《管道护理》CAI课件在外科护理临床教学中的应用评估

目的提高《管道护理》的临床教学效果。方法制作《管道护理》的CAI课件,并将课件应用于实习学生和临床护士的教学中。将实习学生及外科护士共210人分层随机分为传统教学组、课件教学组,对两组人员分别进行传统的授课教学和CAI教学比较。结果两组人员的课后考试成绩经统计学处理(t检验),P值<0.01,具有显著性差异;对课件教学组人员进行CAI教学效果调查,结果显示:课件教学组人员认为课件整体结构合理为91.3%,知识层次分明为96.5%,界面美观为95.7%,文字表达清楚为96.5%,操作简单、人机交互性好为92.2%,能帮助理解教学中的难点、重点为96.5%,能帮助增强记忆为91.3%,能使课堂注意力更集中为90.4%,能增加学习兴趣为96.5%。结论应用《管道护理》CAI课件教学解决了临床缺乏病例等难题;《管道护理》CAI课件教学增强了学生的学习兴趣和记忆,提高了《管道护理》的教学质量;《管道护理》CAI课件教学有助于临床护士的培训。     

分层次护理模式在护理人力资源管理中的应用

目的探讨分层次护理模式建立的方法,以满足不同层次患者的健康需求。方法对护理人力资源管理存在的问题进行分析,并提出分层次护理模式的建立方法,包括护士分层次方法的确定,建立准入制度,明确岗位职责及审核标准。结果患者健康需求得到较大程度的满足,患者的满意度有了明显提高,患者满意度从92.5%（2000年）提高到95.1%（2006年）。结论分层次护理是一种行之有效的护理模式,对促进护理学科发展起到了积极的促进作用。     

关于护士工作疲溃感及其相关因素的分析思考

文中通过围绕工作疲溃感的三个维度,包括:情绪疲溃感、工作冷漠感及工作无成就感,综述其发生的相关影响因素,主要包括:工作压力、上级领导的支持、人际关系、个人应对技巧以及自身因素等,阐明要从多层面采取相应的防护措施以提高护士的身心健康水平,从而确保提供高质量护理的前提。     

应用心理动力护理理论有效实旋心理护理

心理护理是在实施整体护理以来在我们工作中最常提到的问题之一,如何在临床工作中有效的实施心理护理,即如何把心理护理融入临床工作便成为众多护理工作者探索的课题     

应用Orem理论合理利用护理人力资源

目的了解护理人力资源在病人的生活照料方面的配置,探索生活照料方面人力资源的合理利用途径.方法对281名的住院病人及260名护士进行问卷调查.结果病人能自理时、能部分自理以及完全不能自理3种情况下病人与护士对病人是否需要生活照料的认识均有差异(P＜0.001).结论根据Orem理论和现有护理人员的层次,合理利用低层次护理人员,才能满足患者生活照料的护理需求.     

<管道护理>多媒体辅助教学课件的设计与制作

目的探讨《管道护理》MCAI课件的制作及应用。方法设计《管道护理》课件稿本 ,编写文字稿本 ,收集素材 ,形成课件 ,并将课件应用于临床实习学生及外科护士。结果应用《管道护理》MCAI教学后 ,得到学生和临床护士的好评 ;另外 ,将《管道护理》MCAI教学与普通授课教学相比较 ,两组人员的课后成绩具有显著性差异 (P =0 .0 0 0 ,P <0 .0 5。结论应用《管道护理》的MCAI课件教学能解决临床缺乏病例等难题 ;《管道护理》的MCAI课件教学增强了学生的学习兴趣和记忆 ,提高了《管道护理》的教学质量 ;《管道护理》的MCAI课件教学有助于临床护士的培训。     

中文版循证护理实践障碍量表信度与效度的评价

目的开发建立用于度量我国护理人员实施循证护理实践障碍水平的中文版量表。方法在翻译Funk教授所编制的循证护理障碍量表的基础上,通过10名专家评定和对101名护士的调查,对问卷效度、信度进行分析评价。结果中文版循证护理实践障碍量表具有较好的表面效度和结构效度;量表的各个条目与该维度及量表总得分之间均存在相关性(P<0.05);总问卷Cronbach'sα系数为0.919,各维度的Cronbach'sα系数分别为0.825、0.794、0.815、0.729;量表的区分效度较好。结论中文版循证护理实践障碍量表具有较好的效度和信度,该中文版量表可用于评价国内实施循证护理实践的障碍水平。     

哮喘患者自我护理能力与健康行为的相关性分析

目的探讨哮喘患者自我护理能力和健康行为情况,并检测两者间的相关性.方法对我院门诊就诊的80例哮喘患者采用自我护理能力量表(ESCA)和健康行为量表(HPL)测量其自我护理能力及健康行为,并采用Pearson相关分析法确定两者间的相关性.2份问卷的信度系数分别为0.91(ESCA)、0.85(HPL).结果哮喘患者的自我护理能力和健康行为自评得分分别为104.90±15.22和127.08±24.14,均处于中等水平;其自我护理能力与健康行为呈中等正相关(r=0.410,P<0.001).结论在设计和实施护理干预措施时,应重视增加患者的压力调解、人际关系、躯体活动和心理健康,改善患者的健康行为.     

影响急诊科护士健康状况的社会心理因素

目的研究工作压力、社会支持、应对方式、自尊在维护急诊科护士健康状况中的作用.方法采用整群抽样方法,用自测健康评定量表、护士工作压力量表、社会支持评定量表、简易应对方式问卷、自尊量表调查了北京市10家三级甲等综合性医院急诊科的407名护士.结果多元逐步回归分析表明,工作压力是生理健康的最强预测指标,可以解释8.6%生理健康的变异;工作压力和自尊分别可以解释15.7%和8.5%心理健康的变异;对支持的利用度和自尊可以解释13.9%和5.3%社会健康的变异.结论工作压力对急诊科护士健康状况影响最大;社会支持中对支持的利用度对社会健康的保护作用最强;自尊在维护健康中起着重要的作用,主要保护心理健康和社会健康.     

对住院患者健康教育需求调查研究

目的：探讨住院患者的健康教育需求。方法：采用自行设计问卷调查表对300例住院患者进行问卷调查，以了解其健康教育需求。结果：患者对康复计划的健康教育需求率最高（97．0％）；其次是病情咨询（96．2％），药物作用、不良反应及使用方法（96．2％），饮食指导（91．8％），住院制度（91.4％）等；对心理及社会问题的健康教育需求率最低（66．5％）。结论：对住院患者进行健康教育是必要的，其内容要根据患者的需要而制定，不能忽视对患者的心理护理和建立社会支持。