病例讨论联合护理会诊对提升内科护士床边综合能力的作用

目的：探讨病例讨论联合护理会诊对提升内科护士床边综合能力的作用。方法：选取2020年1月—2020年12月接受常规培训干预的47名内科护士作为对照组,2021年1月—2021年12月接受病例讨论联合护理会诊干预的47名内科护士作为观察组,比较两组培训前后操作技能和理论考核得分、自身综合能力以及评判性思维特质测量表(CT...     

湖北省护理技能考前强化培训的效果研究北大核心

目的:探讨提高护理专业中职学生技能考试成绩的考前强化培训(考前培训)的有效性,探讨影响培训效果的因素及相应对策。方法:采用回顾性分析方法,比较武汉市某中等职业学校(中职学校)护理专业2020年—2021年参加与未参加技能考前培训应届毕业生成绩,2019年与2021年学生成绩、2020年与2021年不同培训时长的操作成绩,以及2020年与2021年不同教学模式的理论成绩。结果:2019年—2021年参加与未参加考前培训学生的技能考试成绩比较差异有统计学意义(P<0.01);2019年与2021年培训学生理论成绩、操作成绩及总成绩比较差异有统计学意义(P<0.01),参加2020年与2021年培训学生的操作成绩比较差异有统计学意义(P<0.05);2020年线上线下混合式教学与2021年传统线下教学理论培训成绩比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论:注重考前培训可以提高护理技能高考技能考试成绩,培训效果受培训时间、教学模式等因素影响,可合理缩短培训时间,尝试线上线下混合式教学模式,以提高培训效果。     

教育复合阶梯式导师团队培训在急诊科年轻护士培训中的应用及效果评价

目的 分析复合阶梯式导师团队培训在急诊科年轻护士培训中的应用效果。方法 选取苏州大学附属儿童医院急诊科2020年1月至2021年12月26名年轻护士(工作年限5年以内)为研究对象，分批实施复合阶梯式导师团队培训1个月，对比培训前后年轻护士的评判性思维能力评分、理论考核评分、实践考核评分差异。结果 培训后,年轻护士的评判性思维能力评分、理论考核评分、实践考核评分均明显高于培训前，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 复合阶梯式导师团队培训有助于提高急诊科年轻护士评判性思维能力以及理论和实践考核成绩，具有重要的推广使用价值。     

基于性格类型对门诊护士实施临床沟通能力培训的效果观察

目的 探究基于性格类型对门诊护士实施临床沟通能力培训的效果.方法 选取2020年6月—2021年2月在医院工作的30名门诊护士作为研究对象,按照组间基本特征具有可比性的原则分为对照组和观察组,各15名.对照组护士进行常规培训,观察组护士进行基于性格类型临床沟通能力培训,比较两组护士培训前后沟通能力及护理质量.结果 培训...     

基于创伤评分一体化急救护理对多发伤病人急救效率、心理状态及短期预后的影响

目的：探讨基于创伤评分一体化急救护理对多发伤病人急救效率、心理状态及短期预后的影响。方法：选取2020年1月—2021年1月收治的500例多发伤病人为研究对象,选择2020年1月—2020年6月收治的250例病人为对照组,选择2020年7月—2021年1月收治的250例病人为观察组。对照组采取常规急救护理,观察组在常规...     

基于TeamSTEPPS理论的案例情景教学法在急诊护理团队培训中的应用

<正>急诊科具有危重患者多,突发状况多,医疗风险高等特点,目前国内大多数医院急诊科护士以团队形式开展工作,但临床工作中易出现职责分工不明确、配合不协调、组织抢救混乱等问题^[1]。团队培训是增强团队优质高效协作的重要途径^[2],为进一步提升急诊护理团队协作,保障患者安全,本次研究将前期基于提高医疗质量和患者安全的团队策略与工具(team strategies and tools to enhance performance and patient safety,TeamSTEPPS)理论构建的急诊护理团队培训方案^[3]进行临床应用,取得了较好的效果。现报道如下。     

TeamSTEPPS模式在心内科护理人员安全管理中的应用

目的:探讨提高医疗质量与患者安全的团队策略和工具包(TeamSTEPPS)模式在心内科护理人员安全管理中的应用效果。方法:选取某三甲医院心内科45名护理人员作为研究对象,2018年11月1日～2019年4月30日实施常规培训,2019年5月1日～10月31日在常规培训基础上增加TeamSTEPPS培训模式;比较培训前后护理人员的安全态度[采用中文版安全态度量表(SAQ)]、不良事件上报认知态度(采用中文版临床护理不良事件上报态度量表)和不良事件发生率。结果:培训后护理人员SAQ评分、不良事件上报认知态度和不良事件发生率均优于培训前(P 0. 05)。结论:对心内科护理人员实施TeamSTEPPS课程培训,能够提高护理人员的安全意识,改善护理安全管理水平,降低护理不良事件发生率。     

团队心理疏导对手术室规培护士心理健康影响的应用研究

目的 探究团队心理疏导对手术室规培护士心理健康的影响。方法 选取 2019 年 7 月至 2020 年 6 月医院的 30 名手术室 规培护士为对照组,选取 2020 年 7 月至 2021 年 6 月 30 名手术室规培护士为研究组。对照组给予常规指导,研究组实施团队 心理疏导干预。分析对比两组的心理健康状况、职业倦怠感以及工作满意度。结果 研究组心理健康状况量表评分高于对照组 （P＜0.05）。研究组简易智力状态检查量表总分高于对照组（P＜0.05）。研究组改良 Barthel 指数 MBI 总分低于对照组(P<0.05)。 结论 将团队心理疏导模式应用于手术室护士规培工作中,可缓解护士负性心理情绪,减轻职业倦怠感,提高工作满意度。     

基于患者主观整体评估的多学科团队管理在肺癌患者术后营养管理中的应用

目的 探究基于患者主观整体评估(PG-SGA)的多学科团队管理在肺癌患者术后营养管理中的应用效果.方法 选取该院2019年2月至2021年2月收治的106例肺癌患者作为研究对象,将2019年2至2020年2月实施常规护理的53例患者作为对照组,将2020年3月至2021年2月实施PG-SGA的多学科团队管理的53例患者...     

协作式团队护理在脑卒中患者日常生活活动训练中的应用

目的 探讨协作式团队护理在脑卒中患者日常生活活动(ADL)训练中的应用效果.方法 将2020年5月—2021年5月医院收治的118例脑卒中患者作为研究对象,按照组间基本特征均衡可比的原则分为对照组和观察组,各59例.对照组予以常规护理,观察组采用协作式团队护理.比较两组患者对疾病知识的认知度、生活活动能力量表(Bart...     

团队协作抢救实景模拟竞赛在新入职护士急救护理技能培训中的应用

目的探讨团队协作抢救实景模拟竞赛在新入职护士急救护理技能培训中的应用。方法选取2019年10月—2020年10月期间本院9个病区86名新入职护士为研究对象,采用双盲法将其均分为对照组和试验组各43名。对照组护士采取常规急救护理技能培训的方法,试验组在此基础上进行团队协作抢救实景模拟竞赛,观察并比较两组护士培训前后急救护理技能、评判性思维能力以及护理质量的差异。结果实行团队协作抢救实景模拟竞赛培训后,试验组护士的急救护理技能各评分明显高于对照组护士(P<0.05);试验组护士的评判性思维能力评分显著高于对照组护士(P<0.05);试验组护理质量水平高于对照组护士(P<0.05)。结论团队协作抢救实景模拟竞赛可显著提升新入职护士的急救护理技能,有效加强新入职护士评判性思维能力,提高护理质量,对提升新入职护士综合素质具有重要意义,值得推广和应用。     

老年医学科新护士规范化培训方案的构建与应用

目的 探讨基于岗位胜任力模型构建老年医学科新护士规范化培训方案的应用效果.方法 选取2020年7月—2021年6月云南省某三级甲等医院老年医学科80名新护士作为研究对象,按照组间均衡可比的原则分为观察组和对照组,每组40名.观察组给予基于岗位胜任力模型构建的新护士规范化培训方案进行培训,对照组实施常规入科培训.比较两组...     

TeamSTEPPS在团队培训课程与不良事件分析中的临床应用进展

本文在文献回顾的基础上,对加强临床表现和医疗安全的团队策略与工具(Team StrategiesTools to Enhance PerformancePatient Safety,TeamSTEPPS)课程的内容及临床应用现状进行综述,并对今后在临床工作中进一步推广该培训课程的价值及意义进行阐述。     

基于柯氏模型对TeamSTEPPS应用于医疗人员培训后效果维持的系统评价

目的 探讨基于柯氏模型对TeamSTEPPS应用于医疗人员培训后效果维持系统评价。方法 计算机检索中英文数据库关于TeamSTEPPS应用于医疗人员培训的文献,2名研究者根据纳入与排除标准,独立进行文献的筛检、质量评价和资料提取。结果 共纳入9篇自身前后对照试验,结果显示,学员对TeamSTEPPS培训较满意,多数学员能保持较好的团队合作及沟通能力,形成稳定的患者安全文化,但培训后产生的良好患者安全结果,如手术准时开始率、手术周转时间、患者死亡率及并发症发生率等存在差异。结论 TeamSTEPPS培训能有效维持学员良好的团队合作及沟通能力,但对于客观培训结果的维持性,需进一步研究。     

基于互联网的脑卒中患者康复护理模式的实践

目的:评价基于互联网的脑卒中患者康复护理模式的应用效果.方法:采用方便抽样的方法,选取2020年9月至2021年4月我院神经内科收治的初诊脑卒中患者作为研究对象,以2020年9月—12月收治的57例患者为对照组,2021年1月—4月收治的57例患者为实验组.对照组采取常规康复护理模式,实验组在对照组基础上采取基于互联网...     

正反馈闭环管理系统在跨专业急救团队培训中的应用

目的：探讨正反馈闭环管理系统（PFS）在跨专业（医护）急救团队情景模拟培训中的应用及效果。方法：将实训中心200名医护人员随机分为观察组与对照组,观察组在培训过程中采用正反馈闭环管理系统理论培训,对照组采用传统教学法。结果：观察组急救团队演练满意率及考核成绩均高于对照组（P<0.05）。结论：正反馈闭环管理理论在跨专业急救团队情景模拟培训中效果显著,可持续提高教学质量,提高团队抢救的科学性、有效性及学员满意度。     

公众心肺复苏同质化培训师资团队的构建与管理

目的：探讨公众心肺复苏同质化培训师资团队的构建与管理方法,以提高公众心肺复苏培训效果。方法：制定公众心肺复苏同质化培训师资的选拔与管理方案,对新导师进行公众心肺复苏教学能力培训,同质化培训师资团队构建前后对新导师的理论、技能及教学能力进行评价。结果：入选导师713名。团队构建后导师的心肺复苏理论水平、操作技能、教学能力成绩及试讲教学能力满意率高于构建前（P<0.01）。结论：构建公众心肺复苏同质化培训师资团队,对师资开展规范化的培训及考核,有利于公众心肺复苏技术同质化培训的发展,促进公众心肺复苏技术的普及。     

团队式急救模式培训在急诊护士急救技能训练中的应用

目的 探讨急诊护士急救技能训练中团队式急救模式培训应用的效果。方法 选取 2021 年 10 月至 2022 年 10 月本院急诊 科在职护士 40 名作为研究对象。2021 年 10 月至 2022 年 4 月所有护士的培训工作均采用常规培训模式。2022 年 5 月至研究结 束所有的护士接受团队式急救模式进行培训。在研究过程中对相关案例进行明确,主要包括急性中毒、创伤性休克、心脏骤停、 急性心梗、急性脑出血等。统计培训前后相关病例的抢救时间,护士理论知识和操作技能考核成绩,并对护士满意度进行统计。 结果 培训前相关案例抢救中所需要的时间长于培训后抢救所用时间（P<0.05）。培训前护士理论知识和操作技能考核成绩低于 培训后（P<0.05）。培训前护士对培训的满意度低于培训后的满意度（P<0.05）。结论 采用团队式急救模式进行急诊护士急救技 能训练,不仅能够提高急诊护士的专业能力及实践操作水平,还能够缩短相关疾病抢救的时间,有利于提高护士的急救技能。     

基于诺丁斯关怀理论的护理干预对学龄期哮喘患儿心理健康及自我管理行为的影响

目的探讨基于诺丁斯关怀理论的护理干预对学龄期哮喘患儿心理健康及自我管理行为的影响。方法选取2020年11月—2021年10月宣城市某三级综合医院收治的哮喘患儿149例作为研究对象,根据入院时间将2020年11月—2021年4月收治的75例哮喘患儿设为对照组;2021年5月—2021年10月收治的74例哮喘患儿设为研究组。对照组患儿采取常规护理进行干预,研究组患儿在常规护理的基础上采用基于诺丁斯关怀理论的护理干预,干预前后分别评价两组患儿的心理健康状况及自我管理行为能力。结果干预后,研究组患儿的儿童抑郁障碍自评量表评分及儿童焦虑障碍自评量表评分均低于对照组(P<0.05);研究组患儿的自我管理行为各维度评分均高于对照组(P<0.05)。结论基于诺丁斯关怀理论的护理干预能够改善学龄期哮喘患儿的心理健康状况,提高其自我管理行为能力。     

急性脑梗死r-tPA溶栓治疗联合团队资源管理模式干预的效果分析

目的 分析急性脑梗死r-tPA溶栓治疗联合团队资源管理模式干预的效果.方法 选取2019年3月-2021年3月我院收治的急性脑梗死患者80例作为研究对象,将2019年3月-2020年3月40例患者作为对照组,2020年4月-2021年3月40例患者作为观察组.对照组给予常规救护模式,观察组实施团队资源管理模式.比较两组...