重视外科住院总医师培训,培养素质全面的外科人才

目的比较分析外科住院总医师与同年资住院医师的在医、教、研诸方面的培训情况。方法对2006-2007年度,胃肠外科、肝胆外科、骨科、泌尿外科、胸外科、神经外科及急诊外科七个专科住院总医师与同年资住院医师在临床及教学工作量、理论水平、操作技能、教学能力以及科研水平等方面的考核评分进行比较分析。结果七个专科住院总医师临床和教学工作量均明显高于同年资住院医师,理论水平和手术操作技能考核成绩均高于后者,在教学技能和科研思维方面亦明显优于后者。结论住院总医师培训是专科住院医师规范化培训的最后阶段,也是最重要的阶段,对于培养"医、教、研"素质全面的高级医疗人才具有极为重要的意义。     

精神科专科医师规范化培训内容和课程建设的探索

目的探讨精神科专科医师规范化培训内容及课程建设,进一步提升精神科专科规培的质量内涵。方法采用定性研究的方法,对带教教师、教学管理相关专家,及专科医师进行深度访谈,了解精神科专科医师规范化培训的内容和特点。并通过问卷调查方式了解专科医师和带教教师对精神科专科医师规范化培训内容的想法和态度。结果基本的临床知识和技能培训(包括查房、疑难病例讨论、科内业务学习和小讲课)依然是重点。除此之外,专科医师独立诊断能力的培养和亚专科特殊临床技能的学习也不容忽视。结论继续保质保量地做好基本的精神科临床知识、技能的培养,并着眼于提高专科医师独立诊疗的能力和培养其亚专科特殊的临床技能。     

谈泌尿外科专科医师培训

泌尿外科是大外科的重要组成部分,其专科医师培训有其独特的医疗背景,如何培养一名合格的、德才兼备的泌尿外科专科医师是放在我们医疗教育工作者面前的一大任务。本文谈谈泌尿外科医师专业培训教育的一些基本要点。     

混合式培训模式在亚专科低年资护士中的应用

目的:探讨双导师联合"雨课堂"混合式培训模式在神经外科专科低年资护士中的应用效果.方法:以低年资护士60人为对象,随机分为观察组及对照组,每组30人.观察组采用双导师培训模式+"雨课堂"的形式;对照组采用传统带教模式.经过培训后考核两组护士手术配合能力,比较两组护士仪器、器械物品准备齐全率,安置标准手术体位时间,手术医...     

情景模拟带教在急诊低年资护士培训中的体会

目的：采用情景模拟带教的方式,训练提高低年资护士在急诊临床抢救工作中的护理工作能力。方法：情景模拟训练创设病例情境,模拟病情变化,根据情景分析病情,提出问题,总结抢救过程。结果：情景模拟使培训过程变得生动,使被培训者主动将所学的知识融会贯通应用于实践,明显提高了低年资护士的临床思维水平与操作技能,为急诊护理带教培训提供了良好的技术平台。结论：情景模拟训练是适应新医疗形势下护理带教工作的一种有效方法,也是增强低年资护士的临床适应能力、提高带教质量的一种有效措施,值得临床借鉴。     

浅谈导师带教制在低年资护士培养中的作用

目的探讨应用＂一对一护理导师带教制＂的方法在低年资护士培训中的应用。方法通过对低年资护士实行＂一对一的导师带教制＂,确定导师与新护士的职责,按要求分阶段进行培训。结果该方法使新护士能加快熟练掌握技术操作,心理素质也得到了锻炼。结论 ＂一对一护理导师带教制＂方法的实施,使低年资护士的培养更趋规范化、科学化。一对一的护理导师制能使新毕业护士尽快转变角色;能提高护理导师的业务水平和工作能力。     

两种带教模式在护生外科实习中的应用效果比较

临床实习是护生将理论与实践相结合的过程,也是培养护生独立工作能力的重要阶段。在临床上,实习外科专科护理带教的目的是使护生掌握专科特点,提高其分析问题和解决问题的能力。本文通过对护生外科实习两种不同带教模式的比较,探索新的带教模式,以指导今后工作。1对象与方法1.1研究对象抽取江西省职业护理学院2012~2013年在我院泌尿外科实习的护生200名,均为全日制大专生。     

重视泌尿外科住院医师专科培训

泌尿外科住院医师的专科培训是住院医师规范化培训的重要组成部分,本文通过对当前泌尿外科住院医师培养的现状分析,结合泌尿外科的专科特点,探讨如何提高泌尿外科住院医师的培养质量,培养出高素质、德才兼备的泌尿外科住院医师。     

设立专科示教箱与影像内容整合在临床教学中的应用

目的探讨设立专科示教箱与影像内容整合的方法在护生、低年资护士临床教学中的应用效果。方法以120名护生、低年资护士作为研究对象,分为对照组60名和实验组60名,对照组按传统带教法带教,实验组在此基础上按专科示教箱与影像相结合的方法带教,观察并比较两组护生、低年资护士为五官科病人实施专科操作的表情、反应、一次穿刺成功率。结果实验组病人疼痛、中途要求暂缓操作、皮下肿胀和非一次穿刺成功例数均低于对照组(P<0.05)。结论将设立专科示教箱与影像相结合的方法有助于护生、低年资护士很快掌握专科操作技术,提高临床护理教学质量和病人的舒适度。     

儿科院内培训基地对提高低年资护士工作能力的探讨

目的 探讨通过护士院内培训基地,提高低年资护士素质培养和工作技能的训练方法 .方法 通过儿科院内培训基地,制定培训大纲,对毕业3年内的护士有计划地进行儿料专科理论知识和技术操作、急救护理技术及综合素质等临床实践能力培训.结果 毕业3年内护士专科理论、技能、业务水平在短时间得到巩固和提高.结论 通过院内培训基地系统的专科知识和临床实践能力培训使儿科低年资护士护理整体素质和水平在短时间得到较全面的提升.     

多元化培训路径在新护士专科培训中的应用与效果

目的完善新护士专科培训,提高护理队伍的整体水平。方法对新毕业护士经过岗前教育及包括基本知识、基本技能、基本操作的“三基”培训后,结合各专科护理业务特点制定专科培训计划,培训内容与教学大纲及临床病例相结合,实行参与式教学、多媒体教学、机会式培训、情景式培训,制定个体化培训方案,并推行带教老师负责制下的集体轮流带教等方式,培养新入院工作护士的基础知识、专科能力和创新思维能力,以人文护理为核心,着眼于培养高层次、应用型的护理人才。结果通过严格制定培训计划及多元化系统培训,观察组新人院护士考核成绩明显优于以往传统带教的新护理人员。结论多元化培训路径为今后新入院护士的专科培训提供了有效参考,有利于推动专科护理的发展,并提升医院的专科护理水平。     

手术室一对一带教低年资护士的经验及体会

低年资护士是手术室的新鲜血液,他们的培训是手术室的一个工作重点.由于低年资护士来自不同的护理院校,基本理论和综合素质存在着较大的差异,因此带教工作要有针对性、实用性.基础知识、基本技能的培训是低年资护士的培训重点,师生间良好的沟通是培训成功的关键,科学的考核方法是有效培训的保证[1].我科通过近2年开展一对一的带教方法,总结出一些经验和体会,现报道如下.     

神经外科显微操作及解剖培训教学训练方法探讨

培养神经外科专业医师的基本技能是摆在目前的一项紧迫任务,这也是专科医师规范化培训和建立专科医师认证的前提.作者在实践中根据专科特点,借鉴国内外该专业科学训练方法及模式,结合我国实际,对显微操作及解剖培训方法进行了尝试和探索,提出了适合我国国情的神经外科医师基本技能培训教学训练方法.     

产科临床护理带教中的相关危险因素及风险管理

目的：回顾性调查产科临床护理带教中的相关危险因素,并且提出相应风险管理,以提高带教的质量。方法：分析产科临床护理带教中的相关危险因素,实施相应风险管理,考核护生及三年以下低年资护士护理风险考核、理论知识及操作情况。结果：实施风险管理后,护生及三年以下低年资护士分析及解决问题能力、应急及协调能力、观察及沟通能力、风险防范能力、基础护理操作和专科护理操作均有所提高。结论：实施风险管理使护生及三年以下低年资护士遵守护理操作规程,有效提高护生及三年以下低年资护士的临床护理综合能力。     

论外科专科医师师资培训的必要性

本文主要探讨了外科专科医师师资培训的必要性。2008年北京市卫生局开展了专科医师师资培训工作,本单位承担《外科无菌术及手术基本操作》的培训,将学员一般情况、培训考试成绩进行了分析。目前带教教师的学历层次较高,无菌术操作掌握较好,但仍存在操作不规范、教学意识不强。培训可进一步规范操作,统一认识,加强带教教师的教学意识。     

放射专业“住专一体化培养模式”的探索

根据我国专科医师规范化培训（以下简称“专培”的有关指导意见,要初步建立专科医师规范化培训的相关制度,并与住院医师规范化培训（以下简称“住培”）一起构成完整的医学教育体系。针对这一指导意见,同济大学附属第十人民医院放射基地结合放射科工作特点,提出“住培-专培一体化分层递进培养模式”,即专科医师带教住培医师,专科医师与住培医师相互学习、共同成长。文章将针对该模式展开分析,从专业技能、教学能力、科研素养等方面提出具体培训对策,旨在进一步丰富专培和住培内容,提高培训质量,为探索新型的毕业后医学培养模式提供有益参考。     

加强低年资医护人员临床技能培训的探索

东阳市人民医院在加强低年资医护人员培训中,通过强化临床技能培训中心的建设与管理,积极推进临床技能培洲的改革与创新,坚持理论与实践相结合,积极推行以解决临床实际问题为重点的培训模式,培养学生自主学习和实际动手能力,强化理论与实践相结合;坚持将人文关怀和人性化服务贯穿在临床技能培训的全过程,提高低年资医护人员的人文素养;加强师资队伍建设,提高带教老师的职业素养和带教能力;建立和健全严格的考核奖惩机制,激励老师和学员两方面的积极性。加快了低年资医护人员的成长,为医院的可持续发展培养了一支高素质的人才队伍。     

提高低年资护士应急能力的探索

目的:探讨提高低年资护理人员应急能力的培养方法及效果.方法:护理部安排取得护士执业资格的48人轮流到重症监护室、急诊室进修1个月,根据不同人员制订不同的培训计划.由素质高、业务能力强的主管护师负责培训专科急救理论及技能,进修科室进行理论和技能考核.结果:48人的理论考试成绩平均91.8分,技能考核成绩平均88分.结论:根据专科护理特点制定培训考核计划和培训项目,有助于正确引导专科护理人员的培养方向和专业护理能力的持续提高, 有助于提高低年资护理人员应急能力.     

浅谈外科专科医师师资培训

对外科专科医师这一潜在的外科人才的培养,关系到外科医师队伍的整体素质和医院的医疗质量。通过举办北京市外科专科医师师资培训班,分析当前外科专科医师师资存在的问题,认为定期举办师资培训班是有必要的;并且需要进一步加强外科专科医师师资的教学意识,提高外科专科医师师资的人文素质和教学能力。     

某医院呼吸内科专科医师规范化培训肺功能检查教学探索

做好呼吸内科专科医师规范化培训,肺功能检查是一项重要的教学任务。复旦大学附属中山医院呼吸内科肺功能室开展了包括编写教材,建立病例资料库,进行多媒体教学,安排带教老师进行一对一带教,培养医患沟通能力等形式多样的培训工作,以期探索出一套合理可行的培训模式。