微积分习题教学功能探讨

街积分的大量习题势聚着高等数学知识的精华，对高等数学题的解答一次次把人们的智慧升华到新的境界。要想在数学上有所作为，科学系统地做一定数量的习题是至关重要的。本文简要阐述习题在微积分教学中的几项功能。王强化巴解功能帮助学生理解知识是数学教师的首要任务。在新授课教学中，由于学生初次接触一些新的数学概念或新的数学思维和数学方法，许多学生常处于“似憧”的状态，此时，需要教师精选一些习题，这些习题应具有紧扣教学内容、难度小、针对性强、题形多样、设五面广的特点。全方位、多角度地帮助学生学习理解氢知识．例如，…     

半开卷时效阶梯记分考查法——医用高等数学考查方法改革的尝试

高等医学院校医用高等数学是一门教学内容广涉微积分、微分方程、线性代数、概率统计等多篇章的考查课程。应该如何进行考查,才能达到测量教学效果,促进学生复习提高,进一步理解教材,测出学生学习水平高低,避免学生成绩挤在同一水平线上的目的。为此,我们除了重视平时习题练习,每次作业予以五级评分外,还在期末考查时作了如下尝试:     

七年制临床医学专业医用高等数学教学探讨

七年制临床医学专业医用高等数学教学探讨于克倩，傅秀珍（西安医科大学７１００６１）医用高等数学是七年制临床医学专业的一门基础课。它的任务是使学生获得一元微积分、空间解析几何、多元微积分、常微分方程和概率论的基本知识，为后期课程的学习，以及参与未来国际医...     

浅谈《医用高等数学》教学中对学生自学能力的培养

《医用高等数学》是我校本科生的必修课,是为医学生学习后续课打基础的一门基础课.由于是基础课,学时少,又由于后续课的需要,必须讲解一元微积分、多元微积分、微分方程、概率论的基本知识,内容多,信息量大,加上数学课程的抽象性,在大众化教育的现状下,学生接受度明显下降.     

医学院校开展数学建模教学必要性的探讨

长期以来，医学院校只对医学生开设以微积分、概率论为主的高等数学理论课程，这种理论课程使得数学与医学严重脱节，致使医学生在第一学期学完高等数学后，就逐渐将其淡忘，使得高等数学成了一门可有可无、无关紧要的基础必要课程，而直接造成的结果是：在今后的医学科研中，医生定性与定量分析的思维能力十分低下，严重地制约了现代医学科研水平的发展。当然，问题并不出在医学生对高等数学课程的不重视上．而在于教学体系中缺乏一门将高等数学与医学问题有机结合在一起的课程，     

浅谈医用高等数学教学

医用高等数学是医学院校一门基础课。如何教好这门课,是我们医学院校数学教师要研究的重要课题,本文就自己的教学实践谈几点体会。 1 对学生进行学习目的教育 学习一门科学必须明确它的目的。在历届学生中都有相当一部分学生觉得高等数学离他们专业比较远,认为学医的学不学这门学科都行。针对这种情况,教师在一开始就要教育学生:学习高等数学不仅是学习微积分知识,更重要的是发展智能,培养逻辑思维能力,适应科技飞速发展的需要。     

《高等数学》典型题例的评析

依据开设高等数学课程中的有关例题和习题，精选若干道具有典型意义的题，就其所涵盖的内容方面存在的一些重点和疑难问题予以分析、分类，在给出解答的同时，根据学生作业和提出的疑问，对不同的解法和可能出现的问题进行分析、点评，以期对学生学习《高等数学》有所帮助和提高。     

我校高等数学教学现状的调查与分析

一、背景随着社会的进步,数学已广泛而深入地渗透到现代化建设的各个领域,高等数学在高校课程体系中占有特殊重要地位。纵观近百年中、外各大学的课程设置及教学内容均发生了很大的变化与更新,而高等数学这门课却一直保留,并且其教学内容也基本保持不变。不仅如此,将高等数学作为必修基础课的学科与专业还在不断增多,从理工科扩展到经济学科、人文学科等。作为以微积分为工具,研究数量关系的高等数学,它建立的各种方法,是现代药学数量化、精确化必需的工具。我校的高等数学的课程,从2000年开始进行素质教育改革,编写了体现高等中医药院校特色的创新教材,开设了培养学生动手能力的数学实验,用计算机软件使药类学生较快地掌握现代数学的基本知识和基本技能,能用数学分析的方法去分析和解决简单的实际问题,受到学生的普遍欢迎,在全国高等中医院校产生了良好的影响。另一方面,由于我校从04级开始实行学分制,将大部分专业的高等数学从必修课改为限选课或任选课,再加上课程本身的特点,使高等数学的教学面临着方方面面的问题,对数学思想的普及提出了新的挑战。为此,对我校高等数学的教学现状进行了调查、分析,以期对高等数学的教学有所启发。二、对学生学习高等数学的调查及分析1...     

关于极限"教"与"学"的几点体会

高等数学的主要研究对象是函数，极限是研究函数的一种重要方法，微积分中的许多概念都是用极限的方法定义的。这使得极限这一章知识在整个知识体系中的位置变得非常重要。极限的概念，两个重要极限的计算是本章的重点也是难点。如何突出重点，化解难点是极限教学的关键。现将教学中     

SPSS在《预防医学》实习课程中的应用体会

医学统计方法是《预防医学》课程中的重要内容之一，而统计学是一门融基础性和应用性于一体的学科，它的理论基础则是建立在微积分和正态分布曲线原理等高等数学知识之上，有不少人认为它内容生涩、枯燥难学。《预防医学》课程的实习教学有别于医学类其他课程，它不仅要根据《预防医学》课程内容自身的特点，还要根据其不同专业的培养目标以及教学进度情况，安排其实习内容和实习形式。     

医科高等数学学习方法谈

高等数学作为医科类院校各专业的理论基础课,是培养21世纪高素质医学人才的需要。针对医学生学习高等数学的特点,本文首先对高等数学课程的框架进行分析,在此基础上,给出几点学习高等数学的方法和建议。     

谈高等数学在医药学中的应用

随着医药学的发展,高等数学在医药学中的应用越来越广泛,本文通过具体例子介绍高等数学在医药学中的应用,帮助学生提高学习高等数学的认识.     

谈高等数学在医药学中的应用

随着医药学的发展,高等数学在医药学中的应用越来越广泛,本文通过具体例子介绍高等数学在医药学中的应用,帮助学生提高学习高等数学的认识.     

新课标下提高《医用高等数学》课堂教学效果

在当前高中新课标不断改革的背景下,高中数学中增加如导数、积分等属于医用高等数学知识体系的内容,而删减了如反三角函数等医用高等数学中所必须的知识。这势必就会带来医用高等数学课程与高中数学课程在教学内容及教学方法上的不协调,从而出现部分学员高中数学跟不上,大学医用高等数学听不懂的现象。同时,授课教员在教学过程中也常常被这种现状所困扰。本研究根据以上问题,结合实际的调查结果及学员的实际需求,主要从医用高等数学教学内容的设计出发,探讨如何合理设计教学内容与教学方法,以增强学员学习医用高等数学的积极性与主动性,从而进一步提高医用高等数学课堂教学效果。     

数学建模在医学类专业高等数学教学中的应用

目前,我国部分医学院校的高等数学教学与医学专业结合不紧密,致使学生普遍忽视对高等数学的学习。笔者认为,在高等数学教学中充分利用数学建模教学可以较好地解决上述问题。     

加强物理概念的教学,提高《医用物理学》的教学质量

物理学是一门概念性很强的学科,物理学科的理论体系是以众多的物理概念为“细胞”组成,而物理学的公式无一不是表达物理概念与概念之间的依存关系。教学实践表明,学生若对物理概念不理解或理解片面,就很难了解公式、定理的内在联系及物理现象的深刻含义。所以,在教学过程中,教师应当注重概念的教学,使学生牢固掌握基础知识,以便正确理解物理现象,提高分析和解决问题的能力,达到教学的目的。1教学现状首先,《医用物理学》是大学一年级第一学期的课程,内容广泛,但学时数较少(课时60学时,其中理论课36学时),教材涉及概念很多,比如在“流体的运动”一章中的第一节,不足2 000字的篇幅就有十来个概念[1],概念之多,教学时数之少,常使学生无所适从。其二,我们的教学对象是刚跨入大学校门的大学一年级本科学生,为了应付高考,他们适应了题海战术,好解偏深难题,却容易忽略对物理学基本概念的理解和认识,尽管近几年来高考已重视学生的基本知识的掌握,高考题中已有10%的概念考题,但还是得不到足够的重视。其三,由于本校没有开设高等数学必修课,学生没有一点高等数学知识(如微积分等),使医用物理学教学中的有些内容以定性分析为主,无法运用高等数学进行推演,只要...     

浅析一元微积分中的基本概念

正确理解数学概念是掌握数学有基础知识的前提.一元微积分的几个基本概念是微积分部分的重点,也是难点.     

多媒体技术在医科高等数学教学中的应用

多媒体技术应用于医科高等数学教学可以提高教学效率,活跃学习气氛,提高学生学习兴趣。本文结合对医科高等数学课程多媒体教学的实践,探讨了多媒体教学在医科高等数学教学中的优越性和需要注意的问题。     

关于高等数学课程教学的一点建议

高等数学在高等教育中占有重要的地位,随着社会发展的日新月异,高等数学亦随着高等教育的发展而需要改革.本文就关于在高等数学的教学中,如何提高课堂效率和指导学生如何学习提出了一点建议.     

文科高等数学教学：强化学生的抽象思维能力

从高等数学教学的规律出发，探讨了文科高等数学教育改革，特别是高等数学教学改革的必要性，文科高等数学教育指导思想，教与学之间的关系，教学模式、教学手段以及高等数学教学评价体系的构建等问题。