健康教育路径在慢性阻塞性肺疾病住院患者中的应用

目的 探索临床健康教育路径在COPD住院患者健康教育中的应用效果.方法 随机将78例COPD患者分为对照组和实验组,对照组采用常规健康教育方法,试验组采用健康教育路径表进行健康教育.结果 实验组患者满意度和自我管理能力均明显优于对照组.结论对COPD患者应用健康教育路径表进行健康教育,提高了治疗护理质量,有利于促进病人康复.     

呼吸科慢阻肺病住院病人健康教育效果评价

目的 为研究基层医院呼吸科住院病人慢阻肺病健康教育方法,进行效果评价,找到有效的健康教育途径.方法 将入选的400例COPD病人随机分为实验组(208例) 与对照组(192例),对实验组病人实施个性化的健康教育.对两组病人分别进行COPD防治知识知晓率和行为改变情况评估.结果 实验组病人COPD防治知识知晓率和行为改变情况明显优于对照组.结论 个性化的健康教育能明显提高患者COPD防治知识水平,明显改善患者行为方式,能取得更好的健康教育效果,是一种比较有效的健康教育途径.     

健康信念模式教育对COPD患者疾病认知与呼吸功能锻炼依从性的影响

目的探讨健康信念模式教育对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者疾病知识认知与呼吸功能锻炼依从性的影响。方法选取2011年3～11月在该院呼吸科住院的COPD患者90例。分为实验组47例,对照组43例,实验组运用健康信念模式进行健康教育干预,对照组按常规方式进行健康教育。干预前后对两组患者进行问卷调查测评,了解患者对COPD知识的认知与呼吸功能锻炼情况。结果与常规健康方式教育的患者相比较,进行健康信念模式教育的患者对COPD知识认知能力,及其呼吸功能锻炼的依从性差异均有统计学意义(P>0.05)。结论应用健康信念模式教育可明显提高COPD患者对疾病知识的认知,提高患者呼吸功能锻炼的依从性。     

家庭支持教育对COPD病人治疗效果的影响

目的 研究家庭支持教育对COPD病人治疗效果的影响.方法 随机对我院呼吸科收治的60名COPD病人(其中男性39名,女性21名,年龄平均为72.9±13岁),按入院先后顺序随机分为试验组(实施家庭支持教育)和对照组(未实施家庭支持教育),每组30例.在常规治疗护理基础上,试验组由责任护士在病人入院后对其家属进行相关家庭支持教育,教育内容包括:疾病的相关知识,指导家属参与评估病人治疗情绪、参与生活护理以及心理护理方面.两组病人住院期间进行家庭支持自评问卷调查,并观察病人恢复情况,包括:急性症状缓解时间、住院天数.结果 试验组治疗效果明显好于对照组(P＜0.05)、急性症状缓解时间短于对照组(P＜0.05)、住院天数少于对照组(P＜0.05).结论 实施家庭支持教育能有效调动病人治疗的积极性,帮助病人树立战胜疾病的信心,改善病人生活质量,增强治疗效果,促进病人早日康复.     

慢性阻塞性肺疾病患者健康教育的效果观察和护理

目的 观察慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者进行健康教育在降低复发率,缩短住院时间方面的效果.方法 对300例确诊为(COPD)患者分为对照组和实验组,对照组按常规方法进行口头指导,实验组在对照组的基础上,按预先设计好的(COPD)健康教育计划进行指导,并发出资料.出院后,利用电话进行联系、跟踪指导.结果 实验组在住院时间和出院后病情复发率明显低于对照组.结论 对(COPD)患者进行健康教育指导能缩短患者住院时间和降低复发率,提高患者的生活质量,同时减轻家庭和社会的经济负担.     

连续性护理干预对重度COPD稳定期患者生存质量影响

目的探讨连续性护理干预对重度COPD稳定期患者生存质量影响。方法 108例经治疗后进入稳定期的重度COPD住院患者分为试验组和对照组,试验组在接受病房护士常规健康教育的基础上还接受研究者提供的连续系统的护理干预措施,对照组仅接受病房护士的常规健康教育。对两组患者分别在干预前后应用St George’呼吸问卷(SGRQ),重度COPD稳定期患者健康知识调查表来评价护理结果。结果试验组SGRQ评分低于对照组,P<0.05;患者对COPD知识的掌握情况高于对照组,干预后1年内住院次数少于对照组,P<0.05。结论连续性护理干预可提高COPD患者的生活质量。     

集体健康教育对住院精神分裂症患者疗效的影响

目的探讨集体健康教育对于住院精神分裂症患者疗效的影响.方法将120例住院精神分裂症患者随机分为研究组(常规护理干预加集体健康教育)和对照组(仅给予常规护理干预)各60例,对两组病人在健康知识的知晓率、治疗依从性及1年的复发率进行观察.结果实验组病人健康知识知晓率、对治疗依从性、1年内复发率与对照组比较,差异均有统计学意义.结论采用系统化集体健康教育能提高精神分裂症病人的健康知识知晓率和治疗依从性,降低复发率.     

临床护理路径在慢性阻塞性肺病患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径(clinical nursing pathway,CNP)在慢性阻塞性肺病(chronic obstruction pulmonary disease,COPD)患者健康教育中的应用效果。方法将132例慢性阻塞性肺病患者随机分为对照组与观察组,各66例。对照组采用常规健康教育方法,观察组采用临床护理路径表进行健康教育。比较两组患者治疗效果、平均住院天数及健康教育知晓率的差异。结果观察组总有效率(90.9%)高于对照组(75.8%),差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者住院时间较对照组短,健康教育知晓率较对照组高(P<0.05)。结论 CNP在COPD患者健康教育中具有显著的应用效果,可提高治疗效果,缩短住院时间,促进患者对健康教育知识的知晓,值得推广应用。     

临床护理路径在结核性胸膜炎病人护理中的应用

目的:探讨应用临床护理路径护理结核性胸膜炎病人的临床效果。方法:将80例结核性胸膜炎病人随机分为干预组和对照组各40例,对照组采用常规护理,干预组在常规护理的基础上结合临床护理路径进行护理,对两组病人的满意度、健康教育达标率、病人依从性、住院时间及住院费用进行比较。结果:干预组健康教育达标率、病人满意度和依从性明显高于对照组(P0.05),住院时间和住院费用明显少于对照组(P0.05)。结论:临床护理路径应用于结核性胸膜炎病人护理中能有效提高住院病人满意度、依从性和健康教育达标率,减少住院病人住院时间和住院费用。     

健康教育对急性心肌梗塞患者早期康复的影响

目的探讨健康教育对AMI病人早期康复的影响。方法将62例AMI病人随机分成2组,观察组32例,对照组30例,观察组在常规治疗护理的基础上进行全面系统的健康教育,而对照组仅做常规的治疗护理,比较2组患者在康复期间并发症发生情况及出院时2组患者掌握相关知识的情况。结果观察组在康复期间并发症明显减少,对疾病相关知识的了解明显提高,住院时间相对缩短。结论全面系统的健康教育,能够促进AMI患者早期康复。     

健康教育对老年慢性阻塞性肺疾病缓解期病人的效果

①目的探讨健康教育对慢性阻塞性肺疾病（COPD）缓解期病人肺功能和生活质量的影响。②方法选取自愿参加第1秒用力呼气容积（FEVl）％〈69％的中重度老年COPD缓解期病人34例，人院即进行肺功能检查并采用生活质量评分表（QOL）评分，然后随机分为健康教育组18例和对照组16例，两组均给予常规治疗护理，健康教育组自人院至出院整个过程对病人进行有计划的健康教育，出院前两组病人均再次复查肺功能，并进行生活质量评分。③结果治疗后健康教育组肺功能、QOL总均分、社会活动分、日常生活分、抑郁分及焦虑分较治疗前均有明显改善（t=2．124～3．436，P〈0．05、0．01）；与对照组相比，差异有显著意义（t=2．101～7．149，P〈0．05、0．01）。④结论健康教育能明显改善老年COPD缓解期病人肺功能和生活质量。     

普外科患者健康教育实施体会摘要

目的:探讨健康教育在普外科中应用的效果。方法:将90例普外科住院手术病人,随机分为观察组(45例)和对照组(45例),对照组患者实施常规护理,观察组的患者在常规护理的基础上,给予健康教育干预。结果:观察组患者的健康知识掌握、生活自理能力以及对护理工作满意度明显优于对照组(P0.05),且观察组平均住院时间少于对照组住院时间。结论:对普外科住院手术病人进行系统的健康教育,能使患者增加健康知识,术后生活自理能力,改善护患关系,使患者的行为向有利于康复的方向发展。     

患者家属健康教育对晚期癌症患者生活质量的影响

目的分析做好家属健康教育对晚期癌症患者生活质量的影响,并寻找好的护理对策。方法随机抽选住院病人60例分为两组,每组各30例。对照组只接受常规的治疗,实验组在此基础上再对患者家属实施健康教育,于住院时及住院后4周采用癌症患者生活质量调查表分别对两组病人进行问卷调查并分析。结果入院时,两组病人总体生活质量差异无显著性(P>0.05);住院4周后,实验组病人总体生活质量明显高于对照组(P<0.05)。结论对晚期癌症病人家属实施健康教育,可明显提高患者的生活质量。     

慢性阻塞性肺疾病患者个体化健康教育效果观察

目的观察慢性阻塞性肺疾病(COPD)住院患者进行个体化健康教育的效果。方法将86例老年COPD患者随机分为观察组44例和对照组42例,观察组采取以关注点(个体化)为主要内容的健康教育;对照组采用传统的健康教育。采用COPD知识问卷,对两组患者知识掌握情况进行评价。结果观察组COPD知识掌握情况明显优于对照组(P<0.05)。结论对慢性阻塞性肺疾病患者关注点进行健康教育,调动了患者的主观能动性,提高了健康教育效果。     

健康教育路径在妇科手术病人中的应用

目的:探讨健康教育路径在妇科手术患者中的应用效果。方法:将60例妇科手术患者随机分为观察组与对照组各30例。对照组采用常规健康教育方式,观察组按照健康教育路径的内容实施健康教育。结果:手术病人健康知识掌握和生活自理能力恢复情况明显改善,对护理工作满意度明显提高。结论:对妇产科住院手术病人进行系统的健康教育,提高病人自我保护能力,提高了病人及家属对护理工作的满意度。     

健康教育路径在COPD患者健康教育中的应用效果

目的探讨健康教育路径在COPD患者健康教育中的应用效果.方法选择2012年1月至2012年12月住院的COPD患者210例,随机分为干预组和对照组,干预组采用临床护理路径健康教育方法进行指导;对照组采用传统健康教育方法,健康教育不受时间限制,分阶段通过发放自制调查表来了解COPD患者对疾病健康知识的了解程度,并与医生一同评价治疗效果.结论通过调查得出结论将健康教育路径运用于住院COPD患者,取得了较好的效果.     

健康教育对精神分裂症患者服药依从性的影响

目的：探讨健康教育对精神分裂症患者药物治疗依从性的影响。方法：将126例住院精神分裂症患者随机分为两组，两组患者在接受常规治疗护理的同时，对实验组病人进行药物治疗依从性健康教育。结果：实验组病人药物治疗依从性明显高于对照组（P〈0．01）。结论：精神分裂症患者在治疗过程中应用健康教育，可提高患者对药物治疗的依从性，减少疾病复发。     

实施健康教育对2型糖尿病患者的作用分析

目的探讨健康教育和强化健康教育是否可以提高2型糖尿病患者的糖尿病知识积分(DKN)水平;研究强化健康教育与常规健康教育的区别;探讨对患者强化教育在糖尿病的胰岛素治疗中的作用。方法采用随机抽样的方法,抽取100例2型糖尿病患者,随机分为观察组和对照组。对观察组在常规的胰岛素健康教育后,有针对性地进行个体强化教育;对对照组仅进行常规的糖尿病健康教育。出院时记录两组的血糖值、住院时间、胰岛素用量,出院半年后记录其DKN评分,出院后6个月进行血糖稳定性及疾病复发后的住院病人的DKN评分。结果两组病人在住院期间,血糖达到较好控制时,患者有关糖尿病知识积分观察组明显高于对照组(P<0.005);在住院天数方面观察组明显少于对照组(P<0.005);出院半年后随访观察,观察组的血糖稳定率明显高于对照组(P<0.005)。结论健康教育可以提高2型糖尿病患者的DKN水平;强化健康教育更能提高2型糖尿病患者的DKN水平;强化健康教育较常规教育更能提高糖尿病胰岛素治疗患者有关糖尿病的知识水平;强化健康教育可有效地控制2型糖尿病病人的血糖值、缩短住院治疗时间、减少药物用量、减低复发率、提高治疗效果。     

健康教育对糖尿病患者的效果观察

目的:探讨健康教育对糖尿病患者的效果观察.采取不同方式的健康教育帮助病人了解自我护理知识,减少并发症的发生.方法:采用单纯随机方法抽出60例患者分为对照组和实验组进行追踪随访,两组患者住院后均进行常规药物治疗及护理.其中实验组除进行上述措施外还对其进行个体化的健康教育.结果:实验组病人实施健康教育后的空腹血糖和餐后2小时血糖值明显低于对照组,对健康认知的程度明显提高.结论:健康教育能使病人提高自我护理的能力,减少并发症的发生.     

健康教育用于长期住院患者预防便秘中的效果分析

目的:分析长期住院接受治疗的患者通过健康教育预防便秘发生的临床效果.方法:将长期在该院接受住院治疗的患者80例,通过数学随机数列表分为对照组和观察组,平均每组40例.对照组在住院期间接受常规护理;观察组在常规护理基础上实施健康教育.对比两组在住院接受治疗期间出现便秘症状的人数、对住院期间护理服务的满意度.结果:观察组患者在住院接受治疗期间仅有2例出现便秘症状,明显少于对照组的14例,差异显著(P＜0.05);对住院期间护理服务的满意度达到95.0％,明显高于对照组的75.0％,差异显著(P＜0.05).结论:对长期住院接受治疗的患者实施健康教育可以有效预防便秘的发生,从而提高患者满意度.