现代医学主要困境的重要根源与出路

现代医学在迅猛发展、取得巨大成就的同时,正面临着一些困境和难题。人们在不断反思后发现,长期对医学的片面认识是现代医学面临一系列困境和难题的根源之一;探寻走出现代医学困境的根本出路之一,就是消除公众对医学和健康的片面认识,其关键就是重塑医学人才多维视野能力和素质。这既是走出现代医学困境、促进医学模式转变、满足人们健康需求日益增长的客观需要,也是未来医学人才培养的必然要求。     

当前应重视培养 USB 型军事医学人才

新时期应对未来战争保障复杂不确定性、满足三军一体化卫生联勤保障、适应军事医学教育创新发展,需要培养USB型联勤军事医学人才,即适应保障打赢信息化战争、服务部队现代化建设、向信息化转型需要,综合素质高、创新能力强,具有较强实践能力和广泛适应性的通用复合型军事医学人。借鉴外军经验,从时间、硬件、软件三个维度构建了USB型军事医学人才培养方案。     

师生对八年制医学教育课堂教学方法改革期望的调查研究

目的　探讨师生对八年制医学教育课堂教学方法改革的相关期望,为课堂教学方法评价及改革提供依据。方法　将在校已经完成医前教育阶段的八年制医学生78人（2008级22人,2009级20人,2010级20人,2011级16人）和相关任课教师32人作为调查对象,运用自制调查问卷,针对“对改革当前课堂教学方法的期望”“最期望应用的课堂教学方法”“对课堂教学方法应用价值的期望”等问题进行了解。运用SPSS 20.0软件进行统计分析。结果　55.8%（43人）的学生和78.1%（25人）的教师期望改革当前课堂教学方法,差异具有统计学意义（ ?字2=4.782,P=0.029）;61.0%（47人）的学生和90.6%（29人）的教师最期望“多种方法结合应用”,包括讲授式结合板书、讲授式结合多媒体、PBL、翻转课堂、自主学习、应试（刷题）等,差异具有统计学意义（?字2=15.464,P=0.017）,对课堂教学方法应用价值的期望（＞60%）多元化,包括能激发学生学习兴趣、能培养发现问题和解决问题的能力、有利于知识的理解和记忆、有利于学习方法的培养、能提高创新和批判性思维能力、有利于加强师生间互动和沟通、能提高学生课堂主体意识、有利于培养团队协作精神、能提高教学效率、能充分运用信息技术手段等。结论　当前八年制医学教育课堂教学方法改革具有较高期望和多样化价值需求,应重视课堂教学方法评价及改革指导。     

多样化医学人才培养的教学管理模式

阐明本研究是深入实施素质教育、满足社会多样化人才需求、促进高等医学院校发展的必然要求,在综述国内外多样化人才培养教学管理现状和需求的基础上,从指导思想、设计原则、主要框架、管理体制、运行机制五个方面,设计了多样化医学人才培养的教学管理模式,能够为新时期高等医学院校多样化医学人才培养的教学管理改革提供借鉴和参考。     

着眼军事医学人才培养需求,持续开展临床教学质量评价

中国高等教育已经迈入大众化阶段[1],随着高等教育办学规模的不断扩大,高等教育的质量保证问题日益受到广泛关注.2008年国家教育部、卫生部出台<本科医学教育标准--临床医学专业(试行)>,为高等医学院校进一步明确办学理念,确立以人才培养质量为最高追求的办学宗旨,发挥了重要的推动作用.     

浅谈教学管理模式的创新

高等医学院校教学管理模式的优劣对教学工作的顺利运行、教学质量的提升、教学改革的全面推进起着重要的调控作用。近年来作者在教学管理观念、教学规章制度和运行机制等方面不断创新，构建了新型的教学管理模式。     

高等医学基础综合课程体系的实践研究

采用理论研究与实践研究相结合的手段,第三军医大学将高等医学基础课程结构布局调整为7门综合理论课程和6门综合实验课程.在此基础上,综合优化教学内容、教学方法、教学手段,创建并顺利运行了跨学科的教学组织和管理机制.四年的实践表明,新的医学基础综合课程教育模式有利于培养学生获得知识和综合运用知识的能力,有益于培养学生创新精神、创新能力和实践动手能力.创立的高等医学基础综合课程教育模式具有较高的理论水平和实践推广价值.     

创建现代军事医学学科体系的探索

文章主要探讨了在我军医学院校在军事医学转型的过程中，军事医学学科体系的构建问题。提出了一个军事医学学科体系的框架，并对构建军事医学学科体系的原则进行了讨论。     

高等军事医学院校在西部大开发中改革、建设与发展的思考

党中央西部大开发的战略决策也为高等教育与科学研究的发展明确了方向。作为西部地区高等军事医学院校 ,应深刻认识西部大开发给高等教育带来的发展机遇 ,谋划高等院校在西部大开发中的发展思路 ,做出高等军事院校应有的贡献     

构建军队医学院校人文社会学科的理论与实践研究

军队医学院校如何构建人文社会学科是医学教育发展过程中的一个新课题,存此从理论和实践两个方面,对构建军队医学院校人文社会学科有关问题进行了探索。