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论学分制及其在高等医学院校的实现 总被引:1,自引:0,他引:1
近几年来,随着我国社会经济体制改革与教育体制改革的深化,特别是社会主义市场经济体制的逐步建立,学分制作为高校教学管理体制改革的一项重要措施,再次被提上了议事日程。广东省高教局也把它作为试行招生并轨改革的必要条件,要求各校积极推行学分制。如何正确认识学分制的内涵,准确把握高等医学院校试行学分制的难点,对于我们真正探索而不是赶潮流地实现学分制,对于培养跨世纪的医学人才,无疑均具有十分重要的意义。一、学分制的概念与内涵世界上现行的高校教学管理制度有学年制、学分制和学年学分制。目前在高技界流行:“社会主… 相似文献
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推行学分制管理培养合格卫生人才 总被引:1,自引:0,他引:1
学分制是以学分计算学生学习分量单位的一种教学管理制度。19世纪美国一些大学采用学分制,20世纪后流行于其它国家。20世纪70年代起,我国有些高等学校也采用学分制。2000年省教委颁发了《江苏省职业学校试行学分制的原则意见》,我校在认真学习,统一思想,积极准备的基础上,于2001年新生入校后,开始试行学分制这一教学管理制度。在3年多的实施过程中,我们边学习、边摸索,取得了一些成功的经验,同时还要与同道商榷一些存在的问题。 相似文献
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关于学分制及与学年制的初步比较 总被引:1,自引:0,他引:1
我国社会主义市场经济体制的建立和发展,为高等教育的教学管理制度改革提供了机遇与动力。近几年全国高等学校在深化教学改革过程中,再次掀起了研究学分制的热潮。医学院校是否应实行学分制管理,学分制与学年制两种教学管理制度有何异同及特点,这是大家比较关心的问题。本文就上述问题作一初步的探讨。一、研究学分制的目的意义我国高等教育的教学管理制度,长期以来在国家计划经济体制下,按学年制的管理体制运行。当前我国的经济体制已从原来的计划经济向社会主义市场经济转变,原来的高等教育办学体制、运行机制、培养目标和课程结构… 相似文献
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实施学分制,是适应科学技术的迅猛发展和社会主义市场经济发展对人才的需求、改革教学管理模式、提高教学质量的必然要求.通过对我国高等学校学分制实施现状以及泰山医学院实践情况的分析,为进一步推进学分制教学管理制度的实施,做一些必要的研究. 相似文献
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学分制作为一种教学管理的制度,为众多国家所采用。我国大多数高等院校均采用了学分制进行教学管理,根据江苏省教育厅.卫生厅要求,我校从2001年新学期起全面试行学分制和弹性学制。经过2年的实践笔者对学分制产生了一些认识和体会,愿与各位共同商榷。 相似文献
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学分制是不同于学年制的一种主要在高等学校实施的教学管理制度,是以学分为计量单位,侧重于目标管理的灵活性较大的教学管理制度,要求开放的教学计划、灵活的授课方式和弹性的学籍管理。实行学分制是我国高校教学改革所采取的一项重要措施,对提高教育教学质量、促进教育教学改革具有重要作用。 相似文献
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成人医学院校试行学分制的构想 总被引:1,自引:0,他引:1
秦信义 《湖北省卫生职工医学院学报》1994,(2)
■■■是以学分作为学生学习分量的计算单位,以修满规定学分即可毕业的一种高等学校教学管理制度。它诞生于十九世纪末的美国哈佛大学,并逐渐被欧、美多国家的多数高等学校所采用。解放后,我国高等学校长期实行学年制,学生升、留级和休学均以年计算。1978年以来,在中央有关教育改革方针指引下,我国部分高等院校开始试行学分制,并在试行中得到逐步推广。由于医学学科的特殊性,学分制在医学教育领域推行迟缓。到 相似文献
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学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度。其核心是弹性学制和选课制,具有比学年制更大的弹性和自由度,是教学管理制度改革的必由之路。我院于2004年8月在2003级学生中试行学分制改革。考虑到学院的具体情况,在改革初级阶段,我们把改革重点主要放在3个方面:以学分计算学生成绩;学生自主选择授课教师;学生自主选择上课时段及教室。于2004年底对400名2003级的学生(占年级学生总人数逾40%)及64名教师(占本院全体教师总人数约20%)进行了相关问卷调查(见图1),以了解师生对这次改革的态度和看法,结果推行学分制获得大部分学生的认可和肯定。实行学分制改革一个学期以来,利弊皆有。本文针对学分制的利弊及其对我院教学改革所产生的影响进行分析探讨,以期能为在全院范围内更好地推行学分制铺平道路,为国内高校的学分制改革提供参考和借鉴。 相似文献
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邱挺 《成都中医药大学学报(教育科学版)》2011,(2):20-21
当前,学分制成为我国多数医学院校普遍实行的教学管理制度,学分制的实施,对于加强医学院校教学改革,激发学生学习积极性,提高医学高等教育教学质量具有关键的意义。本文阐述了学分制的特点和医学院校学分制教学管理存在的问题,并结合我国医学院校的学分制管理现状提出了几点策略和建议,以此为我国医学院校学分制改革提供一些可资借鉴的思路... 相似文献
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深化成人高等教育改革积极推行学分制 总被引:1,自引:0,他引:1
学年制与学分制是高等学校用以测量学习活动的教学管理制度。学年制是一种按学年编排、分年级循序渐进的学习制度,通常与标准学制相平行,课程均以学年为单位。学分制又称学分积累制,是目前我国高等教育正在逐步推广的一种教学管理制度,它诞生于19世纪末的美国哈佛大学,之后逐渐被欧美众多国家的多数高等学校所采用。它是以学分作为计算学生学习分量,以取得必要的最低学分作为毕业的标准。 相似文献
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高等中医院校学分制模式下教学管理的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
学分制自1894年诞生于美国哈佛大学,至今已有一百多年的历史。它是以学分作为计算学习分量,并衡量其对某一培养目标在学业上的达标程度的教学管理制度。它含有三方面的意思:一是一种完整的教学管理制度;二是以选课为基础,以学分计算学习分量;三是突破了学制的规定。显然,学分制不同于学年制的管理模式。我国高等教育进入大众化后,为了适应社会的发展,各高校先后实施了学分制教学管理制度,中医院校也不同程度地实行了学分制。但因中医药教育自身的特殊性,实施学分制难度较大。在学分制下,如何搞好高等中医院校教学管理工作,以保证教学质量,是需要探索的重要问题。下面就高等中医院校在学分制下教学管理制度、手段、指导性教学计划的设计等方面进行探索。 相似文献
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推行学分制是高等学校教学管理制度的创新,是高等教育主动适应经济社会发展和人的全面发展的需要,在改革传统学年制培养模式的同时,也逐渐形成班级淡化、年级淡化的趋势,本文据此探讨如何在学分制的背景下,有效的开展团学活动。 相似文献
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学分制是一个全新的教学管理制度。在广泛论证和充分准备的基础上,我校对2003级中专各专业新生实施学分制。本文试从学分制的内涵和特征、实施措施、本校特点及完善措施进行探讨。1正确认识学分制的内涵和特征学分制是19世纪末产生于美国的一种教学管理制度。学分制是以学分为计算学习量的单位,以学分衡量其学习完成情况,并以学生必须取得最低学分作为毕业标准,为学生提供更多选择余地的教学管理制度。学分制以人为本,面向全体学生,因材施教,有利于调动学生学习的积极性和主动性,使每位学生都能得到适合自身特点的最佳教育和全面发展,有利于… 相似文献
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对实行学分制的认识与思考 总被引:3,自引:1,他引:2
1对中等职业学校实行学分制的认识1.1学分制与学年制学分制起源于19世纪70年代的美国高等学校,是伴随着选课制度的出现而产生的。20世纪以来,学分制作为弹性选课的配套手段,为众多国家所采用。学分制是相对学年制而言的。学年制又称学年学时制,是以读满规定的学时数和学年,考试合格为毕业标准的一种教学管理制度。学分制是以学分作为计算学生学习分量的单位,以取得必要的最低学分作为毕业标准的一种教学管理制度。学分制也是计算学校教育和学生学习量的标尺。学年制是与社会主义计划经济体制相适应的学制体系,它具有整齐划… 相似文献
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实行以学分制为核心的教学管理制度,即实施以充分体现学生为本、因材施教、弘扬个性和奖优汰劣的教学运行机制和管理模式以及培养学生创新精神、综合素质和实践能力,充分调动师生双方教与学的主动性、积极性和创造性为目标的学习模式,成为当今中国高等学校培养社会所需要的复合型人才的必然选择。学分制的推行是一项复杂的系统工程,也是一个漫长的过程,是教育思想、教学内容、教学方法、教学管理上的一个整体改革,涉及到师资管理、学生管理、后勤管理等方方面面。由于我国积累学分制的经验不足,条件不很完善,社会环境不配套等问题,国内又没… 相似文献
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我校为适应教育信息化、国际化、大众化发展趋势。提高教学质量,加快教育教学改革的步伐。积极探索和逐步实施了学分制教育的管理模式。由于学分制的改革和实施涉及教学管理、学生管理等各方面,因此在实行学分制教育管理模式的同时,探索在学分制体制下如何做好学生管理工作迫在眉睫,下面笔者谈一谈自己的几点体会。 相似文献
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目的 学分制是一种建立在先进教育理念之上的教学管理形式,它的产生是社会发展在教育领域的体现.在高等医学院校中实行以学分制为核心的教学管理制度,对于充分调动师生双方教与学的主动性、积极性和创造性为目标的学习模式,成为当代我国高等医学院校培养社会所需要的复合型人才的必然选择,泸州医学院在学分制改革中所取得的一些经验值得借鉴. 相似文献