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1.
正卵巢过度刺激综合征(ovarian hyperstimulation syndrome,OHSS)多为体外受精-胚胎移植(in vitro fertilization and embryo transfer,IVF-ET)技术的常见并发症,与医源性诱导排卵有关,多发生于妊娠3~8周[1-2]。而缺乏外源性促性腺激素发生的OHSS,即自发性卵巢过度刺激综合征(spontaneous ovarian hyperstimulation syndrome,s OHSS),发病率较低,自然受孕并发sOHSS则更为罕见,据文献报道多发生于妊娠8 相似文献
2.
全程综合性干预对精神分裂症患者康复效果的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
目前,各类抗精神病药物在治疗精神分裂症急性期方面尽管发挥了巨大的作用,但其在预防精神分裂症复发和改善患者受损的社会功能方面仍欠理想。据报道,对精神分裂症患者进行积极有效的社会心理干预,可延缓或减轻患者受损的社会功能和精神残疾程度,可使其重返社会,保持较高的生活质量[1]。我们于2003年5月-2004年10月尝试性地探讨了全程综合性干预措施对精神分裂症患者的康复效果,现报道如下。对象与方法1.对象。所有病例均系我院2003年5月-2004年10月住院的精神分裂症患者。纳入标准:(1)符合CCMD-3关于精神分裂症之诊断标准[2];(2)年龄18~60… 相似文献
3.
抽动秽语综合征(tourette’s syndrome,TS)系一种以进行性发展的多部位运动和发声抽动为特征的抽动障碍,部分患儿伴有模仿言语、模仿动作或强迫、攻击、情绪障碍及注意缺陷等行为障碍。目前也称之为发声与多种运动联合抽动障碍。既往研究认为,TS伴发的行为和精神症状是其本身的部分内容,并与抽动症状的严重程度有关。我们采用Achenbach儿童行为调查表(CBCL)及耶鲁综合抽动严重程度量表(YGTSS)对86例抽动秽语综合征患儿进行了评估,并同86名正常儿童比较,以了解TS患儿伴发的行为问题以及抽动症状严重程度的关系,为对TS患儿进行心理疏导和行为指导提供依据。现报道如下。 相似文献
4.
探讨三期十步法联合网络视频健康教育在急性脑梗死后遗症患者康复中的应用价值。方法 回顾性分析2019年3月—2021年12月河南省信阳市淮滨县人民医院诊治的82例急性脑梗死后遗症患者的临床资料,根据护理干预方式将患者分为研究组(45例)与对照组(37例)。对照组患者采用常规护理干预,研究组患者采用三期十步法联合网络视频健康教育干预。比较2组患者干预前后的神经功能、日常生活活动能力、肢体运动能力。结果 2组患者干预前美国国立卫生研究院神经功能缺损评分量表(NIHSS)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);2组患者干预后NIHSS评分均降低干预前,且研究组低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。2组患者干预前Barthel指数评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);2组患者干预后Barthel指数评分均高于干预前,且研究组高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。2组患者干预前运动功能评定量表(FMA)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);2组患者干预后FMA评分均高于干预前,且研究组高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 在急性脑梗死后遗症患者康复中应用三期十步法联合网络视频健康教育进行干预,有助于减轻患者神经功能缺损,改善患者日常生活活动能力及肢体运动能力。 相似文献
5.
6.
目前护理质量标准的制订、患者满意度调查问卷的设计等主要是从专业人员的角度出发,很少考虑服务对象的观点。而服务对象的观点不一定与专业人员的观点相吻合,因为患者自身有对优质护理的期望和判断。如果护理质量标准、满意度调查问卷不能代表患者对优质护理服务的观点和期望,则其效度就会受到影响。为探讨恢复期住院精神病患者对优质护理的观点和期望,2005年1—9月我们对200例恢复期住院精神病患者进行调查,旨在改进精神科护理管理和临床护理实践,探求适于精神病患者的优质护理方法,现报道如下。 相似文献
7.
目的开发应用“互联网+云板书”孕产妇健康教育模块,探讨其临床效果。方法利用“互联网+云板书”平台开发孕产妇健康教育模块,包括孕晚期、快乐分娩期、产褥期、育儿篇4个子模块,在医院微信公众号嵌入孕产妇健康教育模块云板书。比较“互联网+云板书”应用前后孕产妇分娩相关知识掌握情况及满意度。结果孕产妇健康教育模块应用后分娩相关知识掌握及基本掌握率高于应用前,经比较,差异有统计学意义(除消除分娩前精神紧张项目);应用后出院产妇满意度高于应用前,经比较,x 2=14.624,P=0.000。结论“互联网+云板书”平台孕产妇健康教育模块辅助健康教育可以提高孕产妇健康教育效果。 相似文献
8.
品管圈(Quality control circle,QCC)是以全员参与的方式,持续不断地推行管理及改善自己的工作场所,提高工作质量,从尊重人性的角度出发,通过轻松愉快的现场管理方式,使医护人员自觉地参与管理活动,在工作中获得满足感和成就感[1]。临床健康教育是由护理人员指引,通过信息传播和行为干预,帮助患者和家属提高卫生保健知识,自愿采取有利于健康的行为和生活方式的教育活动和过程。 相似文献
9.
10.
目的:探讨功能障碍性信念矫正辅助治疗对抑郁症患者自知力恢复及服药依从性的影响。方法:将120例抑郁症患者随机分为对照组和观察组各60例,对照组单纯进行常规药物治疗,观察组在常规药物治疗基础上进行功能障碍性信念矫正辅助治疗,以自知力与治疗态度问卷(ITAQ)和汉密顿抑郁量表(HAMD)进行评定,观察两组患者自知力恢复情况及服药依从性变化。结果:治疗6周后观察组ITAQ评分为(14.58±9.78)分,显著高于对照组(11.46±8.65)分,服药依从性明显提高,两组比较差异有显著性意义(P〈0.05);ITAQ与服药依从性、HAMD评分呈显著负相关。结论:功能障碍性信念矫正辅助治疗可有效恢复抑郁症患者自知力,提高患者服药依从性,从而提高疾病治疗效果。 相似文献