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本文采用问卷调查的形式,从教学对象（学生）的角度对中医基础理论教学过程中传统板书与多媒体教学2种教学方式的教学效果进行了比较研究。研究发现,针对中医基础理论的教学,传统板书为主的教学方式比多媒体为主的教学方式更能得到学生的认可。同时在中医基础理论的教学中,若能够克服多媒体教学的诸多缺点,并配合板书教学则必将会大大提高其教学效果。 相似文献
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《中医基础理论》是中医专业课程体系的主干课程，是学生后续学习《中医诊断学》、《中药学》、《方剂学》以及临床各科的重要基础。然而，多年来，《中医基础理论》的教学一直存在内容抽象深奥，教学方法、手段单一等问题，极大地影响了其教学效果和教学质量的提高。为此，笔者在《中医基础理论》教学中采用多元化教学法，以问卷调查的方式评价其教学效果。 相似文献
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《中医基础理论》是重要的中医基础课之一。其教学既有与一般学科相同的教学规律及方法,又有其自身的特点。为了提高《中医基础理论》的教学质量,我们在教学中采用了"三位一体"教学模式,取得了良好的教学效果。 相似文献
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张淑香 《中国中医药现代远程教育》2009,7(9):55-56
《中医内科学》是中医基础理论联系临床实践的桥梁课,既是基础课知识的综合运用,也是临床各科的基础。学习《中医内科学》的首要目的是建立和培养学生的中医临床诊疗思维能力，教会学生如何看病，从目前的教学效果来看，《中医内科学》的教学质量远不能令人满意。笔者认为应在教学实践中充分重视学生的主观能动性， 相似文献
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文章对《中医基础理论》的教学方法进行了探讨。认为围绕建立专业信心、以学生为本、联系本学科的前沿、突出中医临床优势、应用现代教育技术等方面进行教学,有益于启发学生的思维,提高教学效果。 相似文献
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PBL教学方法在《中医内科学》教学中的应用 总被引：3，自引：3，他引：0
为更好培养中西医临床专业学生的临床实践能力,建立良好的中医辨证思维能力,解决教学中存在的理论与临床衔接不紧密、教学方法单一等弊病,我教研室以PBL教学法为主导,在《中医内科学》教学中进行了探索性的PBL病案讨论式教学。结果表明学生对PBL教学方法表现出了较大的兴趣和积极性,教学效果较满意。通过PBL教学实践,我们认为《中医内科学》中PBL教学改革有其必要性和可行性,值得推广。 相似文献
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目的：探讨《中医外科学》教学方法。方法：分析传统教学法、多媒体教学法、SEMINAR教学法、及时见习法、临床实训法等教学方法在《中医外科学》教学中的应用。结果与结论：认为这几种教学方法各有优势。在不同的教学阶段,采用不同的方法,有助于提高教学效果,提高学生临床诊断、辨证思维能力及动手能力。 相似文献
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《推拿学》多媒体教学课件制作体会 总被引：1，自引：0，他引：1
为适应新的教学理念，改变一只粉笔、三尺讲台、一块黑板的落后授课方法，我们对《推拿学》的内容进行优化重组后，将《推拿学》中推拿手法学部分制作了一套多媒体教学课件，付诸使用，收到良好的教学效果。现将多媒体教学课件制作的点滴体会作以说明，请同道指正。 相似文献
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临床实践理论教学在目前的《中医内科学》教学中是缺失的,但它是在《中医内科学》基础理论教学和临床实践之间客观存在的桥梁环节,它主要包括临床思维和临床操作流程理论。以虚实相兼、寒热错杂为基本证型是构建《中医内科学》临床实践理论基础的现实选择。它实现了中医内科病症的病人具有相对固定的病因病机、证型、治法、用药方向,实现了中医内科病症的基础理论教学和临床实践的吻合,使中医内科病症临床实践具较强的操作性、相对的可重复性和科学性。在实际教学取得了良好的教学效果,值得进一步探讨、研究和推广。 相似文献
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潘毅 《中国中医基础医学杂志》1997,3(4):10-11
《中医基础理论》六版教材刍议潘毅（广州中医药大学中医基础理论教研室广州５１０４０７）规划教材《中医基础理论》（以下简称六版《中基》）是全国中医药院校正开始使用的统一教材，去年开始应用于我校。在教学实践中，我感到六版《中基》较之以往的几版教材，在保持中... 相似文献