SimMan模拟人教学在护生急救技能综合培训及考核中的应用效果

[目的]探讨 SimMan模拟人教学在护生急救技能综合培训及考核中的应用效果。[方法]采用方便抽样的方法，将78名实习护生按内科实习时间先后顺序分为观察组（n=40）和对照组（n=38），对照组采用常规模型人单项急救技能教学方式；观察组采用SimMan模拟人教学，即根据临床案例运用 SimMan模拟人“病例编辑器”进行编程，通过创设临床情境、教师精讲、模拟演示、护生模拟实践。[结果]观察组护生技能考核得分及抢救成功率均高于对照组，两组比较差异有统计学意义（P〈0.01），观察组护生对SimMan模拟人急救技能综合培训各条目的反馈满意度均在95%以上。[结论]SimMan模拟人培训及考核有利于提高护生临床综合急救能力，缩短教学与临床的差距，有效提高护生急救技能的学习积极性及团队合作。     

ICU气管插管患者呼吸机相关性肺炎护理进展

呼吸机相关性肺炎（ventilator—associated pneumoniaVAP）是ICU气管插管患者最常见的医院内获得性感染,是呼吸机使用的严重并发症,具有较高的发病率和死亡率。因此,对VAP进行早期预防、及时诊治以及进行有效护理至关重要。本文对近年来VAP的病因、预防及护理研究进展作一综述。     

护理专业"实践-理论-实践"教学模式之探索

医疗卫生事业的普及和发展,对护理人员的知识能力、知识结构和慎独修养提出了更高的要求。为了满足社会对高层次护理人才的需求,开办初中后五年制高职护理教育,是培养高质量实用型护理人才的重要途径。而初中毕业生的“起点水平”较低,年龄较小,对医学服务,尤其是护理工作性质缺乏认识。为了增强护生学习医学专业课程的主动性,改变中学时代应试教育的学习方法,我校运用“实践-理论-实践”教学模式取得良好成果,积累了一些有益的经验。现报告如下:1做法1.1教改试点实施时间1999年8月至2002年6月。1.2对象护理专业1998级和1999级部分班级。1.3…     

百癣夏塔热片治疗玫瑰糠疹疗效观察

目的:观察百癣夏塔热片治疗玫瑰糠疹的临床疗效。方法:将风热蕴肤型玫瑰糠疹患者70例随机分为治疗组38例与对照组32例,治疗组口服百癣夏塔热片治疗,对照组给予西替利嗪及维生素C治疗,两组均外用糠酸莫米松乳膏,均以7天为1个疗程,连续用药2个疗程后观察疗效。结果:治疗组与对照组比较总有效率有显著差异(P<0.05)。结论:百癣夏塔热片治疗玫瑰糠疹疗效确切。     

乳腺癌化疗后粒细胞减少伴发热患者特点及降钙素原意义

目的：探讨乳腺癌化疗后粒细胞减少伴发热（FN）合并感染的临床特点及降钙素原在FN合并感染患者中的诊断价值。方法回顾性分析粒细胞减少伴发热乳腺癌化疗患者77例,根据临床或病原学诊断分为感染组和非感染组,总结感染患者临床特点,比较两组粒细胞最低值、持续时间、常见化疗方案、降钙素原及C反应蛋白差异。结果77例FN患者合并感染17例,感染率为22.1%;感染部位主要为呼吸道、消化道和泌尿道,感染常见病原菌为肺炎克雷伯杆菌、大肠埃希菌、葡萄球菌等。感染组患者降钙素原值明显高于非感染组患者,粒细胞下降持续时间长于非感染组;两组粒细胞值、C反应蛋白及化疗方案差异无统计学意义。结论乳腺癌患者化疗后FN患者感染发生率较高,应加强对化疗后FN患者的规范管理,降钙素原对于乳腺癌化疗后粒细胞减少伴感染有诊断意义,粒细胞减少持续时间长可作为乳腺癌患者化疗后FN合并感染的预测指标。     

SimMan模拟人教学在护生急救技能综合培训及考核中的应用效果

[目的]探讨SimMan模拟人教学在护生急救技能综合培训及考核中的应用效果。[方法]采用方便抽样的方法,将78名实习护生按内科实习时间先后顺序分为观察组(n=40)和对照组(n=38),对照组采用常规模型人单项急救技能教学方式;观察组采用SimMan模拟人教学,即根据临床案例运用SimMan模拟人"病例编辑器"进行编程,通过创设临床情境、教师精讲、模拟演示、护生模拟实践。[结果]观察组护生技能考核得分及抢救成功率均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.01),观察组护生对SimMan模拟人急救技能综合培训各条目的反馈满意度均在95%以上。[结论]SimMan模拟人培训及考核有利于提高护生临床综合急救能力,缩短教学与临床的差距,有效提高护生急救技能的学习积极性及团队合作。