护生实习与患者就医间的矛盾分析及对策

临床实习是护生实现理论知识向实践能力的转化，护生向护士角色转变的重要阶段，是护生获取护理技能的必要途径。我们在任多届护理专业班主任实际工作及临床实际工作中体会到，护生在实习医院实习时，易侵犯患者的权利而引发护理纠纷。护生如何圆满完成临床实习并处理好护患关系以缓解护患矛盾，具有重要的现实意义。     

提高护理本科生CCU临床实习质量的探讨

临床实习是在校护生实现理论知识向实践能力转化，护生向护士角色转变的重要阶段。CCU实习是护理本科生（以下简称护生）临床实习中重要组成部分，鉴于CCU环境、工作性质及管理制度的特殊性，有时护生难以达到预期的教学目标。如何根据护生在CCU实习中存在的不足，分析其原因并提出相应的改进措施，使护生达到更好的实习效果是一个值得探讨的问题。     

急诊科护理带教做法与体会

目的：总结急诊科临床实习护生的教学方法,进一步提高急诊临床护理教学的水平,确保急诊护理质量安全。方法：根据急诊科工作的特殊性和以往护理带教工作经验。自2004年6月起对我科实习护生制订了一整套教学方案,通过实施逐渐形成了一套教学管理体系。结果：急诊科实习护生在临床实践中取得了良好的效果。带教质量有了很大的提高。通过护理部对实习护生的调查反馈,实习护生对急诊科带教的做法都很赞同。结论：临床实习是护理教育的重要环节,是护生从理论向实践,从学生向护士角色转变的重要阶段,提高带教水平和质量,能使实习护生早日成为一名合格的护士。     

护生在儿科实习期间易发生的问题及防范措施

<正> 我院是一所教学医院,每年都有部分卫生院校的护生来院进行临床实习,抓好实习护生的带教工作是我院的一项重要内容。毕业实习是护生由学习角色向护士角色转换的过渡阶段.是理论与实践相结合的重要时期,是护生稳步走向临床护理的砝码,临床实习结果的好差直接影响到护生能力的发展。现根据我科护生     

儿科临床护理老师如何带好护生实现角色的转变

实习护士是护生向临床护士过渡的关健时期,临床带教老师应引导好护生掌握好儿科特点、勤动眼、勤动脑、勤动手、勤动腿,注重护生儿科临床护理实践技能、临床思维能力、良好的沟通能力和技巧的培养,是护生成功向实习护士角色转变的关键。     

手术室的带教工作体会

临床实习是护生由学生转向护士的过渡阶段,是培养护生实际工作能力的必经之路,是理论教学向临床实践的过渡。手术室护理实习作为护生临床实习的重要内容之一,其护理教学必须结合手术室的特点进行。本人担任护生带教工作已10年,现谈一下个人的带教体会。     

预备进传染科实习的护生心理状态调查分析

目的调查分析预备进传染科实习护生的心理状态。方法向刚进入传染科实习的护生发放自创表格，要求其无记名真实填写预备进入传染科实习时的心理状态。结果预备进传染科实习的护生心理状态呈现多样化。结论心理状态的多样性普遍存在于预备进传染科实习的护生当中，建议传染科带教老师注重对护生进行心理行为引导，以便护生尽快适应传染科的实习生活。     

护生实习上岗前教育探讨

护生实习上岗前教育是帮助护生尽快适应从学校的学习生活向临床的实习生活转变的教育。笔者从职业道德、法律素质、医疗安全、组织纪律和心理素质等方面对即将下实习的护生进行教育,取得了很好的效果。     

实习护生如何适应角色转换

目的探讨护生向实习护士进行临床角色转换时遇到的问题和适应其临床角色的方法。方法就角色转换适应的影响因素进行分析,提出对策,使护生尽快适应工作。结果实习护生能尽快进入角色,越过心理焦虑难关,护生的自信心增强了,患者的投诉少了。结论有效干预可提高护生实习早期的角色适应性和护生的职业成熟度,从而顺利完成实习和实现教学目标,提高实习质量。     

如何搭建实习护生向护士角色转变的桥梁

临床实习是护理教育中的一个重要环节.在临床实习过程中,教师应主动引导和激励护生将所学的知识应用到临床实践,从而有效地提高护生临床工作能力,使其感性知识在实践中得到理性升华,为实习护生向护士角色的转变搭建桥梁.     

护理临床实习带教方法探讨

临床实习是护理教学的重要组成部分,是护理专业学生(简称护生)实现理论知识向实践能力转化,是护生向护士角色转变的重要阶段[1].因而护生的临床实习带教显得尤为重要,结合我院及我科教学情况,将我的带教方法总结如下:     

影响护生实习质量的自身因素和对策

护生的临床实习是学校教育的深化及延续,是理论联系实践的必由途径,是护生巩固知识、锻炼技能、开拓思维、积累经验的必经之路,是护生上岗前打基础,实现知识向能力转化的过程。实习质量受诸多因素的影响,而护生在其中的作用是主要的。笔者将临床实践中影响护生实习质量的自身因素总结为六个方面,通过正确指导,护生能及时、认真地改正缺点,圆满完成实习任务。现介绍如下:1　影响护生实习质量的自身因素1.1　胆怯　护生从学校来到医院,均有新鲜和陌生的感觉,具有两种心理状态,一怕错过机会,故跃跃欲试,急于求成;二怕责任重大,故缩手缩脚,不敢…     

提高护生临床实习质量的探讨

临床实习是学习教育的延续,是护生将理论知识与临床实践相结合的重要过程,同时也是护生向护士角色转化的必经途径。临床实习质量的高低直接影响着护生的综合素质水平,有效的临床教学在培养护生的各方面能力中起着至关重要的作用。因此无论带教老师,还是护生均应从不同角度探讨＂教与学＂的方法,确保完成护理临床实习教学任务。     

走向实习生活——护生实习前的心理教育

临床实习是医学实践教学的主要形式,是护生将所学理论和实践相结合并将其巩固和加深的重要教学环节,是护生走向社会成为一名合格护士必须经历的阶段。良好的心理适应能力是顺利完成实习任务必不可少的。经过在校4年的理论学习后,护生将被安排到各医院进行为期1年的临床实习。为使护生顺利地完成从学校向医院的过渡,我院自1986年以来,在实习前开展多项目、多途径的护生临床实习前培训活动,旨在全面培养护生稳定的专业思想、探索性的学习能力、熟练的实践技能、较强的人际沟通能力。各项活动均以专业实习为中心,全面提高护生实习前的综合素质,为顺利完成实习奠定基础。     

健康教育在临床带教护生的运用

临床实习是护生向护士转变的一个过程。护生的临床实习是护理教学的重要组成部分,是理论和实践相结合的必由途径。然而,实习生在实习中存在着工作热情与工作能力的矛盾、专业理想和现实生活的矛盾。因此,带教质量直接影响护生的职业素质。带教老师的言行举止对她们有着很大的影响。提高老师自身素质、师生互动、倡导健康教育,使护生护德、护术双赢。     

实习护生如何完成临床实习任务

临床毕业实习是实现理论知识向实际工作能力转化的必不可少的过程,是护理教学的重要阶段,是培养护生临床思维、职业道德品质和综合动手能力的关键环节。作为实习护生,如何将所学的理论知识与实践相结合并巩固加深,克服各种困难,掌握临床各项护理操作技术,是每位实习护生在进入临床实习阶段应该思考的问题。     

老年科护生带教的体会

临床实习是医学教育的重要组成部分,也是护理教学的最后阶段,是护生将所学的理论教学向临床实践的过渡,是护生转变为一名合格护士的必经之路.临床带教影响着护生对护理知识的掌握与运用,决定护生在临床实习结束后能否顺利走上护理岗位,适应护理需要.     

影响护理专业学生临床实习效果的因素及对策

护理专业学生(以下简称护生)的临床实习是护理教学进程的最终阶段，是理论和实践相结合的必由之路，是培养护生实际工作能力，并向专业化角色转换的重要环节，如何提高护生的临床实习效果，是护理学教育应该关心和关注的问题，现就影响护生临床实习效果的因素分析如下。     

浅谈护理临床带教老师的选择及培养

临床实习是护生从学校走向社会的重要转折点,是理论与实践相结合的重要途径,是护生向护士转变的重要阶段.在护理临床教学过程中,主要由带教老师、实习护生、教学内容、教学方法四种最基本的要素构成[1].     

浅谈护生临床实习的管理体会

护生的临床实习，是学校教育的深化及延续，是理论与实践相结合的必经途径。护生的培养从基础教育、专业学习、严格考核、临床实习到毕业分配每个环节都十分重要。其中临床实习尤为重要，因为它是护生走向工作岗位前打基础，实现知识向能力转化的过程，所以实习管理的优劣直接关系到护生的职业素质。现将我院附属医院的做法及体会介绍如下。