培养护理本科生ICU专业知识技能的探索

目的探索在护理本科教育后期培养ICU专业护士的途径和模式,缩短ICU专业护士培养周期,为临床培养符合ICU工作要求的护理人员。方法选拔护理专业本科生作为培养对象,自第七学期开始,限定选修ICU护理专业课程。通过课程设置、师资队伍建设、教学资料库建设和实践教学体系优化,进行教学改革实践。结果确定了IcU护理专业核心课程体系和实践教学体系,制定了较为完善的本科生选修IcU专业课程的教学模式,毕业生100％在三甲医院ICU病房就业。结论护理本科生通过ICU专业课程教学模式培养,毕业后即可胜任ICU护理工作,缩短了毕业生入职ICU护理工作的适应期,表明本科教育后期选修ICU专业课程培养ICU专业护士是切实可行的。     

突发公共事件医学救援课程的开发与应用

本文探讨了以医疗机构医护人员对社会"突发公共事件"进行医学救援的工作内容与工作程序为主线,在医学院校开设突发公共事件医学救援课程,提高临床医学专业和护理专业学生应对"突发公共事件"医学救援能力,使学生的知识结构更加适应岗位的需求.同时,初步探索了突发公共事件医学救援课程的性质与任务、内容设计、校内外实训基地建设、教学团队建设等方面的问题,为开设该门课程提供了一定的科学依据和理论基础.     

护理专业ICU仿真多媒体实验室建设方案的设计探索

本文通过对ICU仿真多媒体护理实验室的功能结构和装备建设方案的设计探索,实现ICU仿真多媒体实验室的建设目标,为我院培养高素质应用型护理人才提供有效的实践训练平台.     

公共事业管理中医学与信息管理方向专业实习带教的探讨

目前，各大医学院校为了迎合医院的信息化建设，开设了新的专业：医学信息管理，其教学模式、方法以及学生知识结构的培养等许多方面尚处于探索阶段。针对该专业学生的实习带教也缺乏可借鉴的经验。我院今年接收右江民族医学院该专业学生实习，针对医学信息管理的专业特点、培养目标以厦学生的知识结构，结合实习带教体会，时医学信息管理专业学生实习带教的目的、内容、形式及管理等方面进行探讨，为推动医学信息管理专业人才的培养提供参考。     

ICU护理专业课程教学团队的建设与实践

为培养社会亟需的重症监护专门护理人才,济宁医学院护理学院自2009年起,在护理本科生中选拔部分优秀学生辅修ICU专业课程作为教学改革试点。为保证培养质量,建立了ICU专业课程教学团队,负责辅修课程设置、教材选用、教学内容审核;在提高教学水平方面,采取以教研室为单位进行理论教学培训、以临床科室为基地进行实践教学培训、参加专题学习班和在职攻读学位以提升专业素质等多项措施,打造了一支高水平的ICU专业课程教学队伍。     

理论与实践一体化教学模式在康复评定学课程教学中的应用

我校2004年开始招收康复治疗学专业的本科生,康复评定学课程开设已历经6年.几年以来,我们在该课程的教学内容、教学方法、教学手段以及实践教学等方面进行了一系列的改革,取得了一些成功的经验,培养的毕业生也受到用人单位不同程度的好评,基本实现了康复治疗学专业的人才培养目标.近年来,我们对"理论与实践一体化教学模式"进行了实践探索,希望能借此为我国康复治疗专业教育相关课程的建设提供参考.     

关于我校开设社区服务（康复护理）专业的实践与思考

我校是一所以普通护理专业为特色的全日制中等卫生学校，2005年护理专业被省教育厅认定为“省级示范专业”，学校依托普通护理专业于2004年开设了社区服务（康复护理）专业。现将此专业作一介绍并提出加强该专业建设的一些建议。     

我院护理专业(英语方向)英语教学改革的探索与实践

为满足国际和国内市场对高水平、高素质专业护理人员的大量需求，适应我国社会经济发展对护理人才的客观需要，我院于2002年率先在广西高校开设本科护理专业（英语方向），旨在培养具有国际视野、良好英语综合应用能力、持久竞争力的高级护理专业人才。新专业于2002年正式招生，经过我院几年的不懈探索，目前已呈现出良好态势。而英语在新专业人才培养目标与模式中起重要的作用，如何培养通晓护理专业，又具有良好外语交际能力的高素质的复合型人才，是我们追求和探索的目标。     

高级护理专业病理学教学探索

高级护理专业是我校重要专业,近来来开设了病理学课程教学,本文针对高级护理专业开展病理学教学的必要性,以及护理学专业病理学中理论和实验教学内容、方法的改革探索进行了阐述。     

医学高专护理专业人体解剖学教学体会

以培养应用型护理人才为目标,从护理专业解剖学的教材、教学内容、教学方法、考核评价、师资队伍和实验室建设等方面进行改进和探索。建立适合护理专业的解剖学教学,为培养既有较高理论知识,又具有熟练护理操作技能的高层次护理人才打下良好的基础。     

医学院校“大数据管理与应用”专业建设现状与人才培养体系探索

针对新医科背景下医学院校的大数据管理与应用本科专业建设,本文首先分别从国家层面和地域层面分析了该专业人才需求和专业建设现状;然后,以安徽省重点建设的医学院校为例,介绍安徽医科大学开设大数据管理与应用专业的相关筹建工作;最后,从人才培养目标、课程体系、实践教学体系等方面,详细介绍安徽医科大学在大数据管理与应用专业人才培养体系构建方面的探索工作。文章重点阐述了涵盖通识教育、专业教育和第二课堂,突出体现医、工、管学科交叉特色的人才培养课程体系;以及课内实践教学与第二课堂相结合,包含基础实践层次——认知实践层次——综合实践层次——创新实践层次,各层次逐级递进的实践教学体系。希望能为新医科背景下的医疗大数据人才培养提供有益借鉴。     

高职护理专业中社区护理教学探讨

在高职护理专业开设社区护理课程，并选择合适的教材和参考书，建立健全社区护理实习基地，组织适当形式的社区护理理论和实践教学，建立一套规范的教学评价体系，是培养21世纪新型护理人才的关键。     

开展护理心理学教学工作的体会

为了顺应医学模式发展，为临床一线培养既懂生理护理，又会心理护理的合格护理人才。八十年代以来，特别是自1986～1992年间，我校在教学实践活动中，逐步探索并建立了护理心理学教学系统。现在已经能够较好的承担护理专业各个层次的心理学教学任务，在教学实践中，锻炼了教员、培养了学员，建立了心理实验室，     

外科护理学中的护理程序教学运用与思考

我校继国家级重点中专后，又成为国家教育部、卫生部“护理专业领域技能型紧缺人才培养培训基地”。目前，我校开设的护理专业较多，有中专班、3 2护理大专班、电大高护班，与重庆医科大学合办的护理大专班、护理本科班。因此，如何搞好外科护理学教学，为临床培养新型护士，既迫切又重要。随着医学模式转变，护理模式也在不断发展，     

《实用护理英语》教材翻译个案的商榷

为适应护理专业人才进行国际学术交流，需要培养有英语专长的护理人才。我校在高护专业开设护理英语课程，采用人民军医出版社出版的《实用护理英语》作为教材。该教材立足护理新概念、新知识、新方法的介绍，由对话、课文、阅读材料和练习4部分组成。着眼听、说、读、写、译诸方面能力的培养，增强了教材的实用性。     

情景模拟考核在外科护理教学中的相关问题探究

目的：探究情景模拟考核在外科护理教学过程中的应用,从而探讨出较合理有关情景模拟考核的外科护理教学模式。方法：在相关护理学专业抽取一个班级做为情景模拟考核科目的实验班,其他护理学专业班级为对照班,在一个学期内外科护理课程中开设有关情景模拟环节,在最终的期末考试后,对比开设情景模拟教学的护理专业班级与没有开设情景模拟考试的护理专业班级的成绩,最后评定情景模拟考核在外科护理教学中的应用。结果：开设情景模拟课程的班级最终有情景模拟考核环节,该班级学生的专业知识水平要高于未开设情景模拟课程的班级,外科护理这门课程学习的较为全面。结论：情景模拟考核在外科护理教学过程中发挥着重要的作用。     

护理药理学实验教学改革初探

江南大学医学系目前开设的主要专业是本科护理专业，为突出专业特色，加强对学生动手能力和创新意识的培养,我们在基础医学药理学实验教学中尝试改进教学方法与手段、分阶段教学、设计药理学单盲实验和开展综合性实验、更新仪器设备，这不仅提高了学生的学习兴趣，也提高了学生综合分析问题和解决问题的能力，使学生能尽快地适应临床护理课程。     

护理专业《针灸与按摩》课程教学体会

护理专业中既往多强调现代护理理论和技术的学习,而忽视传统医学相关学科课程的设置.本校在1999～2002级护理专业高级护理班开设实用性中医课程<针灸与按摩>,为培养具有传统特色的现代新型高素质的护理人才探索了道路.     

开设"礼仪"课程的尝试

一直以来 ,我国的护理教育受传统教学的束缚 ,教学内容偏向于医院病人的护理 ,而随着医学模式的改变 ,学校必须更新观念在教学上突出护理专业的特点 ,培养学生合理的知识和能力结构使之适应新时期的护理工作。因此在护理教育中 ,必须强化学科意识、突出护理特点 ,增加护理专业社会科学和人文科学课程 ,拓宽学生的知识范围。本校于四年制护理专业中开设“礼仪”教育课程 ,旨在培养学生礼仪修养 ,提高自身素质。1　开设的必要性1.1　护理专业发展需要 :在强调“以病人为中心”的整体护理思想指导下 ,使护理工作由护理疾病扩展为护理社会的人 ,…     

高职护理专业科学设置卫生法学及伦理学课程的研究

目的：分析我国高职护理专业卫生法学与伦理学课程设置现状与社会需求，探索如何科学设置该课程；方法：选择浙江省内外开设护理专业的学院共18所，调查其培养计划中有关卫生法学、护理伦理学课程开设情况。设计并发放政治法律类课程开设意向调查表，征求护理学生和实习医院的意见，提出最愿意学或最希望加强的政治法律类课程，对有关资料进行对比分析。结果：卫生法学课程职业技术学院开设率高于综合性大学（P〈0．01）。一年级学生最愿意学的三门政治法律类课程是法律基础、毛泽东思想概论，邓小平理论，“三个代表”重要思想、卫生法学与伦理学，三年级则为卫生法学与伦理学、法律基础、哲学。三年级学生学习卫生法学与伦理学的意向明显提高于一年级（P〈0．01）。医院最希望加强的课程是卫生法学与伦理学、法律基础和思想品德。结论：鉴于医疗护理工作的需要，为减少因护理因素导致的医疗纠纷，高职护理专业应进一步加强卫生法学与伦理学教学，可考虑整合护理学导论、护理学基础、护理伦理学或法律基础知识等课程，新开《卫生法学与伦理学》课程，总课时40～50学时。