浅谈人体解剖学中的反思性教学

反思性教学是指教师对自身的教学行为和教学观念进行系统的观察、分析和反思,从而改进课堂教学,提高教学效果。反思性教学具有鲜明的理论基础、特点以及巨大的优势。反思性教学是提高人体解剖学教学水平的重要途径,人体解剖学教师应注重教学反思,并掌握一些有效策略。     

计算机辅助教学在病理生理学教学中的应用体会

主要介绍了有关病理生理学理论教学计算机辅助教学课件的制作及特点和优势的问题。计算机辅助教学有利于提高病生学的教学效果。     

谈如何实现化学课的有效教学

随着中等医学教育改革的深入以及目前中等卫生学校学生的学习现状,教师应树立有效教学的思想,即提高教学效率的思想。根据中等医学教育的特点及化学学科的特点,应从激发学生的学习兴趣、优选教学内容和改革教学方法入手实现有效教学。     

留学生药理学理论教学探讨

为提高留学生药理学理论课教学的质量,应该重点抓好留学生特点了解、课前准备、教学过程、课后反馈环节,并在后续的教学阶段加以改进和超越。     

病理学概念教学中的教学法运用

针对病理学概念难懂、不易掌握的特点，通过不断地总结教学经验，在病理学教学中，运用多种形式的教学方法帮助学生提高对概念学习的记忆、理解和应用，达到提高概念教学的良好效果。     

中药学教学的几点体会

以中药学特点为基础,根据多年的教学经验和改革实践,对中药学提高教学效果进行初步探究。     

护理学基础教学设计探讨

分析中职学校护理学基础课程特点、教学目标、教学对象,提出通过优化教学内容、教学方法、教学资源和重视教学评价等,提高教学质量,提升护生护理职业能力。     

因材施教《流行病学》的探索与实践

在流行病学教学过程中,要根据不同专业层次本科生的知识特点和培养目标,应用因材施教的教学理念,在教学中渗透和实践,达到提高教学质量的目的。     

医学院校程序设计课程教学研究

针对传统程序设计课程教学中存在的问题,结合医学院校学生特点,从教学目标、教学手段以及教学评价方式等方面提出教学改革思路,以提高教学质量,培养学生编程能力和解决实际问题能力。     

体验式教学用于护理教学的实践探究

体验式教学是一种注重发挥学生主动性与自主性的教学方式。护理学科是一门包含生物学、解剖学、生理学等多方面知识的实践性较强的学科。将体验式教学用于护理学的教学中,将能很好地调动学生学习的积极性,提高护理学的课堂教学效果。本文将从体验式教学的特点出发,来探讨将体验式教学用于护理教学的方法和意义,以提高护理学专业学生的能力与水平。     

心电图教学中多媒体技术的应用

从传统心电图教学和多媒体教学的特点,探讨了心电图教学中多媒体技术的应用。指出心电图教学和周边学科的结合、多媒体教学与传统教学的结合,能充分发挥多媒体技术在教学中的作用,提高教学质量。     

新形势下加强教师教学技能的思考

就教学技能的内涵及教学技能的特点和重要性，以及世界各国对教学技能的重视情况进行分析，从5个方面对提高教师的教学技能做了探究和思考。     

多媒体组合教学设计和评价方案在普通外科教学中的应用

为适应新形势下医学教育发展的需要,深化教学改革,不断提高教学质量,在普通外科学的教学中,从分析教学目标、制定教学策略、选择教学媒体入手,合理应用多媒体技术进行教学,对教学效果进行评价,分析和阐述多媒体组合教学设计的特点和应用注意事项。     

神经外科教学中多媒体技术的运用

联系神经外科教学和多媒体技术的特点,探讨了神经外科教学中多媒体技术的具体应用。指出神经外科授课教师要利用多媒体技术的优点,结合多媒体课件制作和教学中应注意的问题,才能充分发挥多媒体技术在教学中的作用,提高教学质量。     

浅谈内科学教学中网络辅助教学的应用

根据内科学的特点和以往的教学经验,阐述了网络辅助教学在培养医学高素质人才中的应用,以及如何通过在内科学教学中,充分利用网络辅助教学建立新的教学理念、尝试新的教学方式和手段,从而实现临床课教学改革和培养一大批有发展前途的医学高素质人才,不断提高我国临床医疗水平。     

医学免疫学本科生理论课教学探讨

医学免疫学是医学本科生必修的一门医学基础课程,学科本身具有概念抽象、各部分内容联系密切、在细胞和分子水平发展迅速等特点,如何根据医学免疫学自身的特点和教学中存在的问题,有针对性地选择适合本学科的教学方式和手段,对于学员理解和掌握医学免疫学课程,提高教学效果至关重要,根据几年来的教学经验,就本科生的理论课教学谈几点体会。     

计算机在医学教学中的辅助作用

伴随着计算机信息技术的发展和医学教学方法的改进，计算机辅助教学已成为医学教育科学及教育技术的重要组成部分，医学计算机多媒体辅助教学也已成为医学教学手段的重要方面。了解医学课程中计算机辅助教学的特点及其设计、应用，克服现阶段开展计算机辅助教学的不足，才能有效地提高学生的学习积极性和学习效率，提高医学教学质量，培养出新时代需要的合格医学人才。     

CBL与PBL双轨教学模式在临床肿瘤学教学中的应用探索

在临床肿瘤学教学中采用目前国际上普遍的PBL与CBL双轨教学模式,可促进学生全面掌握肿瘤学理论基础和提高临床思维能力。本文分析PBL与CBL双规教学模式的特点,针对我校临床肿瘤教学中存在的问题,及时采取应对措施,提高了教学质量。     

医学伦理学的沉浸式教学探析

医学伦理学是医学高等院校“立德树人、铸魂育人”的重要课程,具有医学人文和医学实践双重特点。医学伦理学教学要顺应时代发展趋势,充分运用新教学模式,变革教学方式,并推动医学人文课程同信息技术深度融合。沉浸式教学作为一种新的教学模式,可以有效聚焦教学需求,激发学生兴趣,提高教学实效,有效弥补当前医学伦理学教学的不足。通过探析医学伦理学的沉浸式教学,从沉浸式教学的特点、医学伦理学教学的现存问题两方面分析采用沉浸式教学的必要性,并结合目前教学条件提出了医学伦理沉浸式教学的两种实现路径和主要教学设计。同时,从教学主体和教学客体两个方面分析了医学伦理学沉浸式教学实现的主要影响因素。     

多媒体与传统教学相结合提高妇产科教学质量

妇产科学作为一门重要的临床学科,其目的是将理论知识运用于实践,为临床输送具有一定操作技能的医学生。如何提高妇产科的教学质量成为了一个关键的问题。本文运用传统教学和多媒体教学法特点,将传统教学和多媒体教学相结合,应用于妇产科学的教学,利用多媒体直观、形象、生动等特点,弥补了传统教学,对一些抽象问题无法生动的描绘出来的不足,有效地提高教学效果,达到理论和实践相结合的教学目的。