过敏性哮喘的免疫学诊断现状

支气管哮喘是全球最常见的呼吸道疾病之一。截止到 2 0 0 1年 ,全世界有一亿五千万哮喘患者 ,并以每年约 1%的速度增长[1] ,其中过敏性哮喘尤为常见。此病发病过程受多重因素影响 ,现已普遍认为是一种以气道慢性炎症及支气管高反应性为主要病理特征的疾病。引起过敏性哮喘的变应原种类繁多 ,可以通过体内皮肤试验等检测。但目前研究发现多种细胞因子参与哮喘的炎症调控 ,如Th2淋巴细胞来源的细胞因子 (CK )、趋化因子及粘附分子[2 ] 。故临床对其检测有助于哮喘的诊断与治疗。本文就该病的免疫诊断现状综述如下 :1　过敏性哮喘的体内检测…     

HLA-G突变分子对NK细胞抑制作用的研究

目的探索可溶性HLAG1分子结构对功能的影响,为其临床应用打下基础。方法通过分子克隆技术,去掉HLAG1重链分子α1功能区氨基端24肽,然后与轻链蛋白在体外与九肽共折叠复性形成复合物,并检测复合物对NK细胞杀伤活性的影响。结果成功构建突变的HLAG1重链分子的原核表达载体,表达的重链蛋白与轻链蛋白形成复合物,经Westernblot鉴定可与HLAⅠ类分子的单抗W6/32结合,并且可明显抑制NK细胞对K562细胞的细胞毒作用。结论α1功能区氨基端缺失24肽的HLAG1分子,可抑制NK细胞的细胞毒作用。     

磷酸盐/柠檬酸缓冲液提取凋亡细胞小片段DNA方法的应用和改良

凋亡或程序化细胞死亡是一种不同于坏死的细胞死亡方式，是细胞的主动性自杀过程。随着近年来人们认识的深入及检测方法的不断进步，越来越多的证据表明免疫细胞及其组织细胞发生的凋亡与许多临床疾病的发生发展密切相关。     

血琼脂培养分离细菌L型的研究

目的：寻找一种经济、简便分离培养细菌Ｌ型的方法。方法：用血琼脂培养直接从临床慢性感染性疾病标本中分离细菌Ｌ型，Ｌ型培养作对照。结果：血琼脂培养可用于分离Ｌ型，并保持了传统Ｌ型的特性。结论：此法可靠、简便、易行、适应临床推广应用。     

中心法在免疫学教学中的运用

现代免疫学分为基础免疫学、临床免疫学和免疫学技术三个方面 ,而医学各专业必修的主要为基础免疫学 ,其基础知识主要围绕免疫应答这一中心内容展开。本文主要谈了中心法在讲授绪论、抗原、免疫系统结构与功能时的运用。     

不同温度诱导细菌L型的实验观察

目的：观察不同温度诱导细菌形成Ｌ型。方法：抗生素纸片诱导。以苯唑青霉素（每片４０μｇ）、羧苄青霉素（每片５００μｇ）在３７℃、３２℃及２８℃分别诱导金黄色葡萄球菌和福氏痢疾杆菌Ｌ型。结果：三种不同温度诱导细菌形成Ｌ型,其菌落特征、形态及染色性等均无差别。结论：抗生素诱导Ｌ型除３７℃外,３２℃和２８℃均可形成。为探讨Ｌ型可在自然界产生和存在是否与某些传染病流行和传播有关提供依据。     

肠出血性大肠杆菌O157∶H7 L型及其意义的研究

目的诱导肠出血性大肠杆菌O157∶H7(以下简称O157∶H7)L型观察其特性及意义.方法羧苄青霉素和氨苄青霉素纸片法诱导.比较L型,与原菌生化特性、药物敏感性,L型小鼠灌胃,取肝、结肠、直肠组织分离培养,以观察体内L型存留情况.结果经L型鉴定,如电镜超薄切片等证实细胞壁缺损.L型生化反应比原菌大为减弱、O157凝集为阴性,对抗生素敏感性除卡那霉素(P＜0.01)外,其余同原菌无显著性差别(P＞0.05).小鼠体内肠道可存留L型,其可回复为细菌型.结论两种抗生素均可诱导O157∶H7形成L型.给实验室诊断带来极大困难.提示L型有可能造成该菌感染传播及暴发流行的危险.     

阑尾炎组织细菌L型培养及其意义

阑尾炎是临床外科常见多发病之一，通常认为该病与细菌感染有关，但L型在其感染的情况报道甚少。L型是细菌因变异而产生的一种细胞壁缺陷型，其致临床各类感染的现象引起医学界的极大关注。本研究采集30例阑尾炎新鲜组织标本，进行L型和细菌培养，以了解L型在阑尾炎中的检出情况及其致病性，为临床诊断及防治提供参考。     

PBL结合早期接触临床的免疫学教学实践

PBL结合早期接触临床理念贯穿免疫学教学全过程。把握联系临床实践恰当的切入点,加强基础与临床知识间的互相渗透与结合。激发学习兴趣,培养学生初步临床思维和主动获取知识能力,有助于创新型人才培养。提高免疫学教学质量。该模式是适应基础医学具体教学内容与要求的教学形式;也是PBL教学在免疫学教学活动中的一种具体体现,切实可行。     

“四备一试”在医学免疫学教学中的运用

医学免疫学是沟通基础医学和临床医学的桥梁学科，就“四备一试”——备教材、备学生、备教法、备进程、试讲等方面谈了对医学免疫学备课的体会。