药物分析实验中翻转课堂与传统课堂的动态结合教学实践

介绍了药物分析实验课程中翻转课堂与传统课堂动态结合的初步设计和实践。研究者采用“低-高-低”型教学结构序列，学生课前利用校内网络教学平台资源、公共在线资源和传统教学资源自主进行低结构化认知和探索，课中以“讲解-讨论-实验操作-再讨论”模块进行高结构化的教师协助学习，课后学生利用各种资源自主进行低结构化总结和拓展。之后，教师综合评价学生成绩并设计后续课程的教学方案。结果表明，与传统课堂相比，翻转课堂与传统课堂的动态结合，对学生认知、探索、实践、创新等方面能力提高更明显，也让教师加速转变为课程教学的主动研究者和创新者。     

剖宫产产妇术后疼痛的原因分析及护理对策

目的:探讨剖宫产产妇术后疼痛的原因,总结有效的护理对策。方法:整理我院56例剖宫产术后疼痛产妇的临床病历,分析引起术后疼痛的原因,总结有效的护理对策。结果:本研究56例剖宫产术后疼痛产妇经系统化护理干预措施后,全部顺利度过围手术期,疼痛得到有效缓解;剖宫产产妇术后疼痛与产妇本身、手术创伤和医护管理等因素关系密切。结论:科学、系统的护理措施能够有效缓解和控制剖宫产产妇术后疼痛,在促进机体功能恢复、改善预后和生活质量等方面具有非常重要的意义。     

基于“导师+团队”制培养药学研究生创新能力的实践与思考

为提高药学研究生的创新能力,尝试引入“导师+团队”制。并从学术团队的组建与运行、“导师+团队”制的保障性措施、培养药学研究生的监控机制、药学研究生创新能力的评价指标体系,还有“导师+团队”制的和谐发展等方面探讨该制度的实施措施。从药学研究生的科研培养过程和师生反馈结果可见,“导师+团队”制在培养药学研究生的创新能力等方面表现出了较大的优势,但仍需要继续总结与完善。     

279例药物性肝损伤自发报告分析

目的：了解药物性肝损伤在自发报告中分布情况及相关药品,为临床提供风险点参考。方法：基于2016-2018年解放军ADR数据库中70 709例自发报告数据,回顾性分析目标患者的性别、年龄、致病药物及预后情况。结果：2838例肝胆损害报告中,筛选出RUCAM量表≥6分的药物性肝损伤279例（9.83%）,男172例（61.65%）,女107例（38.35%）。排名前5位的药物类别是抗感染药物（39.78%）、心血管系统用药（16.85%）、抗肿瘤药物（15.05%）、代谢及内分泌系统用药（5.73%）、中药（5.73%）;排名前5的品种是阿托伐他汀、莫西沙星、利福平、左氧氟沙星、头孢哌酮舒巴坦。平均潜伏期27.52 d,以40~59岁患者的平均潜伏期最长（51.10 d）。结论：严重的药物性肝损伤占比相对低,呈潜伏期长、男性多于女性、涉及药物分布广等特点;提示长期使用具潜在肝毒性药物时应监测肝功能;信息详实的ADR报告数据可以满足RUCAM量表的评价标准。     

RP-HPLC测定人尿液中的甲磺酸帕珠沙星

目的建立测定人尿液中甲磺酸帕珠沙星浓度的方法。方法采用HPLC法,取待测尿样加入内标适量,用蒸馏水稀释后离心,取上清液进样测定。结果将帕珠沙星峰面积和内标诺氟沙星峰面积比值对浓度进行回归,得回归方程。线性范围为10 n.gm l-1~50μg.m l-1(r=0.9992,n=10)。相对回收率98.08%~102.70%,日内、日间RSD分别小于1.5%和3.5%。结论所建方法准确可靠,操作简便,适用于尿药浓度的测定。     

如何上好医学生药品质量选修课

医学生在以后的工作中会经常接触到药品，而药品质量的好坏直接关系到患者的生命安全，因此在医学生中开设药品质量选修课非常必要。本文从教学方法、教学手段、教学内容的衔接等方面提出了一些观点和具体方法。     

偏最小二乘-近红外漫反射光谱法测定还原型谷胱甘肽片

采集还原型谷胱甘肽片(素片)的近红外漫反射光谱,以HPLC测定结果为参考值,运用偏最小二乘法(PLS)建立含量预测模型.所建模型的交叉验证均方根误差(RMSECV)为0.024 13,预测均方根误差(RMSEP)为0.008 57,预测集的相关系数(R)为0.972 54,证明近红外漫反射光谱法结合多元分析技术可快速测定还原型谷胱甘肽片的含量,并可望用于生产过程控制.     

HPLC测定双氢青蒿素哌喹片中磷酸哌喹的含量

双氢青蒿素哌喹片是治疗各种疟疾,尤其是多重抗药性恶性疟疾的优良药物,为双氢青蒿素和磷酸哌喹组成的复方制剂.体外药效学研究显示,双氢青蒿素与磷酸哌喹合用具有显著的协同增效作,用,可延缓疟原虫抗药性的产生.双氢青蒿素哌喹片的现行质量标准采用紫外分光光度法[1]测定磷酸哌喹的含量,因紫外分光光度法抗干扰能力较差,使测定结果偏高.