联合病理学开展局部解剖学实验的思考

局部解剖学和病理学是临床医学专业两门重要的基础课,学习局部解剖学最有效、最直接的方法是解剖尸体。在2016级临床医学专业学生解剖尸体过程中发现肝脏的形态和位置异常,通过解剖、摘除肝脏,送病检室制成切片观察微细结构,确定病变性质。全程以学生操作为主、教师指导为辅,以肝的形态异常为切入点,引导学生探查、观察、测量肝的位置和结构变化,探究肝形态异常的原因。通过教学反思,学生和教师一致认为此种教学方法值得推广。     

超声引导定位穿刺胸腔积液的临床应用

目的提高超声在胸腔积液穿刺、定位中的准确性,使局部穿刺抽液治疗取得满意效果。方法使用线阵型超声诊断仪,患者坐位进行定位及穿刺。结果超声在胸腔积液的穿刺定位方面存在很高的优越性。结论超声在胸腔积液的穿刺治疗中有很高的应用价值。     

口腔解剖生理教学方法的创新

口腔解剖生理学是医学院学生的第一门专业基础课程,是所有临床课程的基础,做好口腔生理学的课堂教学,是提高口腔课程教学水平和教学效果的关键。在口腔解剖生理教学中,应以实际应用作为教学的指导思想,转变传统教学模式,运用灵活多样教学方法。本文结合笔者实际工作经验,探索新的教学方法开展教学,以激发学生学习兴趣,提高教学效果。     

子宫变异1例报道

子宫是孕育胎儿和产生月经的中空性肌性器官,呈上宽下窄、前后略扁的倒置梨形。子宫一般位于小骨盆中央,前面紧邻膀胱,后面紧贴直肠,呈前倾前屈位。子宫有四类韧带,分别是起于子宫两侧的子宫阔韧带,连于子宫角下部的子宫圆韧带,连于子宫颈的子宫主韧带和骶子宫韧带,以上韧带均对子宫的位置具有固定作用。     

龙首参葛丸对血管性痴呆大鼠海马CA1区组织结构变化的影响

目的:观察龙首参葛丸对血管性痴呆大鼠海马CA1区组织结构变化的影响。方法:采用改良2-VO法复制血管性痴呆模型大鼠60只,分为正常组、阳性对照组(NS,10 mL/kg),脑复康组(0.8 g/kg),龙首参葛丸低剂量(1.5g/kg)组、中剂量(3g/kg)组、高剂量(6g/kg)组,每组10只。经口灌胃等体积给药,10mL/kg动物体质量,1次/日。在大鼠造模前及造模后第38天、39天、40天进行跳台试验,对大鼠进行学习记忆能力的评估。大鼠于第41天给予10%水合氯醛麻醉迅速断头取脑,取视交叉后4 mm与小脑前之间的部分,经4%多聚甲醛浸置后,制作成厚约5μm的冠状切片,HE染色后镜下观察海马CA1区组织结构变化。结果:跳台试验显示:龙首参葛丸低、中、高剂量组及脑复康组与阳性对照组比较,差异均有统计学意义(P0.05),说明龙首参葛丸和脑复康都有改善大鼠学习记忆功能的作用,但龙首参葛丸高剂量组相较脑复康组作用更加明显(P0.05);镜下染色观察:龙首葛根组与脑复康组、阳性对照组比较,大鼠海马区CA1区尼氏体(虎斑样结构)体积大、数量多,且分布较均匀,发生尼氏体溶解的细胞数量也较少。结论:龙首参葛丸可促进神经元内蛋白质合成,减少神经元损伤,促进神经元修复,对血管性痴呆具有治疗和保护作用。     

组织胚胎学教学中的双向互动式教学

双向互动式教学方法是以培养学生自主意识和创新能力为目标的学习方法,师生双方能以平等和谐的方式进行交流,在活跃课堂气氛的同时,也能使师生之间相互学习和影响。医学院是以培养高素质的医学人才的摇篮,在教学中运用双向互动式教学方法,尤其是在组织胚胎学等重要基础学科上运用这一方法,能为学生以后的学习和未来工作创造有利条件。文中从双向互动式教学方法重要性出发,结合实践对双向互动式教学方法在组织胚胎学中的应用进行探讨。     

联合病理学开展局部解剖学实验的思考

局部解剖学和病理学是临床医学专业两门重要的基础课,学习局部解剖学最有效、最直接的方法是解剖尸体。在2016级临床医学专业学生解剖尸体过程中发现肝脏的形态和位置异常,通过解剖、摘除肝脏,送病检室制成切片观察微细结构,确定病变性质。全程以学生操作为主、教师指导为辅,以肝的形态异常为切入点,引导学生探查、观察、测量肝的位置和结构变化,探究肝形态异常的原因。通过教学反思,学生和教师一致认为此种教学方法值得推广。     

龙首参葛丸治疗血管性痴呆临床观察

目的：观察龙首参葛丸治疗血管性痴呆的临床疗效。方法：将300例血管性痴呆患者随机分成2组,治疗组150例口服龙首参葛丸,对照组150例口服脑复康。2组均治疗8周为1疗程,治疗5疗程。观察2组临床疗效。结果：总有效率治疗组为86．00％,对照组为48．70％,2组比较,差异有显著性意义（P〈0．05）,治疗组疗效优于对照组。结论：龙首参葛丸治疗血管性痴呆具有疗效优势。     

本科护理专业人体解剖实验教学方法探索

人体解剖学是医学院校的重要基础课,解剖学实验课可使理论知识具体化和形象化,在巩固理论知识、激发学生兴趣、培养创新意识,提升实践能力等方面发挥着重要作用。为提高护理本科专业解剖教学质量,甘肃医学院对实验课教学方法进行了探索和实践,根据教学内容采用多种教学方法有机结合的教学模式,使各种教学资源合理利用,取得了显著成效。     

高频超声诊断精索鞘膜积液1例

目的探讨高频超声在精索鞘膜积液中的诊断价值。方法应用高频超声诊断精索鞘膜积液。结论高频超声作为一种无创伤性检查方法为精索鞘膜积液的诊断和鉴别诊断提供了重要信息为临床分型提供了重要依据。