形成性评价在中医药院校无机化学实验课中的构建

目的:探索形成性评价在中医药院校无机化学实验教学中的构建和实施效果。方法:根据实验教学大纲的质量标准,制定可行的形成性评价细则,以随堂抽查、学生自评和细节测试等方式评价教学效果。结果:将形成性评价引入无机化学实验教学,提高了学生的实验技能、激发了学习的积极性、培养合作精神和形成自主学习的能力。结论:形成性评价能显著调动学生参与实验的积极性和主动性,通过形成性评价的考核方式也有助于教师根据学生的反馈信息,及时调整教学方法,提高实验教学质量,同时也为中医药院校其他化学实验的教学改革提供参考。     

药物制剂专业物理化学课程教学的思考和探索

物理化学基础知识和基本理论在药物制剂专业中有重要应用,改革物理化学教学,加强物理化学教学内容与药物制剂专业的融合,为学生学习专业课以及将来从事相关专业工作打下坚实的物理化学基础.从更新教学观念、培养学生的学习能力±改革教学内容、教学手段、教学方法±优化实验教学、开设与专业课结合的综合性实验±开阔学生视野、开设有专业特色的专题讲座±倡导探究性学习,培养学生的创新能力±应用现代教学理念,开展问题导向教学、反转课堂式教学±提高物理化学教师的药学知识修养等方面思考和探索物理化学教学改革,提高药物制剂专业物理化学课程教学质量.     

岩白菜SFE-CO2萃取物中岩白菜素的降解动力学研究

目的:研究岩白菜SFE-CO2萃取物中岩白菜素的降解动力学。方法:采用紫外分光光度法,考察在贮放阶段、光照条件下和干燥工序中岩白菜素类的含量变化,得出降解规律。结果:岩白菜SFE-CO2萃取液在避光条件下贮放,20d内降解率18.46%;在光照条件下的降解符合零级反应动力学方程,降解速率常数k=1.9mg.g-1.h-1,半衰期t1/2=30.7d;干燥时在0～12h内岩白菜素类的浓度升高,而在12h后浓度下降。12h后干燥工序在60℃、70℃、80℃、90℃、100℃的降解符合零级反应动力学方程,活化能为18.7kJ.mol-1。结论:SFE-CO2萃取液宜低温干燥,萃取物应密闭避光保存。     

68例肾综合征出血热临床治疗体会

肾综合征出血热是病原体及其毒素作用于血管壁,导致全身小血管和毛细血管广泛性损伤及血管麻痹性扩张[1]的自然疫源性疾病。临床症状以高热、低血压、出血、肾损害、电解质紊乱等为主。我院1986～2005年收治的68例肾综合征出血热患者,经抗病毒、调节免疫及支持疗法等综合治疗,康复67例,占98.5%;死亡1例,占1.5%。现将临床治疗作一回顾性分析,报道如下：[第一段]     

云厚朴大紫丹参清除DPPH·的作用

目的 采用DPPH·法,测定云厚朴SFE-CO2萃取液、乙醇提取液和大紫丹参水提取液清除DPPH·自由基的活性.方法 通过在样品中加入DPPH·,测定吸光度的改变,计算清除率％和C5o.结果 云厚朴SFE-CO2萃取液C50=4.83 μg/mL,云厚朴乙醇提取液C50 =4.171μg/mL;尚未达到C50时,大紫丹参水提取液的清除曲线就趋于平缓.结论 云厚朴SFE-CO2萃取液、乙醇提取液和大紫丹参水提取液都具有清除DPPH·自由基的活性,大紫丹参水提取液清除DPPH·自由基的作用较弱.     

云厚朴醇提物中厚朴酚与和厚朴酚降解动力学研究

目的研究云厚朴醇提物中厚朴酚、和厚朴酚在贮放、浓缩、干燥工序中的降解规律。方法通过高效液相色谱法测定云厚朴醇提物中厚朴酚与和厚朴酚在不同贮放、浓缩、干燥条件下的含量变化,得出降解规律。结果云厚朴醇提液在室内常温下贮放20天,和厚朴酚、厚朴酚含量基本不变;云厚朴醇提液在60℃浓缩和干燥,厚朴酚及和厚朴酚的降解动力学符合零级反应,在100℃降解较快。结论云厚朴醇提液在室温下贮放20天基本稳定,但是不能长时间在高温条件下浓缩、干燥,以免有效成分损失,在100℃干燥时降解较快,制剂生产中应避免醇提液长时间高温干燥、浓缩。     

68例肾综合征出血热临床治疗体会

肾综合征出血热是病原体及其毒素作用于血管壁,导致全身小血管和毛细血管广泛性损伤及血管麻痹性扩张[1]的自然疫源性疾病。临床症状以高热、低血压、出血、肾损害、电解质紊乱等为主。我院1986～2005年收治的68例肾综合征出血热患者,经抗病毒、调节免疫及支持疗法等综合治疗,康复67例,占98.5%;死亡1例,占1.5%。现将临床治疗作一回顾性分析,报道如下:     

基于OBE理念的药学类基础化学课程思政系统化构建研究*

基于OBE（outcome based education）理念,对本校药学类各专业基础化学课程类群课程思政实施系统化建设,克服建设过程中系统性缺失、教学案例重复、专业特色不明显和实施方法不当等问题。按照OBE理念三大原则,根据学校办学定位、专业培养目标,以学生为中心,融合课程思政,突出基础化学课程群在药学类人才培养中的理论性、基础性和应用性,实施课程建设,充分发挥对专业建设和人才培养的基础性支撑作用。加强教学反馈和教学评价,不断改进教学,实现课程建设、专业建设、人才培养和师资建设等高质量协调发展。     

开发利用天然二聚化合物

近年来,国内外对天然二聚化合物和它们单体部分的生物活性以及构—效关系进行研究,发现二聚化合物的生物活性往往超过它们相应单体部分的活性。本文笔者概述了天然二聚化合物的概念,在植物界的分布,化学结构类型及其生物活性,为进一步开发利用天然二聚化合物提供科学依据。