基于信息化教学的《蛋白质研究技术》课程改革

《蛋白质研究技术》是对药学和生物学专业学生开展的重要专业基础课程,旨在通过这门课程使学生掌握蛋白质研究领域的基本概念、原理、技术方法和应用.随着信息技术的发展,慕课平台、学习通等交互学习平台的建立,为课程的教学注入新活力.结合该门课程的特点,作者优化了授课内容、创新理论课和实验课授课模式、构建考试与课堂表现相结合的考核...     

高职《药学信息检索》课程教学改革探讨

本文通过对高职《药学信息检索》课程教学现状的分析,指出目前存在的主要问题,并在教学内容、课程建设、授课方式、师资建设、考核方式、教学反馈等方面提出了相应教学改革的具体措施。通过教学改革可以激发学生学习的积极性和主动性,对提高该课程的教学质量、培养具有一定信息素养、创新能力、综合分析问题解决问题能力的高素质技能型医药人才有重要意义。     

临床医学专业本科医院药学选修课课程设置实践

目的 探讨如何更合理地设置临床医学专业本科医院药学选修课。方法 分析临床医学本科教学的课程设置，基于医院药学课程的名称、内容设置、考核方式等方面设计调查问卷，根据调查结果比较上述内容变更前（2013年至2019年）与变更后（2022年）的效果。结果 课程名称由“临床药学”变更为“药事管理与精准药学”，课程内容设置由仅包括总论（2019年有1条各论）变更为包括总论、各论和实习3个部分后，选课人数百分比有了一定升高，且改用调研感想形式进行课程考核，问题主要包括对精准药学的理解、药事管理与精准药学在临床工作中的重要性，今后如何与临床药师合作等。选择来自医疗机构具有多年临床经验的临床药师为临床医学专业第四学年第二学期的本科生授课，同时，学生建议增加案例教学和实习课程等内容。结论 临床医学专业本科医院药学课程设置应以案例教学和实践教学为主，并在教学过程中促进授课方式和内容的完善。     

全科医学住院医师规范化培训理论课程的改革与思考

目的:对上海交通大学医学院全科医学住院医师规范化培训理论课程班学员进行课程改革的满意度调查,结合课程班开设情况,为进一步探索医学院校统一开展毕业后全科医学理论课程授课模式、完善培训工作提供实践依据.方法:整群抽取参加2015年课程班学员265名为研究对象,采用自行设计的调查问卷和访谈方式调查学员对理论课程学习(7项指标)和社区实践教学(3项指标)的满意度.评估采用5分李克特量表.结果:学员对理论教学满意度的中位数为4.00(3.57,4.57)分,社区实践教学满意度中位数为4.67(4.00,5.00)分,两者差异有统计学意义(Z=-8.65,P=0.00).学员对社区实践教学的3项满意度指标评分较高,而对理论课程中的考核方式指标的满意度评分较低.结论:应建立大学、临床培训基地、社区教学基地协同教学管理机制;将理论课程教学安排与住院医师规范培训过程相结合;提倡理论授课与社区实践教学相结合;进一步完善理论课程建设和优化培训考核模式.     

医学免疫学双语教学调查与研究

通过一次学生问卷调查从而了解学生是否希望开设相关专业的双语教学,并对授课老师的要求、授课教材的选择、授课对象的选择、授课对象人数的限制、授课课程的选择、授课方式的选择、授课内容的选择、课后辅导的形式、考试形式的选择等方面来也进行了相关调查,以期探索大学教育中双语教学的各种方法并为相关学科的双语教学提供一些有用的数据。     

本科《天然化合物波谱解析》课程教学方法探讨

《天然化合物波谱解析》是一门研究如何根据天然化合物的波谱研究其化学结构的课程,是中药学和药学专业本科生的一门难度较大的专业课程.本文从本课程与本科《仪器分析》《中药化学》《天然药物化学》等相关课程之间的衔接关系,授课内容、授课重点的选择,课堂教学的授课方式,以及与研究生《天然化合物波谱解析》课程的区别与联系等五个方面讨论本课程的教学方法和教学中应该注意的问题.     

医药生物技术专业综合实验课程的研究与实践

以教学实践为例，从授课内容、授课方式等方面探讨培养现代生物技术制药人才的医学生物技术专业综合实验课程的建设与创新问题。     

PBL联合TBL教学模式在《新药临床研究》教学中的应用

摘 要 目的：观察并研究问题导向式教学（PBL）联合团队模式教学（TBL）等教学模式在研究生课程《新药临床研究》教学中的应用,为培养药学研究人才提供参考。方法: 选择硕士研究生为研究对象,将其随机分为PBL+TBL模式组和传统教学（LBL）组各20名。课程结束后进行授课效果的问卷调查和知识考核,对数据分析研究。结果:PBL+TBL结合模式能够有效提高研究生们的兴趣、自学效率、信息收集能力和分析解决问题的水平;90%的研究生认为PBL+TBL的教学方式在未来授课中有很好的应用价值;理论知识考核成绩的优秀率显著大于传统授课组（P＜0.05）。结论:PBL+TBL结合模式可以克服传统教学的短板,有利于充分调动学生的积极性和主动性,加强团队合作精神和人际交往能力,提高了教学质量,值得在研究生教学中推广。     

现代信息技术与中医学课程整合实践研究

目的以《中医内科学》课程为试点,探讨现代信息技术与课程整合作用。方法实验组班级授课老师接受专业培训,采用多媒体授课、浏览精品课程网站、学生自学等方法教学授课,对照组班级采用传统板书授课方式。对两班学生学习综合成绩及学习兴趣进行比较。结果实验班学生成绩显著优于对照班,绝大多数同学喜欢以现代信息技术与课程整合形式。结论现代信息技术与课程整合可以显著提高学生的学习成绩,提高学生学习本课程的兴趣,使课本知识多媒体化,延长知识的保持时间,提高学生的信息素养。     

《制药工程》课程建设及教学方法探索

本研究通过笔者对制药工程专业课的学习,主要从明确课程性质,采用案例讲解,多种授课方式相结合,建立开放实验室,加强实习基地建设等角度,对该门课程的课程建设及理论教学提出了一些有益探索,以期在未来授课过程中积累经验,获得理想教学效果。     

临床药物治疗学教学效果调查和探讨

目的：评估由临床药师承担授课任务的本科临床药物治疗学教学效果,探讨高校与医院合作进行本科临床药物治疗学授课的教学方法。方法：临床药师组成教学团队,对华中科技大学同济医学院药学院2012级本科留学生进行临床药物治疗学全英文授课。采用问卷调查和文献研究方法,对教学内容和效果进行调研分析。结果：现阶段临床药物治疗学课程设置存在章节多、课时少的问题,学生自主学习和实践应用能力有待提高。结论：临床药师应结合医院临床药学工作,引入多元化的授课形式和考核方式,着重培养学生药学实践服务能力,提高临床药物治疗学教学质量。     

本科《护理研究》课程现况的研究

目的调查分析国内本科院校《护理研究》课程设置及教学状况,为该课程建设提供依据。方法采用访谈法和网络信息收集法,对国内14所本科院校从教材选用、课程分类、学分设置、开课时间、教学方法、师资结构、考核方式进行调查分析。结果 85.71%用人民卫生出版社《护理研究》,71.43%设置为必修课,50%学分为2~3分,92.86%在大三及以上年级,71.43%采用理论结合实践,64.29%用多名教师分章授课,64.29%用理论考试,结论建议:选用人民卫生出版社《护理研究》教材,设为必修课,学分不低于2分,大二开课,增加科研实践,采用团队教学,实施综合考核模式。     

军地携手实施军队卫生干部再教育

开展在职人员以研究生毕业同等学历申请硕士学位工作，是全面贯彻我国学位条例：改善和提高现有人才梯队素质，多渠道促进各学科高级专门人才成长的一条重要途径。青岛大学医学院获国务院学位办批准，于1997年开始与山东省内外多家医疗机构联合开设研究生课程进修班并开展在职人员以研究生毕业同等学力申请硕士学位工作。1998-2004年，我校与驻胶东地区22个部队卫生单位联合，通过校内录取、校外办班或直接在部队医院内开设研究生课程进修班等方式，先后考核录取206名军队卫生干部为我校研究生课程进修班学员。授课教师采取业余时间走出校门方便学生，分散授课、集中指导等方法，使学员在不影响正常工作的前提下能就近听课。我校派出的授课教师均为校内统招硕士研究生的授课教师，具有副高以上技术职务，且大部分具有硕士研究生指导教师资格，有的是博士生导师或国家级、     

“高尔夫”教学模式在《护士人文素养》课程中的应用

首创将“高尔夫”教学模式应用于在《护士人文素养》教学中,“高尔夫”教学模式是基于教师引导,学生自主、合作、探究性学习的理念任务驱动式互动教学模式,通过系统讲授、案例分析、角色扮演及情景模拟等新颖的形式开展《护士人文素养》教学,寓教于乐、学中做、做中学,做学结合,使授课朝“艺术化”方向发展,并进行了课程考核改革.这种教学模式给学生搭建了一个开放性实践平台,取得了满意的教学效果,受到学生的欢迎.     

我校临床医学专业临床药理学课程教学的改革与实践

目的:提高我校临床医学专业临床药理学课程的教学质量。方法:从临床药理学的教学内容、教学方式、授课教材、考核体系等方面进行改革,并对教学效果进行问卷调查。结果:我校整合了临床药理学教学大纲与教学内容,课堂教学采用教师讲授和案例讨论相结合的方式,采用循证指南、《优良处方实践指南》和自编案例作为教材,并制定了与改革后的教学方式和教学内容相适应的新的课程评价体系。教学效果问卷调查结果显示,90.0%的学生认为学习本课程提高了药物治疗能力,95.0%的学生认为本课程教学生动。结论:我校对临床医学专业学生临床药理学的课程改革是可行的,且具有创新性,取得了较好的教学效果。     

成人专升本生物化学考核方式改革的探索与思考

课程考核是教学过程中的重要组成部分,针对成人专升本生物化学的教学目标和学生特点,在教学过程中通过改革考核方式,确立多元化的考核模式,调整考核范围、构建网络试题库和自测系统、引导学生主动参与考核评价等多方面的改革探索及实践、促进学生将理论学习与实践工作相结合,以构建多层次、多角度、全方位的成人专升本生物化学考核体系.     

对阜阳师范学院民族传统体育田径教学现状调查与分析

采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和统计分析法,对阜阳师范学院民族传统体育田径教学现状进行了调查分析。研究发现：受当前课程设置、教师的授课方式、教学时间安排以及课堂环境的影响,学生学习田径的积极性不高,因此,教学的效果不是很好,教师面临的任务很重。目的是通过分析影响田径教学因素,为阜阳师范学院民族传统体育田径教学改革提出一定的建议和对策,通过统一规划、革新教材、改善考核方式等方法,调动学生学习的主动性,培养学生的学习兴趣,从而拓展学生的知识面,增强其社会适应能力,促进学生全面素质的提高。     

行动导向教学法在医学微生物学教学中的探索

目的研究探讨行动导向教学法在医学微生物学教学中的应用效果。方法选取2011级、2012级2个年级的高职护理专业学生作为授课对象。2011级1班和2012级1班共163人,为行动导向教学小组;2011级2班和2012级2班共164人,为传统教学小组。对两组学生进行实验技能考核、期末理论考核,比较两组的考核结果;该课程结束后对学生发放问卷调查表,调查学生对教学方法的评价。结果行动导向教学小组学生在实验技能考核成绩、期末理论考核成绩及问卷调查总体满意率方面明显高于传统教学小组。结论行动导向教学法能激发学生学习兴趣,提高学生自主学习能力、分析解决问题能力、沟通能力、创新能力、团队协作能力,培养学生综合能力和素质,同时提高教师的综合职业能力。     

制药工程专业药理学教学改革与实践

目的:为提高制药工程专业药理学教学水平提供参考。方法:针对药理学课程的特点,从药理学课程教学内容、教学方法与手段、实验教学及课程考核等方面进行了教学改革。结果与结论:通过优化教学内容、采用"一课多样"的教学方法、加强实践教学、改革考核方式等措施,激发了学生自主学习的积极性,培养了学生将知识运用于实践的能力,提高了教学质量。     

改良版Mini-cex结合模拟在某团新兵心肺复苏教学中的应用

目的 将改良版Mini-cex应用到新兵心肺复苏(CPR)知识技能的教学考核中,让基层官兵更加深刻准确掌握CPR的理论知识及操作.方法 将某通信团146名官兵按班级分为对照组与试验组,每组73名.对照组采用传统的理论加现场演示的授课模式,试验组采用理论授课结合改良版Mini-cex教学考核的培训方法.根据2020年《国...