育贯穿于日常生活、护理、治疗和康复中,并设对照组80例,实施常规的治疗、护理,用NOSIE、PANSS量表进行评估。结果:通过对患者实施健康教育,能够减轻患者的精神症状,提高社会功能,缩短疗程。结论:有计划、有组织的健康教育能够改善恢复期精神分裂症患者的社会功能,提高其社会适应能力和预防病情复发,对促进恢复期精神分裂症患者康复具有重要意义。     

住院精神分裂症患者家属的健康教育

目的 探讨住院精神分裂症患者家属的健康教育.方法 随机选择51例住院精神分裂症患者家属,进行多种方式健康教育,统计患者家属健康教育知晓情况.结果与结论 健康教育能减轻家属的心理压力,提高其应对能力及照料水平,有助于患者生理、心理、社会功能的康复.     

精神分裂症患者家属的健康教育

目的：调查分析精神分裂症患者家属对健康教育方法、知识的需求。方法：采用自制问卷对120例精神分裂症患者家属进行问卷调查。结果：精神分裂症患者家属对健康教育知识的需求具有倾向性和规律性，有待医护人员分析研究，并在临床中采取相应的对策。结论：针对性地开展有效的家庭健康教育，调动社会支持系统的力量，提供有效的家庭支持，从而降低精神分裂症的复发，有利于精神分裂症患者社会功能的恢复，提高生活质量。     

品管圈活动对慢性精神分裂症患者健康宣传教育的影响

目的:探讨品管圈活动对长期住院慢性精神分裂症患者健康宣传教育的影响。方法:成立品管圈小组,确立"务实健康教育,提高满意率"为活动主题,对长期住院慢性精神分裂症患者健康宣传教育知晓率及满意率低的原因进行分析,制定相应的整改方案并组织实施。结果:开展品管圈活动后,长期住院的慢性精神分裂症患者对健康宣传教育的知晓率及满意率明显提高。结论:品管圈活动可以提高长期住院的慢性精神分裂症患者健康教育的效果。     

健康教育干预对首发精神分裂症患者辅助治疗效果的影响

目的:探讨健康教育干预对首发精神分裂症患者辅助治疗效果的影响。方法:选择首发精神分裂症患者128名,分成研究组与对照组;对研究组患者开展健康教育干预,并对患者的服药依从性、病情康复进行评价。结果:研究组患者的服药依从性与疾病康复状况好于对照组,差异显著。结论:健康教育干预对首发精神分裂症患者有比较好的辅助治疗效果。