表格式急诊健康教育单的设计与应用

目的：提高急诊观察患者健康教育的达标率,满足急诊患者对健康教育的需求。方法：2005-09湖北省宜昌市第一人民医院急救中心自行设计了表格式急诊患者健康教育单,护士在治疗护理同时实施健康教育。结果：使用表格式健康教育单,急诊患者健康教育覆盖率达100%,患者相关知识知晓率91%,患者满意率98.6%,护理纠纷投诉为0。结论：表格式急诊健康教育单方便快捷,可操作性强,可在短时间内对急诊患者实施系统的健康教育,各项指标达标,满足了急诊患者对健康教育的需求。     

急诊留观病人的健康教育

长期以来对急诊留观病人的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节。我们根据急诊病人多、流动性大、护理人员少、工作量大的特点边学习边探索，建立了具有急诊护理特色的健康教育模式，使整体护理观念有机地与急诊的具体情况相结合，使之更完善，更符合要求，提高了护理质量。现将对急诊留观病人开展的健康教育情况介绍如下：     

急诊留观病人的健康教育

长期以来，对急诊留观病人的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节，我们根据急诊科病人多，流动性大，护理人员少，工作量大的特点，边学习，边探索，在急诊建立了具有急诊护理特色的健康教育模式，使整体护理观念有机地与急诊的具体情况相结合，使之更完善，更符合实际，具有可操作性的特点，使急诊的护理质量得到了提高。现将急诊对留观病人开展的健康教育情况介绍如下：     

急诊护士在实施健康教育中存在的问题与对策

目的：随着整体护理的深入开展，健康教育已成为护理工作的一项重要内容，解决急诊护理人员为急诊为患者进行健康教育过程中的各项问题，以提高急诊患者的健康教育水平。方法：由于急诊工作的特殊性，急诊患者的特殊性，急诊护一体士在为患者进行健康教育的过程中存在意识不强；时间不允许等多种问题。了解并分析这些问出题，提解决问题的方法。结果：通过分析这些问出题分析这些问题，提解决问题的方法，可提高急诊护理人员健康教育的意识、方法、水平，使健康教育顺利的开展，更好的服务急诊患者。结论：急诊是医院重要窗口单位，良好的健康教育仅可以预防疾病，增进健康而且会促医患关系，拉近医患距离     

急诊留观患者的健康教育

目的：探讨健康教育在急诊留观患者中的应用效果。方法：对165例急诊留观患者针对患者不同疾病的不同健康需要，采取目的性明确的健康教育形式进行持续的健康教育，使健康教育融会贯通于患者的整个留观过程。结果：对急诊患者及家属实施健康教育可提高患者对护士的满意度。缩短了留观天数，减少了医疗纠纷，提高了护理质量。结论：在急诊科开展健康教育、进行人性化的高水平护理，可以提高患者对护士的满意度。     

急诊科开展特色健康教育工作的做法

探讨如何构建适合急诊特点、满足急诊人群需求、优质高效且具有可操作性的急诊健康教育工作方法。在分析急诊健康教育工作特点、综合市场对健康教育需求的前提下,确立急诊健康教育服务的主体意识;针对性制定急诊科健康教育职责制度、实施方法和标准化工作程序;有的放矢地实施专职服务、提供规范服务、营造满意服务、建立互动服务、推行延伸服务等,创建出富有特色的急诊健康教育服务。经1年多的运作,主动满足急诊人群的健康需求,提高了护理质量和患者满意度,拓宽了急诊护理服务市场。     

急诊留观患者的健康教育

健康教育是指导人们建立科学的生活方式，学会利用健康知识、检查设施，对疾病做到早发现、早治疗，采取措施早预防。健康教育符合护理工作的现代观念。长期以来，对急诊留观患者的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节。根据急诊科患者多、流动性大、护理人员少、工作量大等特点，边学习、边探索，在急诊建立了具有急诊护理特色的健康教育模式，使整体护理观念有机地与急诊的具体情况相结合，使之更完善，更符合实际，具有可操作性的特点，使急诊的护理质量得到了提高。现将急诊对留观患者开展的健康教育情况介绍如下。     

急诊留观病人的健康教育

长期以来,对急诊留观病人的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节,根据急诊科病人多,流动性大,护理人员少,工作量大的特点,在急诊科建立了具有急诊护理特色的健康教育模式,使整体护理观念有机地与急诊的具体情况相结合,使之更完善、更符合实际、具有可操作性,使急诊的护理质量得到了提高。现将急诊对留观病人开展的健康教育情况介绍如下。     

急诊科健康教育

目的：探讨急诊护士如何对病人实施健康教育。方法：通过转变护理观念；改变服务态度；实施分组排班；寻找病人乐于接受的健康教育方式；随时满足病人的需要等。急诊病人的满意度大大提高，病人在急诊救治的同时能获得相应的健康教育知识，形成健康行为，达到保持健康和恢复健康的目的。结论：急诊护士实施健康教育有助于提高护理质量，提高病人满意度。     

留观患者的健康指导

长期以来，对急诊留观患者的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节。作者等根据急诊科患者多，流动性大，护理人员少，工作量大的特点，边学习，边探索，在急诊建立了具有急诊护理特色的健康教育模式，使整体护理观念有机地与急诊的具体情况相结合，使之更完善，更符合实际，具有可操作性的特点，使急诊的护理质量得到了提高。现将急诊对留观患者开展的健康教育情况报告如下。     

急诊观察区开展健康教育的探讨

随着健康教育的普及,对急诊留观察病人开展健康教育,根据急诊的特点,制定了具体的方法,收到一定成效：病人及时纠正了对疾病的不正确认识,积极配合治疗护理;家庭获取了协助患者保持健康的信息,我们认为：开展健康是以病人为中心的整体护理的需要;应以“因地制宜,有的放矢”的形式开展健康教育;强调病人的主动意识;健康教育需要以多学科理论知识为基础。     

急诊科开展整体护理可行性的调查分析

目的：调查在急诊科开展整体护理的可行性，探讨适合于急诊工作的整体护理实施方法。方法：采用自行设计的问卷，随机抽取30名急诊留院观察的患和30名护士进行调查。结果：急诊工作量大、工作繁重杂乱、患多、流动性大、应激频繁是急诊开展整体护理的困难所在。结论：合理调整人力资源，努力提高护理人员的整体素质，实施以急诊常见病、危重病健康教育单为主要形式的健康教育，以提高患的就诊满意度。     

急诊留观病人的健康教育

随着急诊医学的飞速发展,对急诊留观病人的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节.我们根据急诊科病人多、流动性大、护理人员少、工作量大的特点,边学习,边探索,在急诊建立了具有急诊护理特色的健康教育模式,使整体护理观念有机地与急诊具体情况相结合,有可明显的操作性,使急诊的护理质量得到显著提高.现介绍如下.     

急诊留观病人的健康教育

随着急诊医学的飞速发展，对急诊留观病人的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节。我们根据急诊科病人多、流动性大、护理人员少、工作量大的特点，边学习，边探索，在急诊建立了具有急诊护理特色的健康教育模式，使整体护理观念有机地与急诊具体情况相结合，有可明显的操作性，使急诊的护理质量得到显著提高。现介绍如下。     

急诊留观病人的健康教育

长期以来，由于急诊留观病人多、流动性大、病种复杂及不明确、护理人员少、工作量大，所以对急诊留观病人的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节，我们根据急诊科工作的特殊性，边学习、边探索，在急诊观察室建立了具有急诊护理特色的健康教育模式，使整体护理观念有机地与急诊的具体情况相结合，使之更完善，更符合实际，具有可操作性的特点，使急诊的护理质量得到了提高。     

护理健康教育在急诊留观患者中的作用体会

目的探讨对急诊留观患者开展护理健康教育的重要性。方法根据急诊留观患者的特点,对189例急诊留观患者在治疗的同时进行有目标有计划不同形式的健康教育。结果提高了患者对疾病的认识和对治疗的配合程度,缩短了留观时间,提高了护理质量,减少了患者投诉和医疗纠纷,提高了急诊留观患者对护士的满意度。结论健康教育是一种＂以患者的健康为中心＂新型护理模式,对急诊留观患者实施健康教育,提高了患者的健康知识水平,改善了护患关系,提高了社会效益和经济效益,获得了双赢。     

健康教育在急诊留观病人中的应用

急诊科病人的特点是病人多、流动性大、护理人员少、突发事件多、工作量大。急诊留观病人常见的情绪反应多为焦虑和恐惧，多数因不了解疾病及对医院环境和医疗护理程序不熟悉而引起。对急诊留观病人的健康教育一直是急诊护理工作中的一个薄弱环节。在日常工作中，我们边学习，边探索，在急诊科建立了具有急诊护理特色的健康教育模式，使整体护理观念有机地与急诊的具体情况相结合，使之更完善，更符合实际，具有可操作性的特点，护理质量得到了提高。现将健康教育在急诊留观病人中的应用情况介绍如下。     

AMI患者行急诊PTCA加支架术20例的护理

目的：探讨急性心肌梗死（AMI）患者行急诊PTCA加支架术的护理。方法：回顾性分析20例行急诊PT—CA加支架术的AMI患者的术前和术后护理。结果：术后患者得到全面周到的护理,20例全部康复出院。结论：急诊PTCA加支架术治疗AMI患者对护理要求高。快速的术前准备、术后严密观察病情,预防各种并发症的发生,做好心理护理及健康教育等,是决定患者早日康复出院的关键。     

护理健康教育指导表单在急诊ERCP手术患者中的应用

目的 探讨护理健康教育指导表单在急诊ERCP手术患者中的运用,了解在优质护理开展中实行护理健康教育指导表单的效果,以期提高护理人员健康教育指导水平,提高急诊患者满意度,减少急诊ERCP术后并发症。方法 对某三级医院急诊病房2017年1-6月份收治的急诊ERCP手术患者方便抽样分组,1-3月份共60例设为对照组,执行常规护理;4-6月份共69例设为观察组,按照护理健康教育指导表单表,实施护理与健康教育。对比两组患者的健康教育效果、住院满意度评价效果、治疗后并发症发生率及临床护理人员综合能力自评结果。 结果 护理健康教育指导表单在急诊ERCP手术患者中执行效果良好,观察组患者治疗后并发症发生率低于常规护理组,差异有显著性（P<0.05）;患者健康教育效果、住院满意度及临床护理人员综合能力自评结果均高于常规护理组,差异有显著性（P<0.05）。 结论 对急诊ERCP手术患者实施护理健康教育指导表单效果满意,其设计简单、可操作性强、教育效果高,同时可提高工作效率,配合优质护理示范工程,是医院提高医疗护理服务质量的重要途径。     

个性化健康教育在急诊护理中的应用

目的:探讨个性化健康教育在急诊科护理过程中的重要性.方法:按收治时间随机分为两组,将2010年1～6月674例急诊患者作为对照组,2010年7～12月778例急诊患者作为实验组.对照组运用常规健康教育方法,实验组运用个性化健康教育方法.结果:实验组患者对急诊护理满意度高于对照组(P<0.01).结论:急诊科开展个性化健康教育,可提高患者的满意度,减少了投诉和医疗纠纷的发生,对医院急诊医疗事业的发展具有积极的作用.