排序方式: 共有10条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1
1.
基于数据挖掘对小柴胡汤类方性味归经功效属性关系的发现研究 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:通过对主要加味药的频数分析,探索小柴胡汤类方的性味归经及其功效属性关系。方法:以《中医大辞典·方剂分册》为方剂来源,收集有关小柴胡汤类方的方剂,以频数分析为切入点,引入黄金分割法,统计分析优选出的主要加味药及其药物功效、药性、药味、归经。结果:在收集到的509首方剂中,共涉及171味加味药,其中25味为主要加味药,频数之和为1 506,占所有加味药的62.53%,以白芍为首,以清热药为最,性味归经以寒、苦、归脾经为主。结论:运用频数分析的数据挖掘方法,能较好地发现小柴胡汤类方加味药的用药特点和配伍规律,为临床遣方用药提供理论指导。 相似文献
2.
3.
以团队化科研立项竞赛为立足点,引入非医学类案例讨论分析、模拟头脑风暴会议、辅助团队竞赛方式等,探讨了《医学信息分析》的教学思路和教学措施。 相似文献
4.
在分析任务驱动型教学模式和医药信息素养特点的基础上,指出任务驱动型教学模式对医学生医药信息素养培养具有现实意义。介绍任务驱动型教学模式在医学文献检索课程和医学专业课程中的具体应用,从而提高医学生信息素养水平。 相似文献
5.
6.
以问卷调查的方式了解四川省部分基层医院青年医务人员利用医学信息资源的现状及其信息需求,分析了影响他们信息行为的因素,提出提高其信息素养的措施。 相似文献
7.
本文以川北医学院信息管理与信息系统(医学)辅修专业核心课程之一的《医学信息分析》课程教学改革与实践为例,结合课程特点,以团队化科研立项竞赛考试为立足点、引入非医学的跨领域案例进行讨论分析、模拟头脑风暴会议、加入团队竞赛考试方式,积极创建有特色的教学,就教学的思路和措施进行了初步的探讨。激发学生学习主动性、培养学生创新思维、拓宽学生视野、挖掘学生潜能,提高教学质量。 相似文献
8.
9.
目的:以仲景小柴胡汤为基础,对比分析历代小柴胡汤同名方,阐明其存在的密切衍化关系。方法:收录《中医方剂大辞典》中名为"小柴胡汤"的19首方剂,以频数分析为切入点,对小柴胡汤同名方的药物、药物功效、主治症状、主治病名四个方面进行频数统计,总结小柴胡汤同名方的用药规律。结果:19首小柴胡汤同名方共出现药物40种,共138频次,以柴胡为最;其中非仲景小柴胡汤原方药物共33种,46频次,以理气药为最;小柴胡汤同名方的主治症状,共52种、208频次,以寒热往来为最;小柴胡汤同名方的主治病名,共9种,43频次,以外感发热类为最。结论:历代小柴胡汤同名方虽然在方药组成、配伍结构各有其特点和规律,其功效主治亦会相应的改变,但皆由仲景小柴胡汤化裁而来。对历代小柴胡汤进行比较浅析,可加深对仲景小柴胡汤内涵的理解,同时指导于临床。 相似文献
10.
目的:应用频数分析和聚类分析方法对小柴胡汤类方应用医案进行数据挖掘,探索小柴胡汤类方"证-病-方-药"之间的多维内在规律。方法:以《中医大辞典·方剂分册》为方剂来源,收集有关小柴胡汤类方的方剂,以频数分析为切入点,引入黄金分割法,统计分析高频症状、主治病名、药物、药物功效,并对高频药物进行聚类分析。结果:在收集到的509首方剂中,涉及151种症状,共3 243频次,以发热为首的高频症状11种;涉及127种疾病名称,共534次,以外感热病为首的高频主治病名4种;涉及178味药物,共4 283频次,以柴胡为首的高频药15味;按药物功效分共18类,以解表药为首;对高频药物进行聚类分析,形成2个聚类方。结论:频数分析与聚类分析能够客观的反映小柴胡汤类方应用医案处方用药的配伍规律。 相似文献
1