进化论在科学伦理学上的缺憾

进化论在科学伦理学上产生了一些缺憾。一是掩饰真相的缺憾：古生物学家都清楚过渡类型生物化石的缺环,却诱导公众相信化石记录是捍卫进化论的有力证据;本来对达尔文的进化论持有疑虑,但在公众场合却三缄其口;为了掩饰广进化的一系列缺环,要么含糊其辞地介绍,要么隐藏不利的证据,要么提出新的假说来回避矛盾。二是牵强附会的缺憾：知道化石缺环不支持进化论,却用化石记录不完整做挡箭牌;科学本应证实或证伪,进化论者却用辩护代替求证;虽然新达尔文主义者不断提出新主张,但它们或者经不起科学分析,或者与实际情况相悖,或者前后说法相矛盾。三是不容置疑的缺憾：科学主张学术民主和争鸣自由,进化论却不容人们质疑;明明只是进化理论,却把进化说成是事实,不容人们分辨。     

临终关怀与道德生命、道德死亡

临终关怀的重点是生命 ,焦点是死亡 ,因此 ,道德生命与道德死亡是临终关怀的主要道德范畴。中国儒学泰斗孔子曰 :“未知生 ,焉知死 ?”法国著名的人文主义哲学家蒙太涅认为 :若知生 ,便知死。革命导师恩格斯则指出 :“生就意味着死。”(《自然辩证法》人民出版社第 2 71页 )所以 ,要明白死亡是怎么回事 ,就必须先研究生命 ,生死两相依 ,不能割裂开来 ,不清楚道德生命与道德死亡这一对范畴的基本内涵 ,临终关怀人员就不可能体现真正人道主义意义上的临终关怀。但是 ,迄今为止人类对生命与死亡的认识与研究极其有限 ,尽管对此问题的思考同人类…     

论医德语言

本文提出了医德语言的概念,并简要地论述了医德语言的特点,尤其是对医患之间的有声医德语言作了比较系统的阐明.文章还提出了医德语言必须整合真善美的新观点,这有助于我们建立医德语言的新意识.     

医师"走穴"的伦理法律研究

我国医师"走穴"具有一定的历史背景和较复杂的现实原因.一方面,它满足了患者的需要,增加了医师的收入;另一方面,它又带来了一些法律负效应,如引发医疗事故和知识产权纠纷,偷税漏税等.所以,从伦理和法律的角度解决医师"走穴"的问题,具有重要的现实意义.目前,我国有关的法律法规与现实状况存在着严重的分歧,主要表现在医师单一地点执业却又允许兼职,出现医疗事故处理难等.为此,作者建议:借鉴国外经验,实行兼职医师准入制,制定邀请医疗机构的标准,启动执业医师终生禁业机制,增加医师职业责任感,建立全国性执业医师基本信息数据库,调整患者的权利与义务等.     

思想政治教育规律的特征初探

任何规律都显现出一定的特征，思想政治教育规律除了具有辩证唯物主义基本规律的特征——客观性、必然性、稳定性之外，还有自己的基本特征和具体特征，把握这些特征，是我们研究和运用思想政治教育规律必不可少的前提。     

简论研究思想政治教育规律的必要性

思想政治教育规律根源于人的思想活动规律和思想政治教育的实践，是思想政治教育发展过程中本身所固有的、本质的、必然的、稳定的联系。它客观存在并发生作用，不以人们的主观意志为转移，而为人们的意识所反映。思想政治工作者的智慧和意志，只有在经常注意认识和利用思想政治教育的客观规律，并正确把握这个客观规律所借以表现的社会历史条件的时候，才能显示出它的光芒和力量。不言而喻，研究思想政治教育规律，具有理论和实际的重要意义。     

论临终关怀的道德原则

道德的功能是调整人与人之间的关系,而社会生活中需要调整的最根本的是经济利益关系。所以,道德的基本原则是利益原则。职业利益就是功利,所以职业道德原则是功利原则。一定社会的医疗卫生职业,应有且只有一个道德原则,临终关怀事业是社会主义医疗卫生事业的一部分,社会的医德原则既是临终关怀的道德原则,具有普遍的指导意义,又在临终关怀领域发生演化,体现个性。     

高等医学教育及其教学管理体制改革漫谈

１行以意为先：着力普及高等医学教育改革的新思想、新观念当今世界对高等教育在社会发展中的轴心地位有了广泛而深刻的认识，各个国家都在研究和探讨高等教育的思想、观念及改革、发展问题。党中央不失时机地提出了科教兴国的战略方针，要求我们充分估量未来科学技术特别...     

西方死亡观与医学观的历史观照

1 死亡——哲学和医学共同的研究对象 死亡是生命的重要组成部分。恩格斯早在19世纪就曾指出:“今天,不把死亡看作生命的重要因素,不了解生命的否定实质上包含在生命自身之中的生理学,已经不被认为是科学的了。因此,生命总是和它的必然结果,即始终作为种子存在于生命中的死亡联系起来考虑的。辩证的生命观无非就是这样”[1]。 死亡如何定义呢?生物学认为,死亡是机体生命活动     

结合医学专业特点 深化“两课”教学改革

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和国家教委《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》这两个文件颁发以后，各地各校都在积极探索“两课”教改之路，力求全面贯彻落实文件精神。我院是一所规模较小的医学本科院校，如何推动“两棵”教学改革和学科建设，怎样才能发挥“两课”在对医学生进行思想理论教育中的主渠道和主阵地作用呢？我们认为，首先要认清“两课”面临的形势和任务，提高教改必要性和紧迫性的思想认识；其次，作为医学院校要结合医学专业特点，研讨深化“两课”改革的基本思路；再…