改革预防医学课程体系强化医学生以预防为主的意识

根据医学模式转变的要求和医学教育实践的经验教训,在分析了我国疾病预防控制方面面临的问题以及对国民经济所产生的负面效应后,较详细的阐述了"预防医学"思想和"预防为主"的观点在医学教育和医学实践中的重要性。就预防医学的课程体系建设内容和学时分配,对医学教育中学生应具备的"预防医学"素质和技能提出了有益的见解,强调了医学教育中预防医学课程的核心地位,提出了预防医学课程改革和建设适应医学模式变化的必要性和紧迫性。     

医学模式的转变与劳动卫生学

医学模式是指人们对疾病和健康问题的总看法,它反映了医学总的特征。随着医学科学的不断发展,医学模式的转变不仅是一个理论概念问题,而且对医学的实践起着重要作用,指导着医学的发展。医学模式的转变使人们对疾病的发生、发展、治疗及预后的观念发生了相应的变化,尤其对预防医学更为重要。劳动     

浅谈对预防医学的再认识

提高对预防医学和预防工作的认识.落实预防措施,是促进人体健康的根本途径.一、卫生观念的更新随着现代科学的发展,医学正在由生物学模式向生物、心理、社会医学模式转变.疾病的发生、发展、转归和心理、社会因素的关系非常密切.由于社会化大生产的发展和医学的突飞猛进,人们发现疾病谱和死因谱也发生了极大的变化,烈性传染病、肺结核等已得到控制,心血管疾病、恶性肿瘤和脑血等疾病成了威胁人类的三大疾病.     

预防医学专业教学改革的探讨

建立面向 2 1世纪的医学生培养模式已被国家教育部列入教育改革的重要课题。目前 ,医学模式正从传统的生物医学模式逐渐转变为生物 -心理 -社会医学模式。这种培养模式的转变很大程度上取决于教学模式的转变 ,因此 ,课程的设定 ,教学内容的安排即课程的结构显得尤为重要。预防医学旨在提高公共卫生健康水平 ,预防和控制疾病的发生。在市场经济体制逐步发展与完善的过程中 ,预防医学专业面临较大的冲击 ,为适应医学模式的转变 ,原有的预防医学课程体系必须进行调整。为此 ,我们进行了本课题的研究 ,目的在于为预防医学专业课程体系的改革和优…     

预防医学专业实验教学中存在的问题及改进措施

预防医学是一门研究环境因素在机体健康、人、死亡谱中所起作用的学科,它主要阐明人们赖以生存的环境中各种有益因素和有害因素对机体健康的影响、作用规律及人体对环境因素的反应,以找出影响健康的原因,并能够采取相应措施以预防疾病的发生,从而促进人群的健康.随着医学模式由生物医学模式逐步向社会-心理-生物医学模式转变以及人群疾病谱、死亡谱的变化,预防医学的工作重点也逐步从预防和控制疾病的发生向维护人群健康过渡,在此过程中对预防医学专门人才的素质提出了更高的要求.     

健康教育--良好护患关系的桥梁

健康教育是护理实践的一项重要内容 ,是护士的职责之一。目前 ,病人住院后 ,护理人员对病人的心理因素、疾病的原因、用药、治疗及护理重点做针对性宣教。随着医学模式向社会 -心理 -医学模式的转变 ,世界卫生组织对护理工作提出了更高的要求。提出护士的任务是 :维持健康 ,预防疾病 ,减轻痛苦 ,促进康复。通过健康教育 ,使病人了解疾病的有关知识 ,配合治疗和护理 ,减少并发症 ,缩短住院周期 ,增强自我照顾能力。1　转变护理观念 ,加强责任心、主动性医学模式的转变使得护理功能由单纯护理转向护理、预防、康复和保健的综合护理 ,即以“疾…     

预防医学专业教学改革研究

预防医学旨在提高公共卫生健康水平,预防和控制疾病的发生。在市场经济体制逐步发展与完善的过程中,预防医学专业面临较大的冲击,为适应医学模式的转变,本文从调整培养目标,修订教学计划;调整和充实预防医学教学内容;加强师资队伍建设;改进教学方式和方法及编写具有特色的教学大纲等方面对预防医学教学的改革进行了研究。     

高职高专医学生人文素质教育存在的问题与对策研究

随着医学模式的转变,高职高专医学生将更多地走向基层医院、家庭、社区,服务范围将从以诊治疾病为主转变为以预防保健为主,从关注人的疾病扩展到关注精神层面。为此,高职高专医学教育要突破传统的单科教育转向以人文素质教育为主的全面培养。笔者根据工作实践,提出高职高专医学生人文素质教育中存在的问题和对策。     

在综合性医院开展预防医学实习的做法及体会

现代医学模式在向生物-心理-社会医学模式转变，医学教育的观念也相应地发生着变化。对医学生加强预防医学理论和实践的教育，是今后乃至21世纪我国医学教育发展的长期趋势，这方面的改革工作也越来越受到国内诸多高等医学院校的认同和重视。为了适应当前医学模式的转变，广州医学院迈出了临床教学改革的步伐，自1991年起将我院作为其预防医学教学点之一，开展了临床医学系毕业生在综合性医院实习预防医学的教学工作。目的是让临床学生能够牢固地树立“预防为主”的大卫生观，使他们在今后的临床岗位和社会实践中更懂得群体预防的深刻内涵，…     

新形势下预防医学专业研究生培养模式研究

频发的公共突发事件对疾病预防与控制部门的公共卫生事件应对能力提出了新的要求。新形势下,应对能力的提高和当前预防医学研究生教育质量密不可分,这不仅是我国当前国情的现实需求,更是预防医学发展的战略要求。结合当前疾病预防工作中的现状,通过对预防医学研究生培养状况的分析,提出了对提高预防医学研究生培养模式优化的几点思考。     

医院预防保健工作与社区卫生服务管理

医院预防保健、社区卫生服务管理已成为现代医学重点工作方向之一,无论在医学的哪个研究领域,共同的目标都是为了保护人类健康和治疗疾病.而医院预防保健与社区卫生服务这两个方面的发展,使医学从以前简单的疾病治疗、科研、预防等方面的医学领域更加扩大化,使医学能够全方位为人类服务.本文中,笔者从医学模式及其转变对医院预防保健工作造成的影响和社区卫生服务管理相关工作的完善等方面进行了简单的分析探讨.     

从全科医学专业人才培养谈医学教育改革

全科医学在我国是一门新兴学科，它集预防治疗、康复于一体。从事全科医学服务的医生被称为全科医生。全科医生为社区内居民提供预防、保健、治疗、康复等一系列服务，这一职业要求医生懂各科医学知识，能够应付各种普通疾病。因此，全科医生比一般医生要求要高。发达国家的全科医生都是本科专业后再读两年方可担任。医学模式转变反应了人们对健康与疾病、临床医学与预防医学、医学教育与医学科研以及医疗卫生工作等看法的转变。它对医学教育方向、医学科研和医疗卫生工作改革都起着指导作用。     

构建临床预防医学教学模式的设想

在医学模式的转换过程中 ,基层医院的服务模式也随之发生转变 ,由医院服务扩大为社区服务 ,越来越多地要求预防保健与医疗工作的有效结合。作为培养社区医生的中等卫校 ,在预防医学的教学上应突出这一转变。因此 ,笔者认为可以打破原有的教学模式 ,实施以临床预防医学教学模式为主体的教学 ,即 :现代预防医学引论教学、加强预防医学向基础医学和临床医学渗透的教学、临床预防医学系统理论教学 (课堂教学 )、临床预防服务实践教学 (见习、实习、参与社区卫生保健 )。     

现代预防医学综合实验教学平台建设的探讨

1　现代预防医学综合实验教学基地建设的指导思想医学模式已由生物医学模式转变为生物 心理 社会医学模式 ,预防医学已摆在现代医学 3大支柱(预防医学、临床医学、康复医学 )之首。据专家预测 ,2 1世纪将是预防医学的世纪 ,具有医疗、预防、康复、保健四位一体的专业人员的比重会逐步超过单纯临床专业人员 ,且专业划分上将呈现多样性态势。预防医学着重研究外界环境因素与人群健康的关系 ,阐明人类赖以生存的环境因素机体健康的影响、作用规律及人体对环境因素的反应 ,找出病因、采取相应预防和控制疾病发生的对策。根据我院预防医学教学…     

我院临床医学专业预防医学教学改革的思考

我院临床医学专业预防医学教学改革的思考张爱红徐增光郭怀兰（郧阳医学院预防医学教研室十堰４４２０００）当今，医学模式正从传统的生物医学模式逐渐转变为生物－心理－社会医学模式，医疗卫生服务模式也逐渐从以病人和疾病为中心的纯治疗型被动服务，转变为以保护和促...     

预防医学专业人才培养模式改革的研究与实践

随着医学模式和疾病谱的转变,预防医学和公共卫生工作的范畴已经明显扩大,工作方式也发生了许多改变。为了适应新的变化和要求,广西医科大学公共卫生学院制定了符合实际情况的预防医学专业人才培养目标,改革了教学手段和方法,构建了多层次的实践教学体系,着力培养学生的综合素质和能力,取得了一定的成效。     

医学模式与哲学

医学模式是在不同历史阶段和医学科学水平下观察与处理医学问题的思想与方法 ,是对人类健康与疾病总体的特点和本质的概括 ,它的核心是医学观。而医学科学研究和卫生工作实践 ,必然是在一定的医学观影响下开展的。要建立正确的医学观 ,必须从哲学角度深刻认识和理解医学模式 ,以利于医务工作者实际工作的深入。1　用发展的辩证的观点看医学模式的转变医学模式的转变是随着自然科学技术和自然观的发展而转变的 ,每一次转变都是与当时的历史条件、历史状况相适应的 ,都体现着辩证发展的过程。从历史上看 ,医学模式经历了几个阶段。1 .1　自然…     

2000～2006年丹东市区居民心脑血管疾病死亡动态分析

随着医学模式的转变，心脑血管疾病已经成为严重危害人们健康的主要疾病。为了解丹东市区心脑血管疾病死亡特点与变化规律，制定相应的防治措施，本文分析了丹东市区居民2000～2006年心脑血管疾病的死亡动态情况，为更好的预防和控制心脑血管疾病提供科学依据。[第一段]     

社区干预项目伦理道德的若干问题

随着初级卫生保健工作的深入开展,以社区为基础的干预行动作为预防和控制疾病的重要手段愈来愈多地得到各国政府、非政府组织以及有关医学、社会学和预防医学工作者们的重视。在西方发达国家,以健康促进理论和实践为标志的新公共卫生运动正方兴未艾,大量社区干预项目的实施有效的控制了当地威胁健康和生命的主要疾病。     

《口腔预防医学》教学改革——社区现场实践教学初探

在老师的指导下同学们走出校门 ,接触社会 ,接触人群 ,把口腔预防医学的基本理论与实践相结合 ,通过社区诊断(口腔健康状况调查 )、开展口腔健康教育与促进活动以及社区干预 (群防群治 ) ,使学生掌握社区牙防工作方式、方法及特点 ,强化牙防意识与责任 ,完成口腔预防医学教学大纲要求 ,达到使新一代口腔专业人员在知识、态度与技能方面具备从事社区口腔保健工作能力的目的。1　改革背景《口腔预防医学》是整个口腔医学体系的重要组成部分 ,是培养学生面对社会、服务社区的必修课。2 0世纪后半叶的现代医学发展已经开始抛弃了把重点放在医治已患病的传统 ,而趋向于以预防人群疾病发生 ,控制疾病发展 ,维护人群健康为重点。口腔医学也经历了 3个发展阶段 ,止痛—修复—预防。 2 1世纪必将成为预防医学世纪 ,进入全民卫生保健时代。根据医学模式的转变 ,根据社会对口腔人才的需求 ,口腔预防医学培养的目标是使新一代口腔专业人员在知识 ,态度与技能方面具备从事社区口腔保健工作的能力 [1 ]。社区牙防实践实习 ,是《口腔预防医学》临床实习的内容之一 ,是面向社会、面向群体的必经之路 ,是口腔预防医学基本技能之一。国内许多院校已经开设社...