荷泽降脂口服液对肝郁脾虚证成人血脂异常患者的临床疗效

目的考察荷泽降脂口服液对肝郁脾虚证成人血脂异常患者的临床疗效。方法 144例患者随机均分为治疗组(荷泽降脂口服液)和对照组(血脂康胶囊),4个月为1个疗程,观察2组中医证候积分、血脂水平、体质量、腰围的变化。结果治疗16周后,治疗组中医证候积分(除食欲不振外)、体质量均显著降低(P0.05),其中前者显著低于对照组(P0.05);2组血脂水平均有不同程度改善,治疗组总有效率(68.25%)高于对照组(59.32%)。结论荷泽降脂口服液对肝郁脾虚证成人血脂异常患者临床疗效确切,安全性高。     

中小剂量尿激酶治疗急性脑梗死的临床观察

目的探讨中小剂量尿激酶治疗急性脑梗死的疗效和安全性。方法溶栓组：尿激酶10万单位／支，20-50万单位加入0．9％氯化钠注射液100～150ml内，30分钟内静脉滴完。每天1次，连用3天。同时予以常规治疗，如复方丹参注射液、胞二磷胆碱注射液、钙离子拮抗剂尼莫地平片，有脑水肿者予以甘露醇脱水降颅压。对照组：除溶栓剂以外，其他同溶栓组。结果治疗组效果明显优于对照组，且无一例并发脑出血等并发症。结论中小剂量尿激酶治疗急性脑梗死，疗效确切，安全性好，副作用少。     

传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合在中医内科学教学中的应用

目的 探索传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合对中医内科学教学的适应性,提高中医学教育质量.方法 在上海中医药大学中医学专业实验班中采用传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合的新教学方法授课,与采用传统教学方法授课的对照班进行比较.结果 实验班学生的临床辨证论治考试成绩显著优于对照班学生;实验班前后两次病案分析成绩比较,第二次成绩明显高于第一次.调查结果显示,传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合在指导学生自学能力、临床思辨能力、应用知识能力等方面优于传统教学方法.结论 传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合的教学方法适用于中医内科学教学,其教学效果随着学生对以问题为基础学习教学方法的逐渐适应而增强.     

传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合在中医内科学教学中的应用

目的 探索传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合对中医内科学教学的适应性,提高中医学教育质量.方法 在上海中医药大学中医学专业实验班中采用传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合的新教学方法授课,与采用传统教学方法授课的对照班进行比较.结果 实验班学生的临床辨证论治考试成绩显著优于对照班学生;实验班前后两次病案分析成绩比较,第二次成绩明显高于第一次.调查结果显示,传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合在指导学生自学能力、临床思辨能力、应用知识能力等方面优于传统教学方法.结论 传统教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合的教学方法适用于中医内科学教学,其教学效果随着学生对以问题为基础学习教学方法的逐渐适应而增强.     

银杏胶囊治疗缺血性中风的临床研究

应用银杏胶囊对50例经头颅CT证实的缺血性中风进行治疗,并动态观察患者治疗前后的血脂,血液流变学、纤维蛋白原,RBC压积等指标,选用复方丹参作为对照组(药)。结果:经银杏胶囊治疗后上述各项指标明显下降,于3周后接近正常人群水平(P>0.05),复方丹参组各项指标在治疗后变化不明显(P>0.05)。提示:银杏胶囊对缺血性中风的疗效优于复方丹参。机制是其具有清除自由基、改善脑循环、减轻脑缺血——再灌流损伤等作用。     

揉肝健脾方治疗肝硬化脾功能亢进症

本方含制黄精、北沙参、川郁金、太子参各12g，麦冬、炙龟板、丹皮、莪术、大腹皮各9g，元胡、生黄芪各15g，炙鳖甲、焦白术、羊蹄根、仙鹤草各30g，云茯苓24g。日1剂煎服；3个月为1疗程。停用西药。本组23例，结果：显效(症状消失；B超示脾门厚度缩子；血细胞系指标明显上升)7例，有效12例，无效4例。     

清肝消脂方治疗脂肪肝的临床观察

目的:现察清肝消脂方治疗脂肪肝的临床疗效.方法:随机分为中药清肝消脂方治疗组62例和西药易善复对照组60例,均以3个月为1疗程.现察两组患者治疗前后的临床主症、体征以及理化检查的变化.采用积分法作疗效评价.结果:中药治疗组总有效率86.67%;西药对照组总有效率69.49%;两组间疗效有显著性差异(P<0.05).结论:清肝消脂方治疗脂肪肝的临床疗效良好,值得临床推广应用.