低年资护士阅读护理期刊现状调查

摘要：目的 了解年轻护士阅读护理期刊的现状及影响的因素，制订相应措施改善阅读状况。方法 采用问卷调查法，对１０２名年轻护士进行问卷调查。结果 年轻护士处于较低的期刊阅读水平。结论 提高年轻护士阅读能力和阅读意识，培养其科研意识和创新意识势在必行。关键词：年轻护士；　护理期刊；　阅读行为中图分类号：Ｒ４７２；Ｃ９３１．２　　文献标识码：Ｃ　　文章编号：１００１-４１５２（２００７）０３-００５５-０３     

浅谈新护士如何消除患儿家长的疑虑

1护理 刚参加工作的护士很容易让病人误认为是实习生。特别是我院一郑州市儿童医院，患儿家长更是“挑三拣四”“说长道短”的。家长们认为只有老护士或者护士长为他们的孩子打针，他们才放心。而对年轻的护士存有不信任心理，至恐惧心理。那么，新参加工作的年轻护士应如何避免这一现象的发生呢?首先新护士要进行岗前培训，强化护理     

精神病院年轻护士素质提高行动的实践及成效

目的：探讨江苏省“年轻护士索质提高行动”在精神病院的实践效果,以改进培训工作,提高培训效果。方法：根据省厅的活动方案结合我院实际情况制定了哉院的“年轻护士素质提高行动”的实施方案,录用自制调查表,对实施前后68名年轻护士的临床工作能力进行自评调查,对实施前后的理论及操作成绩进行统计学分析。结果：68名年轻护士培训前后临床工作能力自评量表得分比较有统计学意义（P〈0．05）;理论、操作考试成绩比较有统计学意义（P〈0．05）;自评专业核心能力得分比较有统计学意义（P〈0．05）。结论：江苏省“年轻护士素质提高行动”可有效提高护士的理论、操作及沟通水平,使其尽快适应临床护理工作的需要。     

SBAR模式交接班护理单在提升年轻护士批判性思维中的应用研究

目的：研究SBAR模式交接班护理单在提升年轻护士批判性思维中的应用效果。方法：选取在我院规培的年轻护士58名,随机分成观察组和对照组,对照组采用医院修订的规培护士带教模式,观察组在规培护士带教模式的基础上,运用依据SBAR沟通模式制定的交接班护理单带教。干预前后采用中文版加利福尼亚批判性思维情感倾向量表测评两组年轻护士的批判性思维能力的变化,并对比两组年轻护士不良事件发生率。结果：干预前,观察组年轻护士批判性思维能力得分（247.36±12.54）与对照组得分（255.30±20.04）差异无统计学意义,具有可比性（P＞0.05）;干预后,观察组年轻护士批判性思维能力得分（305.18±17.68）显著高于对照组（292.40±22.59）,差异有统计学意义（P＜0.05）;干预后观察组不良事件发生率（3.57%）低于对照组（26.67%）。结论：SBAR模式交接班护理单可提升年轻护士的批判性思维,降低临床不良事件发生率,值得应用于临床带教中。     

情景模拟演练结合翻转课堂在提高急诊年轻护士抢救能力中的应用南京医科大学附属儿童医院急诊科 210008赵丽 彭明琦*

目的：构建情景模拟演练与翻转课堂相结合的培训模式,以提高低年资护士急救能力。方法：选择2015年7月～2016年6月间在本院急诊病区工作或轮转的27名年轻护士（专科工作年限≤3年）,进行情景模拟演练与翻转课堂相结合的培训,成立教学团队,编写情景模拟教学资料,包括：抢救情景模拟案例、抢救流程图、专科操作视频及考核标准,以翻转课堂的形式进行情景模拟案例培训。与2014年7月～2015年6月间在本院急诊病区工作或轮转的24名常规教学查房形式培训的护士比较,比较两组护士急诊专科理论知识、临床操作技能、综合抢救能力及两组年轻护士对培训方式的满意度。结果：两组年轻护士经过6个月培训后,试验组急诊专科理论知识（95.33±4.15）、临床操作技能（96.46±2.98）及综合抢救能力（93.56±2.43）评分,高于对照组急诊专科理论知识（90.65±7.15）、临床操作技能（89.32±6.58）及综合抢救能力（87.34±5.22）评分,对各自培训满意度调查结果试验组高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：采用情景模拟演练与翻转课堂相结合的培训模式,能有效提高年轻护士急诊专科知识及综合抢救能力,年轻护士对情景模拟演练结合翻转课堂培训模式满意。     

个案跟踪结合循证护理帮助年轻护士分析小儿静脉穿刺失败成因的运用体会

目的：帮助年轻护士发现在小儿静脉穿刺技术中存在的问题,培养年轻护士解决问题的能力,最终提高静脉穿刺技术水平。方法运用个案跟踪的方法,发现年轻护士在小儿静脉穿刺技术中存在的问题,指导年轻护士通过循证护理的方法寻找解决问题的证据。结果大部分年轻护士了解静脉穿刺中存在的常见问题,并且对穿刺失败能主动进行原因分析,自主查找资料的能力增强。静脉穿刺一次成功率提高、穿刺渗漏减少、穿刺的时间缩短。结论个案跟踪的方法能够帮助年轻护士针对性的发现静脉穿刺技术中存在的问题,循证护理的方法能够帮助年轻护士分析穿刺失败的原因、查找解决问题的证据,同时护士的评判性思维能力得到锻炼和提高,静脉穿刺技术水平提高。     

年轻护士双职工夫妻职业体会的质性研究

目的：探讨年轻护士双职工夫妻的职业体会，为其更好地平衡临床工作和家庭生活提供依据。方法：采用现象学分析方法,以半结构式的开放性访谈提纲对12名护士双职工夫妻进行深入访谈，利用Colaizzi分析程序进行分析、归纳、提炼主题。结果：年轻护士双职工夫妻职业体会主要有4个方面主题：对工作互相理解包容； 在工作中共同进步；能有效为对方排解压力；忽略家庭生活。结论：深入了解年轻护士双职工夫妻的职业体会，帮助其解决面临的实际问题。医院管理者应采取相关措施，鼓励年轻护士双职工夫妻共同进步，有助于稳定护理队伍，创造积极、和谐的工作氛围。     

开展QC小组活动提高年轻护士的抢救能力

[目的]探讨开展质量管理（QC）小组活动,提高年轻护士对危重病人的抢救能力.[方法]成立QC小组,对年轻护士进行现状调查,分析其危重病人抢救能力低下的原因,针对原因制订方案.比较实施前后护士急救知识、急救技能考核成绩以及医生、高年资护士对年轻护士抢救效率的满意度.[结果]实施QC小组活动后,护士急救知识、急救技能考核成绩及医生、高年资护士对年轻护士抢救效率的满意度均提高.[结论]开展QC小组活动,可强化年轻护士的急救知识与急救技能,规范年轻护士对危重病人的抢救护理工作,提高抢救能力.     

苏北地区精神科年轻护士职业价值观调查分析及对策

目的：调查苏北地区精神科年轻护士职业价值观现状,分析影响苏北地区精神科年轻护士职业价值观的因素,为精神科护理管理者提供科学管理的依据。方法采用问卷调查的形式,对工作1～10年内的精神科护士发放护士价值观量表-修订版（ NPVS-R 26个条目、4个维度）,并对结果进行分析。结果苏北地区精神科年轻护士职业价值观总分为（3.71±0.58）,处于中等偏高水平,其中4个维度分从高到低分别为：信任（3.97±0.71）,照顾提供（3.75±0.67）,责任、自由、安全（3.68±0.62）,行动主义（3.43±0.62）,一般资料中,学历是影响苏北地区精神科年轻护士的主要因素。结论大专以上学历的精神科年轻护士职业价值观普遍低于中专学历的护士,提示护理管理者应重视对精神科大专以上学历护士职业价值观的培养及教育。     

基于半结构访谈法的年轻护士圆桌对话实践

[目的]掌握年轻护士的思想动态,研究年轻护士提出的问题,提出相应对策和意见。[方法]采用分层随机抽样,运用半结构访谈法,采取圆桌对话的形式收集年轻护士的意见和建议。[结果]年轻护士对于职业规划和护理科研的指导有需求,认为科室与科室之间的协调性不够,护理管理者应进一步规范护理排班和关怀护士。[结论]护理管理者应该为年轻护士个性化的进行职业规划,帮助提升年轻护士的护理科研水平,加强护理管理,对年轻护士实施人文关怀。     

PDCA循环在年轻护士继续教育中的应用效果观察

随着现代医学科学技术的快速发展及医学模式的转变，护理的职能在拓宽、含义在延伸，护理学的目的、服务对象、知识结构及护士的角色功能和作用也发生了极大的变化。这一切增加了护理工作的科技含量，对护理人员的专业知识、技术水平和能力提出了更高要求，迫切要求临床护士：加快知识更新速度，提高临床实践能力。而护理人员的学历层次及综合素质的发展已明显滞后于医院及护理学科的发展。为了更有效地对年轻护士进行科学系统的继续教育，尽快为医院培养出一批优秀的年轻护士，笔者于2007年1月起运用PDCA循环的质量管理方法对工作5年以内的年轻护士进行继续教育管理，效果显著。现介绍如下。     

行为转变理论在年轻护士沟通技巧培训中的应用

目的 应用行为转变理论（TTM）对5年内规范化培训年轻护士进行沟通技巧培训并评价其效果.方法 采用便利抽样法,对193名5年内规范化培训年轻护士进行问卷调查,了解年轻护士沟通能力及技巧的现状.应用TTM对年轻护士进行沟通能力及技巧的培训,对培训前后年轻护士自我效能感和护士工作满意度情况进行评价.结果 75.65％的年轻护士沟通能力处于中等水平,应用TTM对年轻护士沟通能力和技巧进行培训后,85.49％的年轻护士处于优、良水平;年轻护士的自我效能感得分由（25.84±5.35）分提升到（29.46±5.33）分,差异有统计学意义（t=6.484,P＜0.01）.培训前后护士工作满意度各维度比较差异均有统计学意义（F值分别为8.237,4.594,4.234,5.339;P＜ 0.05）.结论 将TTM用于年轻护士沟通能力培训有助于提升年轻护士自我效能感和工作满意度.     

积极心理学在年轻护士职业疏导中的实践

分析206名年轻护士的心理特征,并针对其心理特征应用积极心理学进行职业疏导。通过加强职业道德教育,提升年轻护士的职业责任感|加强实践能力培训,提高年轻护士职业适应能力,增强年轻护士的自信心,激发其潜力|调整年轻护士的心态,提升年轻护士职业成就感和价值感|营造融洽谈工作环境,提高年轻护士对工作的满意度。     

年轻护士工作压力和工作投入与生活质量的相关性分析

目的:探讨年轻护士工作压力和工作投入与生活质量的相关性。方法:选取163名综合医院年轻护士≤30岁为调查对象,采用一般情况调查表、护士工作压力源量表、工作投入量表和简明健康状况调查表(SF-36)对年轻护士进行问卷调查。结果:年轻护士生活质量状况较低;工作压力和工作投入处于中度水平。年轻护士生活质量与工作压力呈负相关,与工作投入呈正相关。结论:年轻护士工作压力影响其生活质量,而生活质量影响其工作投入;管理者要重视年轻护士群体,改进管理方法,减轻其工作压力、改善生活质量、提高工作投入,稳定护理队伍,从而提升医院整体护理质量,保证优质护理服务深入开展。     

年轻护士素质提高行动的研究现状

根据"年轻护士素质提高行动方案"的实践活动,从年轻护士素质特点、行动方案实施的具体措施、取得的成效与不足进行综述,探讨行动方案实施对年轻护士素质提高的实际影响。     

社区护士职业倦怠现状分析

[目的]了解社区护士的职业倦怠现状。[方法]采用Maslach工作倦怠量表(MBI)对278名社区护士进行调查。[结果]与MBI常模比较,社区护士职业倦怠程度较高,46.9%有一定程度的情绪耗竭现象,34.1%有一定程度的人格解体现象,80.8%没有个人成就感;年轻、低职务、非正式编制的社区护士个人成就感维度得分更低(P<0.05)。[结论]社区护士职业倦怠现状不容乐观,其中个人成就感低是职业倦怠的突出问题,在预防和矫治职业倦怠时应重点关注年轻、低职务、非正式编制的社区护士。     

年轻护士护患沟通困难原因分析与对策

在临床护理管理工作中,常发现年轻护士(指工作3年内护士)与病人沟通困难,从而影响健康教育的开展.本文对年轻护士护患沟通困难的原因进行调查分析,并提出相应对策,以提高年轻护士沟通能力,顺利开展健康教育.……     

迷你临床演练评量在低年资护士规范化培训中的应用

目的：探索迷你临床演练评量（Mini-CEX）在护士规范化培训中应用,从多方面快速提升护士的临床综合能力,更好地为患者提供优质护理.方法：将我院工作3年内的200名护士随机分为试验组和对照组各100名.对照组按照传统技能培训考核方法对受训护士进行考核,试验组应用Mini-CEX修订后的7项护理内容对受训护士进行考核.结果：通过对两组训练考核方法效果的评价,试验组护士的技能考试合格率、护士对操作训练考核方法的满意情况、患者满意度明显优于对照组（P＜0.05）,差异有统计学意义.结论：Mini-CEX评量的应用,有助于提高护士临床综合能力,同时使年轻护士的培训更规范,适应现代护理工作模式的需求,也提高了患者对护理工作的满意度.     

加强操作培训在提高年轻护士素质中的作用

[目的]探讨县级医院对年轻护士加强操作培训、提高年轻护士素质的做法与体会。[方法]医院对工作3年内的年轻护士进行护理操作规范化培训,采取的方法为成立培训考核小组、制订操作流程、选拔操作能手、拍摄操作视频、集中操作演示和抽签考核等。[结果]提高了年轻护士的综合素质。[结论]加强操作培训可以提高年轻护士学习主动性、沟通能力和专业技能。     

以鼻咽癌放疗患者为实例培训年轻护士临床实践能力的探讨

目的：探讨培养具有专科特色的年轻护士临床实践能力的有效方法。方法科护士长、护士长、专科护士组成的培训考核组以鼻咽癌放疗患者为实例,通过理论及操作培训、护理教学查房、实境示范及带教考核等方法对33名工作2~5年内的护士围绕临床思维与判断能力、病情评估与观察能力、健教康复、沟通表达及人文关怀、专科理论知识、操作技能6项核心能力进行培训和考核。结果经过培训后年轻护士6项核心能力明显优于培训前,70%的护士达到了优秀和良好的等级。结论以鼻咽癌放疗患者为实例培训年轻护士临床实践能力是一种有效的培训方法。