护士长查房制度的实施及其在病区质量建设中的作用

目的:探讨护理查房制度的实施在医院质量建设中的作用。方法:建立护士长及相关管理人员护理查房制度,科学分工,明确护理人员岗位职责并检查与督促实施情况,建立反馈机制与监督约束、综合评估机制。结果:护理查房制度的实施有助于增强护士长的管理意识,加强了护理人员的责任意识和组织协调能力,使护理质量及监控措施得到了不断的完善和发展。结论:护理查房制度的建立与实施在医院及护理的质量建设中有极其重要的意义,并能够提高医院的综合服务水平。     

护理临床教学的意义及教员素质对带教影响的探讨

本文重点探讨了护理临床教学的意义及教员自身素质对临床教学质量的影响，讨论了什么是素质，临床教员应具备怎样的素质及其对实习学生的影响力。从教书育人、教学相长、运用技能等几方面论述了护理临床教学的意义。强调只要每一位临床带教老师都重视自我素质的不断完善，重视教学工作，倾注爱心和热忱，认真琢磨和钻研，护理临床带教质量将稳步提高。     

试论护理部在院内感染监控中的组织协调作用

试论护理部在院内感染监控中的组织协调作用６３００４２第三军医大学大坪医院罗文川医院内感染是当前医院管理中的一个重要内容，是医疗护理质量的综合体现。消毒灭菌和隔离是切断微生物传播、预防医院感染的基本手段，也是护理工作的基础。护理部负责制订消毒隔离制度及...     

小儿尿道下裂 Hypospadias术后护理及康复指导

尿道下裂是男性下尿路及外生殖器常见的先天性畸形,约125～250个出生男婴中有1例[1]。患儿因阴茎下弯及尿道口异常,不能站立排尿及伴有勃起疾病或成年后不能生育,故1岁后至学龄前须行尿道下裂手术,以减少疾病对小儿心理影响及家长的焦虑。因此,加强小儿尿道下裂术后护理及康复指导,对提高手术成功率及改善息儿愈后生活质量尤为重要。现将具体情况介绍如下:     

大型综合医院设置护士长总值班的做法与成效

目的建立并形成层级分明的医院护理技术、行政管理新模式,充分发挥护理管理队伍尤其是护士长队伍的工作效能,提高护理管理质量。方法全院36名护士长按照轮班制安排全天候值班,明确值班职责,分时段、分重点、分片区安排检查项次和内容,同时负责夜间全院护理技术指导和病区管理工作。结果设置护士长总值班制度,强化了护理管理队伍的责任意识,搭建了护理管理学习交流平台,加强了医院护理管理、质量控制和技术指导力度,对护理骨干队伍的开发使用提供了新方法,使护理管理更为科学规范。结论设置护士长总值班制度是大型综合性医院加强护理质控、技术指导和骨干层培养的有效举措,值得推广与借鉴。     

护理资源库的建立及教学模式研究

目的建立护理资源库和研究护理网络教学模式.方法利用网络技术,建立护理资源库.在护理教育网络中,学生可以自由的选择学习时间、空间和需要的内容等进行学习.结果护理资源库和网络教学建设为全院其他医院护理工作者创造了自由学习、交流空间,对临床教学、在职护理人员的培养教育以及护理人员业务交流有非常明显的应用效果.结论护理资源库和网络教学模式在护理教学、科研和临床工作中正逐渐发挥其显著优势,它将成为一种新的高效率的教学模式,在护理临床教育中发挥积极作用.     

新时期医院招聘护士管理的实践与思考

护理质量是护理业务技术管理的核心,是衡量医院管理水平的重要标志。为保证医疗、教学和科研工作的正常运行,适应新的医学模式发展的要求,确保护理质量,我院对招聘护土从聘用、培养、管理三方面入手,把好聘用关,重视岗前培养,建立继续教育学分手册,抓好实习期、试用期及使用期培养,不断完善管理制度,严格要求与关心爱护并举。现报道如下:     

“非典”时期的病区管理

根据这次“非典”流行情况，主要是通过空气传播，传播性呈群居式人群普遍易感，病情发展快、发病急、病死率高。临床发现，该病易与上感等疾病相混淆，给诊断工作带来一定困难．治疗无特殊药物。因此，目前如何做好“非典”预防工作，保障医务人员和住院病人免受“非典”感染，成为医院和病区管理的重要课题。     

手术室工作中最易发生差错事故的环节浅析

手术室工作中最易发生差错事故的环节浅析中国人民解放军第三军医大学三院护理部（６３００４２）罗文川手术是通过侵入性操作为病人解除病痛、为伤病员医治创伤的手段，一刀一剪、一针一线都是确保病人生命安全取得手术成功不可忽视的细节。本文从护士的心理素质、业务素...     

浅谈手术室临床护理教学

本文总结了教学医院手术室组织实施护校学生实习的经验。强调讲好四堂课（介绍环境及工作制度、无菌技术识、＂巡回＂、＂洗手＂课和基本器械辨认课）。突出专人带教、由浅入深，循序渐进、放手不放眼的教学法，重视出科前的考核和小结，肯定了建立专科护理题库的意义。明确提出护士长对教学工作的重视及科学合理的安排，是搞好临床教学的关键；带教教师自身素质的提高。是搞好临床教学的基础；严格管理，定期考核，是临床教学质量的保证。