任务驱动法在社会医疗保险教学中的应用

任务驱动是实施探究式教学模式的一种教学方法。任务驱动教学法应用于社会医疗保险教学中，有利于构建教学情境，营造宽松的学习环境，激发学生的学习兴趣，能够充分调动学生的学习主动性、创造性。     

由课程实施失效看中职教育中的师生冲突

中职教育中的师生冲突实际是师生在课程实施过程中交往矛盾的一种表现。教育界对课程实施过程长期缺乏关注，教师缺乏对教学过程本质的认识，是造成这一矛盾的根本原因。要使中职教育回归和谐，就必须理解教学过程的本质，并在这一基础上由教育管理部门和中职教师共同对师生交往方式及对学生教养模式进行改革，使中职教育课程改革的关注点回归到课程实施的环节上，使中职教育实现对我国社会经济发展的价值。     

案例教学法在成人教育药理学教学中的应用研究

案例教学法是一种颇受欢迎的教学方法,有利于调动学生的积极性,培养学生的创造性思维;有利于教学相长,促进教师教学水平和教学能力的提高,提高教学质量。针对成人医学生的特点,将案例教学法引入药理学教学中,对实施过程中存在的问题进行深入剖析并提出改进措施。     

浅析医院职称评聘工作中存在的问题与对策

职称评聘工作经过多年、不断地改革，仍是一项相对复杂、矛盾的工作，职称评聘是人事部门每年的惯性工作，这项工作能否做到严肃认真、客观公正，直接关系到专业技术人员的切身利益，影响到广大医护人员的积极性、创造性及临床、教学、科研工作的发展。在近几年的职称工作实践中，发现职称评聘无论在条件、方法、制度上，还是在操作过程中都不同程度地存在一些问题，致使职称评聘工作挫伤了部分医务人员的积极性，造成了一定程度的负面影响。浅析如下。     

探讨创造性教学和学生自学创新能力的培养

本文结合时代特点 ,从现代教学论观点评价创造性教学的实施及其必要性 ;并在创造性教学过程中 ,针对“工具性知识”、“自主学习能力”、“创造性思维”三个方面进行探讨     

浅析妇产科护理学教学中如何培养学生的主体性

护理创新教育要求教师努力营造宽松、愉快的课堂教学氛围，实施多种多样的课堂教学方法，运用现代教学软件和技术，使学生主动参与教学活动，调动他们学习的自主性、主动性和创造性，实施分层教学，并在教学评价中适时激励学生，进一步培养学生的主体性。     

护生实习教学管理探索

针对大学附属医院护生实习教学实施过程中存在的特点和矛盾,探索护生实习教学的管理方法 ,经过五年的尝试,措施初见成效.     

应用关键路径技术 实施神经系统被膜教学

神经解剖学内容复杂、抽象，难学且记忆比较困难，由此导致目前医学生存在“一少两弱”的现象。文章介绍了引入关键路径概念，并参考这一项目时间管理技术，按照关键路径的基本理念、技术和方法，实施“脊髓和脑的被膜”教学实践，探索神经解剖学教学的一些想法和做法。     

临床实习教学管理方法初探

针对大学附院建设初期临床实习教学实施过程中存在的矛盾和特点,初步探索临床实习教学的管理方法,经过三年的尝试,措施初见成效。     

重视临床教师的教学管理方法提高护生实践的能力

针对大学附院建设初期临床实习教学实施过程中存在的矛盾和特点,初步探索临床实习教学的管理方法,经过三年的尝试,措施初见成效.     

产科学临床实习教学面临的困难与对策

本文分析了目前产科学临床实习教学中存在的问题：患者隐私权与医学生实习的矛盾，产科临床特点与医学生实习的矛盾，学生沟通技巧方面的缺乏，医学生临床思维能力的缺乏；提出了解决问题的方法：加强患者权利保护的教育，加强产科实习基地的建设，改进实习教学方法，实施以问题为基础的教学方法，培养医学生的情感智力，加强医学生的临床思维培养。     

关于目标教学的初步调查与分析

目前，中等卫生学校教学工作的重点是贯彻落实新教学计划和教学大纲，在教学中广泛采用单元目标教学模式。甘肃省卫生学校本着“积极稳妥，努力实施”的原则，从１９９４年秋季起，认真进行了单元目标教学的试行和推广工作，取得一定成绩，但也存在问题和矛盾。本文从制定目标、目标展示、教学活动、教学资源和评估反馈等几方面，对目标教学进行了初步调查和分析，试图权衡利弊，总结经验，为进一步完善单元目标教学工作提供经验。     

比较思维的培养与有机化学实验教学

比较思维是创造性思维活动中常见且行之有效的一种思维方法。它指的是根据两个或两个以上具有相同或相似特征的事物间的对比,从某一事物的某些已知特征去推测另一事物的相应特征的存在,异中求同,同中求异,从而产生新知,得出有创造性的结论。因此可以说：采用比较法进行教学,其目的就是注重培养和发展学生的比较思维能力,让学     

多媒体课件在《护理学基础》教学中的应用

护理学基础是一门实践性极强的专业课，大量护理技能的掌握主要是通过实践教学得以实现。以往的传统教学模式基本是课堂教授，课间见习，以书本为主的教学。这种传统教学模式即不利于发挥教师的创造性思维，也不利于因材施教和发挥学生主观能动性。随着多媒体技术的出现和广泛应用，借助多媒体展示教学内容实施教学已成为计算机辅助教学的发展方向之一。     

浅析实施目标教学过程中的问题

我校围绕新教学计划新教学大纲在各学科中实施目标教学。本文概括了我校一年多来在实施过程中遇到的六大问题：大纲生疏，缺乏方向性；流于模仿，缺乏创造性；不善精讲，缺乏双向性；方法单一，缺乏灵活性；主观臆断，缺乏民主性；偏重理论，缺乏全面性，所作粗浅讨论，旨在使中等医学教育目标教学落到实处。     

医学院校临床教学基地建设的研究与实践

针对近几年医学教育规模不断扩大，临床教学与实习资源严重不足，冲击着临床教学质量，山西医科大学为解决这一矛盾，在全省多所基础力量雄厚、教学条件充足、领导重视的三级乙等以上地区医院实施临床教学基地的创建工作，并对临床教学基地创建的必要性、实践意义及存在问题与思考进行了初步的研究，为当前医学院校的后期临床工作开展探索了一条新的途径，保证了新形势下医学教育质量。     

浅谈激励理论在护理教学中的运用

随着整体护理的广泛实施，作为护理教育工作者，如何使学生毕业后能适应整体护理的需要，这给我们提出了新的课题。经过近几年的教学实践证明，适时地引进激励理论，重视精神性激励和物质性激励的作用，更能充分发挥学生的主观能动性和创造性，让他们认识到自我价值的存在。使培养出来的学生更能适应现代化护理学发展的需要。     

创造性教学法在中医教学中的应用

创造性教学法在中医教学中的应用汤国祥（河南中医学院，郑州４５０００３）主题词中医学；教学；方法／研究创造性教学法是指教师在教学过程中，遵循创造性活动的一般规律，引导学生以创造性的态度，运用创造性思维，充分发挥自主力量和身心潜能来吸收掌握已有的文化成果...     

以毕业考试改革为导向 培养高素质医学人才

实施素质教育，培养具有创造性思维、能适应临床医疗工作要求的人才，需不断的进行教育教学方法的改革，包括理论与实践教学的改革，也包括毕业考试的改革。     

两种教学法在"口腔检查与病历书写"临床见习中的实验性研究

改革传统的教学方法的关键是充分开发学生在课堂教学中的主动性、创造性 ,努力做到让学生通过自己的努力去探索和发展新知识 ,将教学过程作为学生对知识的再发现过程来进行 ,从而达到激发学生学习兴趣、培养学生探究式思维方法的目的。《口腔科学》具有较强的独立性 ,且涉及的范围较广 ,但所分配的学时较少 ,流于形式 ,学生兴趣不高 ,难以收到应有的效果。为解决教学中存在的矛盾 ,我们对 97级临床医学专业《口腔科学》临床见习教学进行“学导式”和“讲授式”教学法的实验性研究 ,取得了较好的效果。1　研究对象与方法97级临床医学专业 78…