跨理论模型在2型糖尿病患者行为改变中的应用

目的探讨跨理论模型在2型糖尿病患者行为改变中的应用效果。方法将90例2型糖尿病患者随机分为试验组和对照组各45例,试验组实施跨理论模型的分阶段护理干预,对照组实施常规健康教育,均干预6个月,比较两组干预效果。结果试验组干预后自护行为能力与对照组比较差异有统计学意义(p<0.05),试验组干预后血糖控制效果与对照组比较差异有统计学意义(p<0.05)。结论跨理论模型为理论基础的分阶段护理干预能有效促进2型糖尿病患者行为改变,提高糖尿病患者自护行为能力,达到降低血糖目的。     

以跨理论模型为指导的健康教育在老年高血压患者管理中的应用效果北大核心

目的探讨在老年高血压患者施行以跨理论模型(Transtheoretical Model,TTM)为指导的健康教育的临床应用效果。方法采用方便抽样法选取2020年1月至2021年6月期间在宿州市立医院全科医学科住院治疗后出院康复中的100例老年高血压患者作为研究对象。根据随机字表法分成研究组和对照组各50例。对照组开展常规健康教育,研究组进行基于TTM理论的健康教育。比较两组患者自测血压效果、自我管理行为及自我效能感。结果干预后,研究组患者收缩压及舒张压值分别为(132.15±6.06)mmHg和(85.15±4.27)mmHg,优于对照组的(141.23±5.11)mmHg和(87.43±3.39)mmHg(P<0.05);研究组饮食控制、合理运动、遵医用药、血压监测、情绪管理及休息管理评分分别为(21.35±3.69)分、(11.67±1.75)分、(13.96±3.25)分、(10.57±2.69)分、(17.02±3.64)分和(18.49±2.83)分,均优于对照组的(18.04±3.18)分、(9.86±1.42)分、(12.00±3.47)分、(9.32±2.85)分、(14.11±3.05)分和(17.45±2.31)分(P<0.05);干预后,研究组患者自我效能感各项评分分别为(8.10±2.34)分和(8.02±2.37)分,高于对照组的(7.20±2.05)分和(7.05±2.04)分(P<0.05)。结论以跨理论模型为指导的健康教育对提高老年高血压患者的自我管理能力及自我效能感,促进其健康行为,具有在临床积极推广的价值。     

以跨理论模型为指导的健康教育在老年高血压患者管理中的应用效果北大核心

目的探讨在老年高血压患者施行以跨理论模型(Transtheoretical Model,TTM)为指导的健康教育的临床应用效果。方法采用方便抽样法选取2020年1月至2021年6月期间在宿州市立医院全科医学科住院治疗后出院康复中的100例老年高血压患者作为研究对象。根据随机字表法分成研究组和对照组各50例。对照组开展常规健康教育,研究组进行基于TTM理论的健康教育。比较两组患者自测血压效果、自我管理行为及自我效能感。结果干预后,研究组患者收缩压及舒张压值分别为(132.15±6.06)mmHg和(85.15±4.27)mmHg,优于对照组的(141.23±5.11)mmHg和(87.43±3.39)mmHg(P<0.05);研究组饮食控制、合理运动、遵医用药、血压监测、情绪管理及休息管理评分分别为(21.35±3.69)分、(11.67±1.75)分、(13.96±3.25)分、(10.57±2.69)分、(17.02±3.64)分和(18.49±2.83)分,均优于对照组的(18.04±3.18)分、(9.86±1.42)分、(12.00±3.47)分、(9.32±2.85)分、(14.11±3.05)分和(17.45±2.31)分(P<0.05);干预后,研究组患者自我效能感各项评分分别为(8.10±2.34)分和(8.02±2.37)分,高于对照组的(7.20±2.05)分和(7.05±2.04)分(P<0.05)。结论以跨理论模型为指导的健康教育对提高老年高血压患者的自我管理能力及自我效能感,促进其健康行为,具有在临床积极推广的价值。     

基于跨理论模型的健康教育在冠心病心绞痛患者中的应用

目的 探讨基于跨理论模型的健康教育在冠心病心绞痛患者中的应用效果。方法 回顾性分析2020年1月—2022年4月河南省淮滨县人民医院收治的86例冠心病心绞痛患者的临床资料,根据干预方式将患者分为对照组(n=42)及观察组(n=44),对照组患者采用常规健康教育,观察组患者采用基于跨理论模型的健康教育。比较2组患者干预前及干预后3个月的自我效能感量表(GSES)评分、冠心病自我管理量表(CSMS)评分以及SF-36量表(SF-36)评分。结果 2组患者干预前CSMS各维度评分及总分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);2组患者干预后CSMS各维度评分及总分均高于干预前,且观察组患者CSMS各维度评分及总分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。2组患者干预前GSES评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);2组患者干预后GSES评分高于干预前,且观察组患者GSES评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。2组患者干预前SF-36各维度评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);2组患者干预后SF-36各维度评分均高于干预前,且观察...     

以家庭为中心的健康教育在2型糖尿病患者中的应用

目的：探讨以家庭为中心的健康教育在2糖尿病患者中的实施效果。方法：将2012年6月-2013年5月在本院确诊的120例2型糖尿病患者随机分为2组,观察组（60例）和对照组（60例）,对照组入院后按常规方法进行健康教育。实验组遵循以家庭为中心的健康教育模式。结果：观察组患者对糖尿病相关知识的掌握情况,患者的满意度,患者家属的满意度明显优于对照组（均P〈0.05）。结论：以家庭为中心的健康教育路径能够提高健康教育的效果,提高满意度。     

跨理论模型的健康教育在妊娠女性 ID A治疗中的效果

目的：探讨基于跨理论模型的健康教育在妊娠期妇女缺铁性贫血（ IDA）治疗中的效果，以纠正孕妇缺铁性贫血的状况。方法2009年11月至2013年2月，绍兴第二医院血液内科共收治妊娠期贫血患者192例，将其随机分为观察组96例和对照组96例。对照组采用传统的健康教育方法，观察组采取有效的基于跨理论模型健康教育的措施。比较两组患者的护理满意度和妊娠期患者的贫血情况。对患者进行护理干预后，2周、1个月、2个月红细胞计数（ RBC）和血红蛋白（ Hb）计数情况进行比较和分析。结果两组患者满意度情况比较，观察组高于对照组，差异具有统计学意义，χ2＝5．430，P＜0．05；两组患者2周、1个月、2个月RBC和Hb计数情况比较，观察组优于对照组，差异具有统计学意义（HBC计数比较：t值分别为4．231、5．230和6．596，均P＜0．05；Hb计数比较：t值分别为5．305、7．174和9．431，均P＜0．05）。结论在跨理论模型的基础上，对孕妇通过健康教育和饮食指导，可以有效改善孕妇缺铁性贫血的状况，值得推广。     

基于跨理论模型的早产儿家长延续性健康教育模式的应用研究

目的探讨跨理论模型在早产儿家长延续性健康教育中的应用成效。方法选取2018年6月至12月就诊于福建省妇幼保健院儿童的100例早产儿家长为研究对象,完全随机分成试验组和对照组(各50例)。对照组采取传统健康教育模式,试验组接受基于跨理论模型的早产儿家长延续性健康教育模式。用0～6岁小儿神经心理发育量表和早产儿出院后管理依从性量表进行干预效果评价。结果试验组早产儿神经心理发育量表总得分(86.50±7.39)高于对照组(76.63±7.31),各能区得分亦高于对照组(Z=-3.63,P0.01),家长整体遵医依从情况优于对照组。结论基于跨理论模型的早产儿家长延续性健康教育模式,可强化家长的居家照护和保健意识,提高依从性,促进早产儿的神经心理发育。     

以跨理论模型为指导的健康教育对直肠癌造口患者自护能力及生活质量的影响

目的 探讨以跨理论模型（TTM）为指导的健康教育对直肠癌造口患者自护能力及生活质量的影响。方法 120例直肠癌造口患者随机分为两组,对照组实施常规健康教育,试验组实施以TTM为指导的健康教育,比较两组的自护能力及生活质量。结果 干预后,试验组的ESCA各维度评分和SF-36各维度评分均高于对照组（P <0.05）。结论 以TTM为指导的健康教育可明显提高直肠癌造口患者的自护能力,改善其生活质量。     

跨理论模型在社区医生干预2型糖尿病患者饮食行为中的应用效果

目的 验证跨理论模型与社会支持理论相结合在社区医生干预2型糖尿病患者饮食行为中的应用效果。方法 本研究为整群社区干预试验,对照组进行常规管理;直接支持组由社区医生对患者进行医生主导的饮食干预;间接支持组则进行医患协商的饮食干预;同时为两干预组发放了控量餐具和食物图卡。根据跨理论模型自行设计调查问卷,在基线、3个月、6个月时进行调查。结果 在3个月和6个月时,直接支持组和间接支持组整体对糖尿病饮食益处的认知和饮食相关自我效能水平呈上升趋势,而感知到实施糖尿病饮食的障碍呈下降趋势,但只有3个月时,两干预组[直接支持组得分(13.72±2.04)分;间接支持组得分13.88±1.85]与对照组[得分(12.92±2.30)分]在益处认知水平上的差异有统计学意义(P<0.001)。广义估计方程结果显示,女性、文化程度较高、知觉饮食障碍较低、饮食自我效能较高、直接支持组在6个月时,所处行为阶段更高。结论社区医生基于跨理论模型来对患者的饮食行为进行的干预,可以促进患者的决策平衡发生积极变化,并可促进患者饮食行为阶段前进,直接支持可能对患者的饮食改变帮助更大。     

基于跨理论模型的营养教育在肺癌术后患者中的应用研究——以四川大学华西医院为例

目的探讨基于跨理论模型的营养教育在肺癌术后患者中的应用效果。方法采用干预-对照试验,对照组给予常规的营养健康教育;干预组在常规营养教育的基础上给予跨理论模型的营养教育。结果干预后干预组营养知识、态度、行为维度得分均高于对照组;干预组ALB高于对照组;干预组在功能领域及总体健康水平领域得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论跨理论模型的营养教育可改善患者营养知识和态度,树立有利于健康的饮食行为,改善肺癌术后患者的生活质量。     

健康教育在2型糖尿病中的应用

目的帮助糖尿病患者提高对糖尿病知识认识和自我管理水平,有效地降低血糖.方法对248例住院2型糖尿病患者进行糖尿病健康教育,在教育前后进行糖尿病知识、自我管理能力测试.并对教育结果进行评价.结果通过健康教育,248例患者不同程度地掌握了糖尿病的相关知识和自我监测能力.结论糖尿病健康教育是患者学习糖尿病知识、提高自我管理能力、良好控制血糖的有效途径.     

健康教育护理在糖尿病肾病患者中的应用体会

目的:探讨健康教育在糖尿病肾病临床护理中对患者血糖及肾功能的影响。方法:选取2016年12月~2018年12月我院收治的糖尿病肾病患者100例,根据护理方式的不同分为观察组和对照组各50例。对照组进行常规护理,观察组在常规护理的基础上给予健康教育。比较两组患者治疗前后的血糖水平[空腹血糖(FBG)、餐后2小时血糖(2hPG)和糖化血红蛋白(HbA1c)]和肾功能[尿素氮(BUN)、胱抑素(CysC)]。结果:治疗后,2组血糖各指标均改善,且治疗后观察组患者改善情况优于对照组(P<0.05),治疗后,2组BUN、CysC水平均降低,且治疗后观察组低于对照组(P<0.05)。结论:糖尿病肾病患者在临床治疗护理中应用健康教育的护理,能够有效降低血糖水平,改善肾功能,值得在临床推广与应用。     

糖尿病患者的健康教育指导

糖尿病是一种常见的内分泌代谢疾病,因胰岛素绝对或相对不足以及靶细胞对胰岛素敏感性降低,引起糖、蛋白质、脂肪和继发性水、电解质代谢紊乱.病人表现为多饮、多尿、多食和消食[1].随着现代经济发展和生活方式的改变,糖尿病患病率呈上升趋势,因此,我们采用多种多样的形式如集体讲座、黑板报、宣传册为糖尿病病人提供有关糖尿病的知识,使病人对自己的疾病有一个正确的认识.健康教育指导内容如下.     

互动式健康教育对2型糖尿病患者监测血糖行为的干预效果

目的通过互动式健康教育提高2型糖尿病患者监测血糖效果及自我管理。方法将2013年1月-2014年3月入住我科2型糖尿病患者100例,采用以病区的病房分为实验组52例,对照组48例,对照组进行传统式教育,对实验组予以互动式教育进行干预,分别在健康教育前后,使用自设的指尖监测血糖操作流程对患者进行考核及分析。结果干预前实验组与对照组统计无差异(P>0.05),干预后实验组与对照组的统计有差异(P<0.01),干预前后实验组的统计有差异(P<0.01)。结论互动式健康教育能够提高患者对监测血糖知识的掌握,保证监测血糖值的准确性,为医生调整治疗方案提供依据,保证治疗效果的有效性,减少糖尿病并发症的发生,提高患者生活质量。     

老年糖尿病患者的健康指导

目的：分析研究老年糖尿病患者的健康指导。方法：对老年糖尿病患者实施运动指导、饮食指导、心理指导以及用药指导等,对患者的血糖加以控制。结果：老年糖尿病患者实施正确的健康指导,能够显著的控制血糖,将血糖控制在正常的范围之内。结论：针对老年糖尿病患者实施正确的健康指导非常重要,属于调节血糖的主要手段。     

2型糖尿病患者健康教育形式的探讨

目的 探讨适合2型糖尿病（DM）患者的健康教育形式。方法 对收集到的150例患者随机分3组进行教育，A组集体教育67例，B组小组形式45例，C组单人形式38例，完成教育后比较3种健康教育形式的教育结果。结果 单个形式优于集体和小组形式。结论 对2型DM患者开展单个形式的健康教育效果好。     

健康教育联合心理护理在糖尿病患者中的应用

目的分析健康教育联合心理护理在糖尿病患者护理过程中的应用效果。方法选取2017年2月-2019年2月期间在天津市红桥医院接受治疗的糖尿病患者230例,根据随机双盲法将患者分为两组,其中给予常规护理的115例患者为常规组,在常规护理基础上加用健康教育联合心理护理的115例患者为联合组,比较两组患者血糖水平、依从性和心理状态。结果在护理后血糖水平、心理状态、治疗依从性、服药依从性、血糖监测依从性以及健康知识掌握率的比较上,联合组患者明显高于常规组患者,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在为糖尿病患者实施护理服务的过程中运用健康教育联合心理护理的效果理想,可以在临床推广应用。     

如何对糖尿病患者实施健康教育

实现“人人享有卫生保健”是全球的共同理想和目标。积极教育人们树立健康意识是健康教育的核心。随着社会经济的发展，人们生活方式的改变，糖尿病的患病率逐年上升，据资料显示：我国老年人中糖尿病患者已有400多万人。糖尿病也是导致心脑、眼、肾血管疾病发病和死亡率增高的重要原因，故对糖尿病的防治已成为健康教育的重要内容之     

基于跨理论模型的健康教育对孕妇体质量控制及分娩结局的影响

目的探讨基于跨理论模型的健康教育对孕妇体质量控制及分娩结局的影响。方法选取2019年1月至2019年4月于我院接受产检及分娩的1 000例孕妇,随机平均分为两组。对照组接受常规产前健康教育,观察组接受基于跨理论模型的健康教育。比较两组孕妇的自我管理能力、体质量控制效果及分娩结局。结果干预后,两组的自我管理行为量表评分均高于干预前,且观察组的自我管理行为量表评分高于对照组(P <0.05)。观察组的体质量控制理想率高于对照组,不良妊娠结局发生率低于对照组(P <0.05)。结论基于跨理论模型的健康教育可有效提高孕妇的自我管理能力及孕期体质量控制理想率,改善分娩结局。