胰腺实性假乳头状肿瘤临床病理分析

目的 探究胰腺实性假乳头状肿瘤(SPTP)的临床病理学特征.方法 对12例SPTP患者的临床资料进行回顾性分析.结果 12例SPTP患者中,女11例,男1例;患者平均年龄31.7岁.术后随访均无复发.肿瘤平均直径约7.6 cm,组织学示瘤细胞大小一致,片块区与乳头状结构相混,细胞核圆,核分裂不常见.免疫组化观察a-AT阳性(11/12),Vim阳性(12/12),CD10阳性(11/12),PR阳性( 10/12),Syn阳性(4/12),EMA阴性(0/10).结论 胰腺实性假乳头状肿瘤是一种罕见的肿瘤,恶性程度低,多发于中年女性,治疗效果较好.     

化学发光免疫分析法检测乙肝病毒感染性标志物的临床应用

目的 探讨化学发光免疫分析法检测乙肝病毒感染性标志物的临床应用效果.方法 抽取我院2013年1月至2014年1月接收的疑似乙型肝炎病人800例,采用化学发光免疫分析法(CLIA)和酶联免疫吸附试验法(ELISA)分别检测患者的乙肝病毒血清标志物.结果 HBsAg、HBeAg、HBeAb的检出率CLIA高于ELISA(P＜0.01),两种方法HBsAb、HBcAb的检出率无明显差异(P＞0.05);低水平HBsAg检测ELISA敏感性低于CLIA;ELISA检出的最低浓度为0.128IU/mL,CLIA法检出的最低浓度为0.0311U/mL.结论 采用CLIA检测乙肝病毒感染性标志物相比ELISA更准确,可有效应用于乙肝临床诊断和病情动态监测.     

370例百岁老人的阴道微生态分析

目的 初步探讨百岁老人的阴道微生态状况.方法 2014年6月至2015年12月由解放军总医院海南分院妇产科收集海南地区370例百岁老人的阴道分泌物标本,用Nugent评分标准判断分析阴道微生态状况.结果 百岁老人的微生态失调者占31.62%(117/370):其中细菌性阴道炎114例,占微生态失调的97.44%(114/117),假丝酵母菌感染占1.71%(2/117),混合感染占0.85%(1/117).结论 百岁老人阴道微生态失调较为常见,这种微生态的改变与长寿之间的关系值得进一步探讨.     

“多功能生理电治疗仪”应用于药物成瘾者的戒毒治疗效果初报

<正> 作者采用北京升力电子技术有限公司生产的“多功能生理电治疗仪”试用于药物成瘾者的戒毒治疗。共治疗34例,其中海洛因25例,度冷丁4例,阿片2例,二氢埃托啡2例,苯丙胺1例。将电极安置于有关穴位,治疗的前3 d每天刺激2-3次,每次20 min,刺激强度开始时以自己的舒适度为标准,逐渐加大,以能耐受为原则,最后三次给予强刺激;从第4 d起至出院,每天刺激1-2次,每次20 min。33例阿片类成瘾者中,19例显效(占57.6%),在5 d内临床症状消失,纳洛酮试验阴性;11例改善(占33.3%),在5 d内临床症状基本消失,但仍有短暂性呵欠、怕冷、     

缩宫素受体在子宫内膜异位症的表达及与痛经的关系

目的探讨缩宫素受体（0TR）在子宫内膜异位症（EM）患者的异位内膜及在位子宫内膜组织中表达情况及与痛经的关系。方法应用蛋白免疫印迹法（Westernblotting）检测EM患者39例卵巢子宫内膜异位病灶，30例在位子宫内膜以及30例非EM患者的正常子宫内膜作为对照，比较不同组织中OTR蛋白的阳性表达率和表达强度的差异，以及与痛经的关系。结果OTR在EM组表达高于对照组（P〈0．05），在EM组在位内膜增生期和分泌期的表达无显著性差异（P〉0．05），OTR在EM组痛经者的表达高于非痛经者（P〈0．05）。结论EM患者OTR的高表达可能参与了EM发病机制，而且可能与EM的痛经有关，对OTR的深入研究将为EM痛经的治疗提供新的方向。     

戒掉宝宝的“依赖症”

宝宝两岁了,张女士计划回单位上班.可是宝宝很粘她,早上哭得撕心裂肺,不让她走.于是张女士就早点起床,趁宝宝还没有醒的时候悄悄溜走.到了单位给家里打电话,保姆说孩子发现妈妈不在身边,哭了很长时间.晚上回家后,宝宝一直偎在妈妈身边,寸步不离,到了该睡觉的时候,宝宝也不肯闭上眼睛,因为他怕妈妈会偷偷走掉. 张女士觉得这样对孩子太残忍了,决定请几天假在家里照顾宝宝.有了妈妈的陪伴,宝宝果然很开心.但是从此更粘妈妈了,白天在家里谁也不要,只要妈妈跟自己玩,晚上也只让妈妈陪自己睡觉.以至于张女士什么事情都做不了.     

宝贝冷静一下

冬冬刚35的时候,与家长一起在公园里玩,不小心走散了,家长急得到处找,最后发现孩子在停车场一动不动地等待着家长过来找,丝毫没有紧张、惊慌的样子,爸爸妈妈虚惊一场,非常庆幸和惊叹于孩子的沉着与冷静。     

分离焦虑锻炼宝宝成长

妈妈的烦恼 筱筱上了小班,给妈妈带来不少烦恼。每天入园的时候,她就紧钩着妈妈的脖子不肯放下,妈妈一走,她就会满院子跑着找妈妈。而且从入园到离园的整整一天里,嘴里一直不停地念叨着：“找妈妈——找妈妈——”如果老师把她放在教室里,她就会立起脚尖,双手扒着窗户,用舌头舔门框或者窗框,试图冲破“牢笼”,投进妈妈的怀抱。老师做了很大的努力帮助筱筱,但是可能妈妈的一句话或一个神情,都会让老师的努力付之东流。妈妈一看见筱筱要哭,就当着她的面说：“不行,这样可不行。”两个月已经过去了,老师、孩子、家长都很努力,但筱筱仍有分离焦虑情绪,后来生病了,只好“辍学”在家。