中美医学院校青年教师培养途径比较研究——以西藏藏医学院为例

青年教师作为国家整个教师资源的主力和核心,是教育事业发展的基石与生力军。青年教师队伍的优质化培养成为民族医药事业发展的当务之急。本文采用文献研究法和比较研究法分别对中美医学院校青年教师的培养途径进行介绍分析,从而总结及借鉴国外高校青年教师培养的先进做法和经验,为我国民族医学院校青年教师培养途径的探索提供参考。     

青年医师教学能力的自我培养与发展

根据我国医疗卫生事业的发展目标,新形势下高等医学院校的青年教师教学能力培养问题尤为重要。在分析目前医学专业青年教师在教学方面存在的问题基础上,阐述青年医师应当如何加强自身学习和实践,强化教学能力培养。     

医学青年教师能力培养体系的建立

随着我国高等医学教育规模的扩大,师资队伍的结构也发生了较新的变化,医学青年教师成为高等医学教育的核心力量和主力军,他们的培养质量直接关系到学校的发展.因此,重视和加强青年教师的培养,无疑成为医学院校面临的重要课题.本文通过建立的一套医学青年教师能力培养的体系,以期青年教师的能力达到较为有效的提高.     

论医学院校青年教师执教能力的自我提高

如何提高自身执教能力是医学院校青年教师面临的重要课题。青年教师应深化教学理念,勇于承担传承医学精神的重任。在教学的过程中,青年教师既要重视理论对临床实践的指导作用,又要提高自身的临床技能并以此来促进教学。积极探索,灵活运用多元化教学方式是青年教师实现教学相长的重要途径。     

医学分院青年教师教学能力培养的几点建议

<正>近年来,为了满足教学的需求、缓解师资队伍不足的状况,医学分院陆续吸收了大量的青年教师,解决了教师队伍缺员的情况。可是,这些青年教师大多毕业于医科院校,未接受过师范教育,教育学理论知识储备不足,直接影响了教学的效果[1]。因此,加强青年教师教学能力的培养,对于提高医学院校教学质量具有十分重要意义。1关于教学能力的概述关于教学能力的构成问题,不同学者对教学活动的认识不     

民族医药院校青年教师培养策略研究

民族医药是我国各民族伟大的文化遗产,继承和发展民族医药是一项伟大的工程。在当今教育环境下,民族医药院校青年教师成为民族医药继承和发展的主力军。本文主要分为发展民族医药的必要性、培养青年教师在发展民族医药事业中的作用、民族医药院校青年教师培养现状、民族医药青年教师培养策略4个部分,以青年教师培养策略为主题,论述如何快速、有效的培养高素质、高能力青年教师,促进民族医药事业的发展。     

藏医大学生名医素质培养机制构建

民族医药是我国各民族伟大的文化遗产,继承和发展民族医药是一项伟大的工程。在当今教育环境下,民族医药院校青年教师成为民族医药继承和发展的主力军。本文主要分为发展民族医药的必要性、培养青年教师在发展民族医药事业中的作用、民族医药院校青年教师培养现状、民族医药青年教师培养策略四个部分,以青年教师培养策略为主题,论述如何快速、有效地培养高素质、高能力青年教师,促进民族医药事业的发展。     

方剂学专业师资培养模式的探索与实践

对方剂学专业青年教师培养模式的探索与实践进行了总结，认为在新的教育形势下，有必要加强对青年教师的培养力度，使他们早日成才，成为方剂教学的中坚力量。具体培养模式：一是制定计划、规范培养，包括实行导师培养责任制、制定培养目标、对青年教师提出具体的职责要求；二是悉心指导、传授真谛，包括引导青年教师树立强烈的事业心、责任心，无私为青年教师提供教案、讲稿、教学素材，帮助青年教师把握教学中的重要环节和细节，着力提高青年教师的教学艺术。     

关于高校青年教师培养的思考

青年教师是学校的未来,也是教育的未来。文章提出了关于高校青年教师培养的重要性、内容和措施。加强高校青年教师培养,提高青年教师的思想政治素质和业务水平,引导青年教师快速成长成才,对提高教师队伍的整体素质意义重大,可以优化教师结构,保证教育教学质量的稳步提高,更好地适应新时期教育教学发展需要。     

中医学基础课青年教师综合素质培养的研究与探索

本研究密切结合中医院校青年教师队伍的现状，针对承担医学基础课的青年教师的特点，在青年教师的培养内容、培养方法和考核方式等方面进行深入地研究和探讨，使青年教师培养工作更加科学化、规范化和制度化，切实提高了青年教师的综合素质。     

“互联网+”背景下中医院校青年教师能力的促进

当今社会在全球“互联网+”背景下,信息技术与教学资源的广泛、深度融合是促进青年教师能力提升的有效途径。中医院校是集教学、科研、临床于一体的机构,近年来,随着中医院校扩招,青年教师已成为课堂授课的主力军。中医院校的发展是以教师为基本,尤其是青年教师,那么如何将“互联网+”与青年教师个人发展有效结合起来,让“互联网+”时代背景助力中医类高校青年教师的发展,是目前中医院校应当思考的问题。本文分析了中医院校青年教师的现状,探讨了“互联网+”在提高青年教师教学改革、科研职能、临床实践方面的意义。     

论青年教师如何提升教学基本功

教学基本功是教学能力的核心部分,青年教师是高等中医院校教学的主力军,其教学能力的高低对学校整体教学水平的发展具有重要作用。大部分中医药院校的青年教师刚毕业,没有接受过专业的师范教育,对于如何提升教学基本功缺少经验。本文从学校措施、自身努力和外部奖惩3个方面进行阐述,介绍如何提升青年教师的教学基本功,为青年教师提高自身教学水平提供帮助。     

高校青年教师如何应对“慕课”的挑战

目的探讨高校青年教师如何提高自身素质,以应对慕课时代带来的巨大挑战。方法针对慕课的内涵与特点,分析出高校青年教师在学习能力、传授能力、创新能力三方面面临着挑战。结果针对慕课提出的三方面挑战,高校青年教师应努力在知识学习、知识传授、知识创新三方面提高自身素质。结论在慕课时代高校青年教师应抓住机遇,因势利导,顺势而为,争做能教、会教、愿教的好教师。     

整合资源培养中医药职业院校青年教师研究

随着国家对中医药事业的重视,中医药产业发展突飞猛进,中医药学校迅速崛起,越来越多的青年教师进入中医药职业院校。面对教学规模的迅猛扩大,青年教师人数不断增多的现象,对如何提高教育质量,尤其是如何提高青年教师队伍的水平进行了研究。对中医药职业院校青年教师的现状和存在的问题进行了调查,整合校内外资源,展开各种形式的培训工作进行了不懈的实践。通过理论与实践的结合,建立了培养中医药职教质量评价体系。实践证明该体系是行之有效的。     

高校青年教师如何处理教学与科研关系的探讨

教学与科研是高等学校的两项核心职能,两者统一协调、相辅相成才能促进学校的建设与发展。但两者在实际操作过程中往往会产生矛盾与冲突,两者关系理论地位不清楚,实践中的严重偏差,从而导致了各种不合理现象的产生。高校青年教师因其自身的教学和科研工作特点,在处理两者关系时往往出现偏差。只有正确理解和处理教学与科研之间的关系,才能成为高等院校可持续发展中的中坚力量。     

中医药高校青年教师心理健康与教学工作、科研成绩关系的研究

目的探讨中医药高校青年教师心理健康与教学工作、科研成绩的关系,寻找改善心理健康状况的路径和方法。方法以120名40岁以下的青年教师为研究对象,利用症状自评量表(SCL-90量表),对教师的心理状况进行测量。用折算工作量和科研课时量作为衡量教学工作量和科研成绩的指标。结果反映心理健康状况的恐怖、偏执因子与教学工作量呈显著正相关;反映心理健康状况的躯体化因子与科研成绩呈显著正相关。结论中医药高校青年教师的心理健康状况与教学工作量和科研成绩有密切相关性。     

中医儿科学青年教师教学基本功的研究和探讨

随着我国中医药事业的发展和对外交流的增强,中医药人才的需求逐渐增多。而中医药人才的培养需要各方面的共同努力。其中教师的培养尤其重要,而作为中医院校教学中坚力量的青年教师,他们的培养更是重中之重。在青年教师的培养过程中,基本功的培养尤为重要。其基本功包括扎实的中西医理论,如中医经典理论和现代医学理论;通过观摩教学、试讲、参加教学比赛、青年教师导师制、培训和学生反馈等;以及中医临床基本功的练习为教学提供临床素材。只有通过提高青年教师这些方面的基本功,才能让青年教师真正成长起来,为中医药事业培养更多优秀的中医药人才。     

基于课程思政背景下高职医学专业教师如何开展教学的思考

医学高职院校肩负着培养应用型、高技能医学人才的重要使命,社会离不开医学类人才,但如何培养德才兼备的医务工作者,怎样在医学高职院校中开展有效的思想政治教育,在“课程思政”的大背景下,专业教师又应该怎样去操作,怎样将思政教育自然地融入到专业课中?就这些问题提出一些思考,为后面研究做好先驱工作。