广西中医药大学成人教育学院

<正>传承创新务实真诚"传承创新务实真诚"的广西中医药大学成人教育广西中医药大学是广西区内最高的中医药学府,成人教育学院是该校成人高等学历教育招生、教学、管理的唯一合法机构。自1958年开办成人高等教育以来,为适应广西中医药教育事业的发展,成人教育学院积极开展多层次、多专业的成人高等教育工作。目前,开设有中医学、中药学、中西医临床医学、临床医学、护理学、针灸推拿学、药学、医药营销学、医学检验、医疗美容技术、应用心理学、公共事业管理等19个专业。成人教育学     

浅谈如何提高普通高校成人教育课堂的教学水平

通过查阅文献、实地调研和经验总结，针对影响普通高校成人教育课堂教学水平的因素，提出相应的对策和措施。普通高校成人教育课堂教学水平的影响因素较多，应从学生、教师到高校全方位入手，采取诸如调动学生的学习兴趣，提高教师的教学素质，深化体制改革，创新教材体系等措施，才能保证成人教育课堂的教学质量。     

成人教育校外教学点规范管理的几点思考

随着市场经济对社会人才需求的不断扩大，普通高校成人高等教育的办学功能也得到更加充分的利用和发挥，许多普通高校的成人教育通过设置校外教学点，扩大招生规模，方便学生就近入学，缓冲工学矛盾，增强高校服务地方社会经济的能力，形成了社会、院校、学生的多方共赢。但是，由于校外教学点受到办学条件、管理水平、成本效益等因素的影响，也不同程度地存在各种各样的问题，影响和制约着成人教育的健康良性发展。因此，规范成人教育校外教学点管理，提高教学质量，显得十分必要。     

继续医学教育的管理

继续医学教育是国家继基础教育阶段后,进行的在职进修教育,其目的旨在使在职卫生人员不断学习同本专业有关的新知识、新技术、新理论、新方法.因此,从教育的职能上来看,它属于成人教育的范畴,是专业教育的继续、补充和完善.根据卫生部要求,辽宁省卫生厅从2001年开始在全省开展在职继续医学教育学分制度,从继续医学教育项目的申报、审批、公布,学分的授予、学分的审核工作都做出了详细的要求.     

护理成人教育学生网络教学模式需求与相关因素分析

目的:探讨护理成人教育学生网络教学模式需求与影响因素。方法:采取整群抽样的方法对709名2009级护理成人教育学生应用自行设计的调查问卷进行调查。结果:护理成人教育学生对情景式教学模式的需求率最高(63.6%),协作式教学模式需求率最低(45.7%)。情景式教学模式与上网一般情况(YQ)、网络学习情况(XQ)、网络学习收获(XS)均分呈显著正相关;讲授式教学模式、协作式教学模式与XQ、SQ、XS均分呈显著正相关。Logistic回归分析结果显示:影响护理成人教育学生对各网络教学模式需求的主要因素为YQ、XQ、SQ。结论:护理成人教育学生对于各网络教学模式的需求较高,教学模式的应用应综合考虑多种影响因素,以此促进成人教育生的网络教学质量。     

网络继续医学教育中成人学习的十项基本原则

与儿童的被动学习不同,成人教育是主动学习.成人学习原则对网络学习非常重要,以下是网络CME中成人学习的十项基本原则及相对应的教育策略. 1经验获取 成人可通过学习、工作和生活经验主动获取知识和技能.对应的教育策略是承认经验的价值,并验证经验;将认知领域从已知拓展到未知;识别错误观念并予以纠正;评估知识水平,相应调整学习方法.     

医学高等院校成人继续教育《计算机基础》课程的教学改革初探

随着医疗信息化的快速发展,计算机应用能力已经成为医学专业的学生需要具备的一项基本能力。在各高校提出计算机基础课程的改革形势下,本文针对医学高等院校成人的特点就计算机基础课程的教学进行了改革初探,并取得了较好的效果。     

案例教学法在生理学成人教育中的应用

成人教育是高等医学教育的重要组成部分,其教育对象的层次多样性等特点对生理学教学提出了更高的要求.在成人医学生理学理论教学中引入案例教学法,对培养成教学生临床思维能力、运用知识的能力和更好地掌握生理学知识具有重要的指导作用.     

继续教育部

蚌埠医学院继续教育部是我校负责组织、管理、统筹、协调蚌埠医学院全校成人教育、继续教育工作的机构,位于治淮路老校区。我校的继续教育包括成人高等学历教育和非学历继续教育;成人学历教育有成人专科和成人专升本,非学历继续教育包括各级各类培训班。成人高等学历教育设有临床医学、护理学、医学检验、药学、影像学等五个专业。     

成高学生面授到课率低的成因与对策研究

<正>对于经过了入学考试进入,以业余为主要学习形式的成人学历教育的教学管理与成人自学考试的教学管理的目标管理不同,它更多的是一种过程的管理,因而严格的面授教学过程监控是实现教学目标的必须手段,是保证教学质量不可缺少的关键环节。但是,我们在对面授学生的管理中发现能参加面授