基于网络考试平台以病例为基础的临床考试系统应用研究

传统纸笔考试受制于教学资源和教学设备,已经不能满足我国高等医学院校人才培养需要,基于网络平台以实际病例为基础的考试作为新的考试方式在目前教育教学条件下具有更广阔的前景。通过与传统纸笔考试方式对比研究发现,基于网络考试平台以病例为基础的临床考试系统在组卷、考试、分析评价、自测、试题形式及内容、试题合理性等诸多方面具有明显优势。因此,加强网络考试平台及基于临床病例的试题库建设,使临床医学网络考试常态化将是高等医学院校考试方式的发展趋势。     

十三所医学院校医学专业一九八二年应届毕业生试行业务统一考试的总结报告

我部组织的十三所高等医学院校医学专业一九八二年应届毕业生试行统一考试,在参加院校全体师生员工的共同努力下,已经胜利结束,这次试行统考。不仅在高等医学院校震动较大,也引起了一些有关部门的关注。这次试行统考虽然是一次研究性的尝试,但也对当前医学教育质量作了初步的定量性检验,同时,也推动了医学教育工作的改革。这次试行的统考是一次主要临床学科的综合性考试。考试的科目是内科、外科、妇产科和儿科。考试的范围限于部定教学大纲所规定的要求学生掌握的内容,适当地联系基础医学和预防医学知识。考试方法是多选题书面考试。试题总数为200道。参     

加强考试研究 提高考试质量——关于高等医学院校试题库建设的思考

利用计算机建立试题库，是高等医学院校考试改革的一项重要举措，是促进教学管理现代化、科学化、规范化的一个重要手段。在医学院校试题库建设的过程中，应体现医学专业实践性强的特点，做到设计思想明确，试题水平高，覆盖面大，题型多样。注意从不同的角度，不同的侧面考查学生掌握知识的情况以及在实践中分析问题，解决问题的能力。进一步加强考试的研究，积累考试资料，总结考试经验，不断提高考试质量。     

高等医学院校计算机基础知识无纸化考试研究

我国高等医学院校计算机基础知识的教学,近年来有了很大的发展,但对应的考试测评相对滞后.对此,我们对无纸化考试应具备的条件、环境、考生、试题要求和安全性等几个方面进行了研究.     

五年制高等医学院校理论课课程考试评价体系的探索

考试是检测和控制教学质量的主要环节.许多考试评价体系针对考试试卷质量,少有结合针对考试成绩.文章结合五年制高等医学院校理论课课程特点,提出一种以考试质量为前提、以考试成绩为核心的课程考试评价体系.本体系的评价结果可以作为评价和比较课程教学质量、教师教学水平、学生学习水平及教学单位（如教研室、系、院甚至学校）的教学质量的指标,也可以对比同一课程不同批次的教学质量.     

高等医学院校临床实习质量评价实施现状调查研究

对全国 112所高等医学院校临床实习质量评价实施现状调查表明 :我国临床实习质量评价方法单一 ,绝大多数学校采用床边考试和多选题加论述题的考试方法来评价临床实习质量。经过调查研究 ,笔者认为应进一步开展临床实习质量综合评价的研究 ,尽快建立一套科学合理、行之有效的临床实习质量综合评价体系     

试论高等医学院校教学中复合型评价体系的构建

通过对我国高等医学院校考试制度现状的分析,结合医学教育标准中对学生成绩评定的要求,积极开展学生考核评价体系的研究,探讨建立能够真实反映学生学习全过程的形成性与终结性结合的复合型评价体系,对于推动高等医学院校考试改革,促进医学教育质量的提高,具有一定的积极意义。     

浅议医学院校生物化学考试题型

考试是检验、评价教学质量的重要手段之一,试题的标准化、规范化和综合性是考试客观性和准确性的保证。本文就医学院校本科生物化学考试的题型进行了分析和讨论,尤其是综合性试题,以探讨如何在各种考试中准确、全面地检验学生对生物化学知识的理解与掌握程度。     

考试质量量化分析与评价方法

以教育统计学、教育测量学理论为基础,针对医学考试"大样本"的特征,以选择适合医学考试量化的指标为重点,重构了医学考试质量评价指标体系。根据考试反馈教育目标、角度的不同,将考试质量量化分析指标体系划分为试题测量、试卷测量及成绩测量三个方面,并依此建立了医学考试质量量化分析评价的数学模型。     

高等医学院校二级考务管理模式的建立与完善

考务管理是高等医学院校教学管理的重要环节,是进行教学质量评价的重要方法和手段,通过分析目前高等医学院校在考务组织管理中存在的问题,提出建立二级考务管理模式。通过合理划分校、院(系)二级考务工作职责,完善相关考试管理规章制度,加强考务过程管理,建立考务质量监控机制,加强考务管理队伍建设等措施来加强院(系)参与考务管理积极性,为学生创造良好的考试环境。     

高等医学院校关键教学环节常规性教学督导体系的研究与实践

与流行的"全程监控、全员参与"的教学督导体系不同,我们根据高等医学院校的课程特点建立并实践了"以教学督导专家为教学督导主体,以教师课堂教学、临床见习和实习、考试等为关键教学环节,以系列教学督导规章制度和评价标准为准则,对教师课堂教学和临床教学及考试进行常规性的教学检查、评价、评估、认证和督导"的督导体系,符合实际,易于操作,为保证和提高医学教学质量提供了保障。     

国家级医学考试题库建设的研究

题库试题共7200道，由全国17所高等医学院校的800多名各学科专家经现代考试技术培训后编写，通过实测修定。大部分试题难度与区分度也在全国范围实测后获得，比国内同类题库主要依据估计值确定更科学。试题内容借鉴美国国家医师考试卷第二部分，在智能化全自动组卷系统、建立全国考试常模方面优于美国。     

中国北方13所医学院校基础医学试卷的试题综合评价

为有效的衡量医学考试试题的质量，确保基础试题库建设的质量。现对北方13所医学院校的机能试卷的试题从认知分级、难度、与大纲一致性和是否核心等几方面进行分析，查找出试题存在的问题，提出改进意见，为更好的建设题库服务。     

浅谈高等医学院校考试工作的科学管理

考试管理是学校教学管理过程的一个重要的有机组成部分。高等医学院校的考试工作管理越须围绕培养医学人才的特殊任务来进行，逐步建立起具有自身特点的切实可行的标准化、规范化考试管理制度。标准化考试是学校考试工作科学管理的核心内容，包括试题编制的标准化、阅卷评分的标准化，同时要重视考试后的成绩分析与评定。     

高等医学院校考试改革的实践与思考

高等医学院校在重视教学内容、教学方法改革的同时,还应充分重视考试改革.通过考试改革,使学生在重视基础知识学习的同时,更注重实践能力的培养和创新精神的形成.通过对考试改革实践的总结和进一步思考,为探索当前高等医学院校的考试改革提供参考.     

高等医学院校临床技能评价实施现状调查研究

对全国 64所高等医学院校临床技能评价实施现状调查表明 :我国临床技能评价方法单一 ,绝大多数学校采用床边考试和多选题加论述题的考试方法 ,忽视毕业技能考核。应进一步开展临床技能综合评价的研究 ,尽快建立一套科学合理、行之有效的临床技能综合评价体系     

实习医员临床技能评价方法的探讨

如何衡量和客观评价实习医员掌握临床技能的水平,这是一个在理论上和实践上都亟待解决的问题。近几年来已引起我国医学教育工作者的注视,各高等医学院校也相继进行过一些尝试。但评价方法各异,有的单凭一次考试来确定学生的实际水平,有的仅凭指导教师的主观臆断,写评语定等级,缺乏定量化科学评价标堆。特别是近几年来,医学生执行全国业务统考,有的院校偏重学生理论知识的掌握,在实习出科前以一次多选试题考试来确定学生的各科实习成绩,而忽视对学生在认识领域、精神运动领域和情感领域重要特点的评价。这种评估方法既不客观,又较片面,不利于提高学生的实习质量。     

略论医科学生毕业考试——《对我院61—65年实行毕业临床考试的回顾、评价及若干建议》

如何组织医科学生的毕业考试,客观地评定医学生的学习质量,这是当前高等医学院校共同关心的问题。本文就我院1961～65年毕业临床考试作一回顾性评价,并对今后医科学生的毕业考试予以初步探讨。一、我院试行毕业考试的概况:     

用计算机分析医学试题质量的方法

医学考试的试题质量分析是考试评价的重要内容,它可为教学主管部门提供大量有用的反馈信息。本文介绍了试题质量分析的算法、软件设计思想和程序结构。     

我国部分医学院校基础医学考试试卷质量分析

为了解我国医学院校基础医学考试状况，本文对中国北方医学教育发展中心13所协作院校的基础医学考试试卷进行了研究。影响考试试卷质量的因素包括学科知识覆盖面，总体与教学大纲一致性，试卷的预计总体难度，试题难度与考试教学目标吻合程度，题量的适宜性等。结果表明，目前基础医学考试试卷整体水平较好，但还存在问题和不足。