紧张型头痛患者的生活质量与应对方式以及社会支持的相关性研究

目的 探讨紧张型头痛患者的生活质量、应对方式及其社会支持状况.方法 采用生活质量综合评定问卷(GQOLI)、医学应对问卷(MCMQ)及社会支持评定量表(SSAS)对56例紧张型头痛(观察组)和56例健康自愿者(对照组)进行调查,并对生活质量与应对方式及社会支持作相关分析.结果 ①观察组生活质量总分及躯体功能、心理功能2个维度评分均显著低于对照组(P＜0.01);②观察组面对分量表评分显著低于对照组,而屈服分量表评分则显著高于对照组(P＜0.05);③观察组社会支持总分及主观支持、支持利用度评分均显著低于对照组(P＜0.05或P＜0.01);④紧张型头痛患者的生活质量总分及躯体功能、心理功能2个维度评分与面对分量表评分及社会支持总分、主观支持、支持利用度2个维度评分均呈显著性正相关,而与屈服分量表评分则呈显著性负相关(P＜0.05或P＜0.01).结论 紧张型头痛患者的生活质量较低,与应对方式及社会支持有关.因此,指导紧张型头痛患者采取积极的应对方式,增强其社会支持,可以提高紧张型头痛患者的生活质量.     

失眠症患者睡眠质量、心理状况及心理控制源的研究

目的探讨失眠症患者的睡眠质量、心理状况及其心理控制源。方法采用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)、症状自评量表(SCL-90)及内在-外在心理控制源量表(I-E量表)对46例失眠症患者进行测评,并将测评结果与正常人比较。结果①失眠症患者的PSQI总均分及因子分均明显高于正常对照组,差异具有统计学意义(P<0.01);②失眠症患者的SCL-90总均分及躯体化、人际关系、抑郁、焦虑、精神病性因子分均明显高于国内常模,差异具有统计学意义(P<0.01);③失眠症患者的I-E量表评分明显高于正常对照组,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论失眠症患者的睡眠质量及其心理状况较差,心理控制源外控。     

药物自我处置技能训练对精神分裂症患者社会功能的影响

目的 探讨药物自我处置技能训练对精神分裂症患者社会功能的影响.方法 将65例精神分裂症患者分为研究组33例(药物自我处置技能训练+抗精神药物)和对照组32例(一般心理治疗+抗精神药物)药物自我处置技能训练8周,采用社会功能缺陷筛选量表(SDSS);本文有关数据采用统计学分析软包SPSS 10.0进行t检验,x2检验等统计学分析,检验水准(P＜0.05).结果 治疗8周,药物自我处置技能训练和一般的心理治疗均能提高患者的社会功能,在提高职业工作能力、婚姻职能、父母功能、改善社会退缩、责任心和计划性方面.药物自我处置技能训练较一般的心理治疗效果好(P＜0.01).结论 药物自我处置技能训练能提高患者参与活动的主动性,激活了动机系统从而提高行为矫正的效能,使其社会人际交往技能得到明显改善,达到重建社会功能的目的 .     

功能障碍性信念矫正辅助治疗对抑郁症患者自知力及服药依从性的影响

目的：探讨功能障碍性信念矫正辅助治疗对抑郁症患者自知力恢复及服药依从性的影响。方法：将120例抑郁症患者随机分为对照组和观察组各60例,对照组单纯进行常规药物治疗,观察组在常规药物治疗基础上进行功能障碍性信念矫正辅助治疗,以自知力与治疗态度问卷（ITAQ）和汉密顿抑郁量表（HAMD）进行评定,观察两组患者自知力恢复情况及服药依从性变化。结果：治疗6周后观察组ITAQ评分为（14．58&#177;9．78）分,显著高于对照组（11．46&#177;8．65）分,服药依从性明显提高,两组比较差异有显著性意义（P〈0．05）;ITAQ与服药依从性、HAMD评分呈显著负相关。结论：功能障碍性信念矫正辅助治疗可有效恢复抑郁症患者自知力,提高患者服药依从性,从而提高疾病治疗效果。     

健康教育对精神分裂症自尊、社会功能及应激能力的影响

目的通过对精神分裂症患者实施健康教育,探讨健康教育对精神分裂症自尊、社会功能及应激能力的影响。方法将96例精神分裂症患者随机分配至研究组和对照组各48例,其中脱落5例。对照组行常规抗精神病药治疗,研究组在此基础上实施健康教育,疗程均为8周,随后进行为期6个月的随访。采用自尊量表(SES)及社会功能缺陷筛选量表(SDSS)分别于健康教育前及随访结束时进行评定,并于随访结束时进行简易应对方式问卷(SCSS)评定。结果随访结束时,①研究组患者的SES评分为(28±5)分,明显高于对照组的(19±4)分(t=9.49,P<0.01),而SDSS评分为(6±3)分,则明显低于对照组的(8±4)分(t=2.69,P<0.01);②研究组患者的SCSS中积极应对因子评分为(1.8±0.5)分,明显高于对照组的(1.5±0.7)分(t=2.35,P<0.05),而消极应对因子评分为(1.6±0.6)分,则明显低于对照组的(1.9±0.6)分(t=2.38,P<0.05)。结论健康教育可提高精神分裂症患者的自尊水平、社会功能及心理应激能力。     

自知力教育和自信心训练对首发精神分裂症患者生活质量及幸福度的影响

目的探讨自知力教育和自信心训练对首发精神分裂症患者生活质量及幸福度的影响。方法将96例首发精神分裂症患者随机分为观察组和对照组各48例,两组均予以利培酮系统治疗,观察组在此基础上,予自知力教育和自信心训练8周,随后对两组患者进行为期0.5年的随访。采用阴性与阳性症状量表（PANSS）、世界卫生组织生活质量量表（WHO,QOL-100）、总体幸福感量表（GWB）及自尊量表（SES）分别于入组时及随访结束时进行评估。结果入组时,PANSS、QOL-100、GWB及SES评分两组间比较,均无显著性差异（P〉0.05）;随访结束时,观察组PANSS总分及阴、阳性症状评分均明显低于对照组（P〈0.01）;而生活质量总评分,心理领域、独立性领域、社会关系领域评分及GWB、SES评分均高于对照组（P〈0.05或P〈0.01）。结论自知力教育和自信心训练有助于缓解首发精神分裂症患者的精神症状,提高其生活质量及幸福度。     

癫痫患儿气质特征及其家庭背景因素研究

目的 探讨癫痫患儿气质特征、家庭环境及其父母教养方式，旨在为癫痫患儿实施心理干预措施提供依据。方法 采用中国学龄儿童气质量表（CSTS）对58例癫痫患儿进行了测评，并将测评结果同中国常模组儿童比较。同时采用家庭环境量表中文版（FES—CV）及父母教养方式评价量表（EMBU）对58例癫痫患儿及58名正常儿童进行了测评。结果 （1）癫痫组患儿与常模组儿童的气质类型构成间差别有显著性意义（P〈0．05）；（2）癫痫组患儿的活动水平、节律性、适应性、反应强度、心境及持久性气质维度得分与常模组儿童比较，差别有显著性意义（P〈0．01）；（3）癫痫纽患儿的家庭亲密度、情感表达、矛盾性、独立性、成功性、知识性、娱乐性、组织性及控制性得分与对照组儿童间差别均有显著性意义（P〈0．01）；（4）癫痫组患儿与正常儿童的父母情感温暖、惩罚及拒绝因子得分间差别有显著性意义（P〈0．05），父亲的过度保护因子及母亲的偏爱被试因子得分间差别亦有显著性意义（P〈0．05）。结论 癫痫组患儿的气质特征、家庭环境及其父母教养方式与正常儿童有着明显的不同，此为今后开展分析性心理治疗，实施心理干预措施提供了依据。     

失眠症患者防御方式、社会支持及个性特征的调查研究

目的探讨失眠症患者的防御方式、社会支持及个性特征。方法采用防御方式问卷、社会支持评定量表及艾森克个性问卷对62名失眠症患者和62名正常对照者进行了测评,并将测评结果加以比较。结果失眠症组不成熟防御机制和中间型防御机制因子分均明显高于对照组(P<0.01),而成熟防御机制因子分则明显低于对照组(P<0.01);失眠症组社会支持总分、客观支持和对社会支持的利用度评分均明显低于对照组(P<0.05),而艾森克个性问卷的神经质评分则明显高于对照组(P<0.01)。结论失眠症患者较多采用不成熟和中间型防御方式,缺乏社会支持,且多为不稳定个性。     

功能障碍性信念矫正辅助治疗对抑郁症患者自知力及服药依从性的影响

目的:探讨功能障碍性信念矫正辅助治疗对抑郁症患者自知力恢复及服药依从性的影响.方法:将120例抑郁症患者随机分为对照组和观察组各60例,对照组单纯进行常规药物治疗,观察组在常规药物治疗基础上进行功能障碍性信念矫正辅助治疗,以自知力与治疗态度问卷(ITAQ)和汉密顿抑郁量表(HAMD)进行评定,观察两组患者自知力恢复情况及服药依从性变化.结果:治疗6周后观察组ITAQ评分为(14.58±9.78)分,显著高于对照组(11.46±8.65)分,服药依从性明显提高,两组比较差异有显著性意义(P<0.05);ITAQ与服药依从性、HAMD评分呈显著负相关.结论:功能障碍性信念矫正辅助治疗可有效恢复抑郁症患者自知力,提高患者服药依从性,从而提高疾病治疗效果.     

综合性干预治疗对戒毒者的康复效果研究

目的：探讨强制戒毒所中心理和行为干预措施对戒毒者的康复效果。方法：对30例戒毒者进行为期3个月的认知、行为和心理综合干预疗法（观察组），与未使用综合干预疗法的30例戒毒者（对照组）比较，采用自制的社会功能康复治疗表和社会功能缺陷筛选量表（SDSS）及精神科评定量表（SCL-90）进行效果评定。结果：观察组经综合干预治疗后社会功能缺陷均分及SCL-90各因子分明显降低（P〈0．01）；两组学员治疗后社会功能各因子分均有显著改善，但观察组优于对照组（P〈0．01）。结论：认知、行为和心理综合干预疗法有助于戒毒者社会功能的恢复。