骨髓基质干细胞移植治疗脑和脊髓损伤的研究进展

骨髓基质干细胞具有多向分化潜能,取材、培养简便,组织相容性好,易于基因操作等特点,已广泛应用于脑和脊髓损伤的实验研究和临床应用研究。笔者对国内外应用移植骨髓基质干细胞治疗脑和脊髓损伤的研究进展进行综述。     

近年来解剖学运用多媒体教学的观察及思考

传统解剖学教学需要用大量挂图、模型、标本、尸体解剖录像等，费时、费力，还使学生难以理解和掌握一些教学内容。传统教学模式强调教师在教学中的主体地位，忽视学生的主体作用；考核评价学习效果上，过多地强调了以教师所教内容为标准的单一化考试的作用^[1]。解剖学CAI教学使课堂有效时间增加，相同     

中医院校人体解剖学多媒体课件开发应用存在的问题及改进措施

通过对接受多媒体教学的中医本科两个班共96名同学开展问卷调查，分析了目前人体解剖学多媒体课件开发应用存在的不足，初步探讨了提高中医院校解剖学多媒体教学的改进措施。     

高同型半胱氨酸诱导人成骨肉瘤MG63细胞损伤的机制

目的 探讨高同型半胱氨酸(HHcy)诱导人成骨肉瘤MG63细胞损伤的分子机制.方法 体外培养的人成骨肉瘤MG63细胞经不同浓度(0.001mol/L、0.003mol/L和0.005mol/L)的Hcy处理不同时间后,采用2',7'-二氯二氢荧光素二乙酸盐(H2DCFDA)探针在荧光分光光度计下检测细胞内活性氧(ROS...     

中医药院校《护理应用解剖学》实验教学探讨

护理应用解剖学是一门护理技术和解剖学有机结合的临床护理应用解剖学,分理论讲授和应用解剖实验两部分.其中应用解剖实验部分对加深理论知识的理解,感性认知局部解剖结构,在尸体上练习穿刺技术,为护理技术实作打下坚实的解剖学基础具有重要意义.本文将我校自2006年至今的护理应用解剖学实验教学进行总结,以期探讨护理应用解剖学实验教学方法和教学内容的选择.     

基于雨课堂人体解剖学教学模式改革实践探索

<正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出"加快教育信息化进程"。随着教育信息化技术的发展,为满足学习者个性化学习的需求,在线教育成为高等教育的一大趋势~([1])。2012年推出的MOOC(massive open online course)虽然具有资源多元化、课程易用性、课程受众广等优点,但是     

SD大鼠大椎穴BDA神经通路示踪研究

目的:探讨大椎穴神经传导通路及其与周围非穴位区神经通路有无差异,为针刺大椎穴治疗疾病机理与神经调节的相关性提供形态学依据。方法:将12只SD大鼠分成实验组和对照组,每组6只。大椎穴组(实验组)和第6~7颈椎棘突间组(对照组)分别于大椎穴和第6、7颈椎棘突之间注射15%BDA,10μl/只,所有实验大鼠注射后存活7天,行灌注固定取脑和脊髓,4%多聚甲醛固定,30%蔗糖-0.1M PBS液沉底,取脊髓C1-C4和脑干行片厚10μm冰冻切片,免疫组化反应,DAB显色,观察各组脑干和脊髓内阳性细胞的分布特点和差异。结果:BDA阳性细胞呈棕黄色,胞核淡染,胞质和突起染色深。在脊髓C1-C4节段灰质前角、后角、灰质联合、网状结构均可见到数量不等、大小不一的阳性细胞,其中实验组各部的阳性细胞均多于对照组,组间比较差异明显有统计学意义;中脑内红核和中央尾叶核均可见阳性细胞,其中实验组阳性细胞明显多于对照组,差异有统计学意义。结论:BDA可以跨神经元逆行转运,是穴位神经通路示踪的可靠神经示踪剂;大椎穴及其周围非穴位区神经通路在脊髓上颈节段和中脑传导路径相似,但是各部的阳性细胞数量有差异,实验组阳性细胞明显多于对照组,其机理和详细神经通路有待进一步深入研究。     

17β-雌二醇对高同型半胱氨酸诱导人成骨肉瘤MG63细胞损伤的保护作用及机制

目的 探讨17β-雌二醇(17β-E2)对高同型半胱氨酸(HHcy)诱导人成骨肉瘤MG63细胞损伤的保护作用及其分子机制.方法 体外培养的人成骨肉瘤MG63细胞经17β-E2干预后,再以不同浓度和(或)不同时间的HHcy处理后,采用2′,7′-二氯二氢荧光素二乙酸盐(H2DCFDA)探针检测细胞内活性氧(ROS)水平变...