大学课堂手机软瘾干预取向特征分析及发展方向

手机逐渐蔓延至大学课堂,成为校园中不可忽视的现象,是大学课堂偏差行为的最为典型的表现。本文介绍了手机软瘾的特点、成因,重点分析手机软瘾干预的认知取向、行为取向、社会影响取向以及医学取向,阐述了干预取向的未来发展方向。文章认为,手机软瘾的干预应整合家庭、社会、校园等力量,运用积极心理学的思想理念以推动课堂手机软瘾干预的理论与实践的进一步发展。     

对护理人员继续学习取向的调查与分析

目的通过对护理人员接受继续学习取向的调查，为与国外护理院校合作办学提供依据，以提高中国护士的护理水平及在国际上的竞争力。方法对瑞金医院在职护士和高护系学生共189名护理人员进行问卷调查并综合分析。结果有90．1％的护理人员愿意继续学习；95．7％的护理人员认为可以设置与国外护理学院合作办擘的项目，并有97．6％的护理人员愿意参加合作办学。参加合作办学擘习的主要顾虑集中在经费、时间和英文水平方面。结论护理人员对继续学习有需求，与国外护理擘院合作办学是可行的。     

新形势下加强医院政治思想工作的思考

随着医疗体制改革的不断深入,多元化文化的发展对传统的思想体系产生了冲击,医务人员的思想观念、价值取向、行为规范、思维方式和生活追求等发生了深刻的变化。积极倡导社会主流思想和正确的价值观,发挥思想政治工作的精神推动力,不断     

护理本科专业男生就业取向影响因素分析及对策

当前,我国的护理事业正呈现蓬勃发展的态势,护理事业的进一步发展需要男性加入到护理事业中以促进护理事业更加和谐的向前发展。然而现状是男性护生很少有人毕业后愿意从事护理工作,男性护士在临床大量流失。本文主要从影响男性护生的就业取向影响因素方面进行探讨,并提出对策,以为吸引更多男性护生从事护理工作提供一些参考意见。     

The Aesthetic Orientation of Xu Wei's Art Works

徐渭强调以情为本,大胆突破了儒家重伦理教化的艺术局限,强化了艺术的表现特性；深刻发掘了“本色”的理论价值,弘扬“真我”,使艺术创造表现出鲜明的个性特征；突破了传统简淡闲雅、和谐优美的审美风尚,敢于表现狂逸奇伟、富有崇高特质的审美境界,显示了艺术审美由古典向近代逼近的历史进程.徐渭的艺术美学思想,对中国的艺术及美学都具有深远的影响.     

当前高校学术腐败问题探析

学术,代表着一定时期科学文化的进步,是一个社会文明的重要尺度。但是,近年来高校学术腐败事件频发,这既损害了高校作为神圣学术殿堂的形象,同时也降低了人们对科学的敬仰,尤其严重的是,它阻碍着中国当代学术的健康发展。在这样的背景下分析高校学术腐败问题产生的原因,探析如何防治学术腐败,有极其重要的意义。     

大学生就业压力、人格特质与择业取向的关系

目的:探讨本科毕业生人格特质在就业压力与择业取向间的中介作用。方法:采用大学生择业取向量表,大学生就业压力量表和大五人格量表对314名本科毕业生进行集体施测。结果:男生在择业目的、职业定位和薪酬期望上得分高于女生,而在择业标准上低于女生(P0.05);在择业标准、职业定位和薪酬期望得分上理文艺术,而在地域选择上,理科生得分要低于文科生和艺术生(P0.05)。就业压力与择业目的呈显著正相关(r=0.248,P0.01),与择业标准和薪酬期望呈显著负相关(r=-0.175,-0.143;P0.01)。中介效应分析表明,外向性在就业压力与薪酬期望之间起部分中介作用,中介效应占总效应的16.5%;情绪稳定性和尽责性在就业压力与择业目的之间起部分中介作用,中介效应分别占总效应的26.9%和15.8%。结论:大学生的就业压力直接或间接地通过人格特质影响其择业取向。     

浅析三俗文化对大学生价值取向的影响

近年来,三俗文化泛滥,充斥在社会各个角落,作为青年人成长摇篮的大学校园也难以避免,对大学生的方方面面都产生不同程度的影响,尤其影响着大学生的价值取向,本文从三俗文化出现的原因,与大众文化的关系,简单剖析了三俗文化对大学生价值取向影响的内在逻辑。     

焦点解决取向团体辅导对血液透析患者负面情绪及医学应对方式的干预效果

目的:探究焦点解决取向团体辅导对血液透析患者焦虑、抑郁情绪和医学应对方式的影响。方法:将60名血液透析患者分为对照组(n=30)和干预组(n=30),对照组接受常规护理,干预组在此基础上接受为期五周的焦点解决取向团体辅导。干预开始前和结束后,分别采用焦虑自评量表、抑郁自评量表、医学应对方式问卷评定被试情绪及医学应对方式。结果:干预后,干预组的抑郁和焦虑水平较同期对照组显著降低。在医学应对方面,干预后,干预组的面对水平较同期对照组显著提升;屈服水平较同期对照组显著下降。结论:焦点解决取向团体辅导能降低血液透析患者的焦虑、抑郁情绪,改善其医学应对方式。     

令人感动:锡德尼诗学思想的历史承袭

一、引言文以载道,诗以言志,文学教育正是通过情感与形象力量的深邃和炽热使人在审美领域获得一种智慧和理性的感动,给人们提供一种与时代精神相契合的教育理念和价值取向。寄情于诗,以情动人,寓理其中,使读者符合一定社会所要求的教育标准。锡德尼是英国文艺复兴时期杰出的诗人、文论家,他的《为诗一辩》在西方文学批评史上占有非常重要的地位。锡德尼诗学思想的核心内涵是"令人感动说"。在锡德尼的笔下,诗是一种创造性的模仿,诗人生动地模