定时与自主湿化气道对肺叶切除术后患者排痰效果的疗效分析

目的探讨定时与自主湿化气道对肺叶切除术后患者排痰效果的影响。方法选择肺叶切除术后患者97例，随机分成实验组49例、对照组48例。实验组患者在术后采用定时予自主湿化气道方法促进痰液排出；对照组患者采用常规方法湿化气道促进痰液排出。观察两组患者术后痰液黏稠程度显著低于对照组，咳痰能力和术后并发症的发生率。结果实验组与对照组比较，实验组术后12h、18h、24h、30h痰液黏稠度、咳痰能力优于对照组，差异有显著意义（P〈0．005）；术后并发症的发生率实验组低于对照组，差异有显著意义（P〈0．05）。结论肺叶切除术后采用定时与自主湿化气道法促进患者排痰效果显著优于常规湿化气道法，可广泛应用于临床。     

巧用穿刺针处理聚丙烯酰胺水凝胶隆鼻并发症

聚丙烯酰胺水凝胶(PAHG)曾在许多诊所、医院及美容院被广泛使用,但因并发症较多,国家从2006年4月30日已全面叫停注射用PAHG的使用。现文献报道诊治PAHG隆鼻并发症的方法主要有:①鼻缘切口行"抽吸术"或"吸刮术"[1]。②鼻端"鸟状切口"吸刮术[2]。笔者于2009年用特制穿刺针治     

情景模拟教学法在内外科护理教学中的应用

目的：比较情景模拟教学法与传统教学法在内外科护理教学中的教学效果。方法：将我院2006级810名三年制高职护理专业学生随机分为实验组和对照组,实验组采用情景模拟教学法,对照组采用传统教学法。对护生以学习成绩和情景模拟教学效果问卷进行跟踪调查,比较2组护生在学校的操作成绩、理论成绩和临床实习的适应能力。结果：情景模拟教学法能够提高学生的综合能力,实验组学生理论和操作考试成绩显著高于对照组,2组比较均有显著性差异（P〈0.05）。结论：内外科护理教学采用情景模拟教学法能够提高学生的学习成绩以及综合能力,值得推广。     

关于高职《妇产科护理学》教材编写的探讨

就《妇产科护理学》教材的整体结构及护理诊断等方面的内容提出一些想法，目的是使此教材更具科学性、思想性、实用性、创新性。     

新生儿肝炎综合征患儿中三种病原感染及母婴间抗体相关分析

为探讨巨细胞病毒(CMV)、风疹病毒(RubV)及弓形体(TOX)与新生儿肝炎综合征(NHS)发病的关系及母婴间传播的情况,我们对NHS患儿及其母亲血清进行了抗-CMVIgM、lgG,抗-RubVlgM、lgG及抗-TOXIgG检测及分析,结果报道如下。     

剖宫产术后硬膜外自控镇痛的疗效观察

目的:探讨剖宫产术后应用硬膜外自控镇痛泵镇痛的疗效。方法:随机抽取剖宫产术后应用镇痛泵的初产妇60例为观察组,选取同期未使用者60例为对照组。结果:观察组镇痛有效率为98.33%,对照组有效率为13.33%。两组比较差异极为显著,P<0.005。观察组产妇24h内开始泌乳的例数、哺乳的次数明显多于对照组,P<0.05,差异显著。观察组产妇24h内肛门排气的例数明显多于对照组,P<0.05,差异显著。观察组恶心、呕吐发生率低,两组比较,P<0.05,差异显著。结论:剖宫产术后应用硬膜外自控镇痛泵镇痛是一种安全有效的措施。     

导医活动在助产实践教学中的应用及评价

目的：通过导医活动,提高助产学生的职业素质.方法：选取2011级助产专业100名学生,实验组50名学生接受导医实践活动和情景剧表演,对照组50名学生接受传统学习.活动结束后,实验组学生自我评价,对两组学生的沟通能力进行测试并统计分析.结果：实验组学生沟通能力优于对照组,差异具有统计学意义（P＜0.05）,职业素养有所提高.结论：针对助产学生开展导医活动,增强了他们的沟通能力、人文素养,有效地提高了助产学生的职业素质.     

超敏C-反应蛋白与脂蛋白（a）在脑血管疾病中的测定价值

目的探讨超敏C-反应蛋白(HSCRP)和脂蛋白(a)(Lpa)对动脉粥样硬化(AS)性脑血管疾病临床诊疗中的应用价值。方法应用浊度法检测系列脑血管病病人血清中HSCRP和Lpa的浓度水平,并与血清TC与HDL-C相比较。结果与AS高度相关的短暂性脑缺血发作、血栓形成性脑梗死病人的血清HSCRP、Lpa水平明显高于正常健康者,而其它脑出血、腔隙性脑梗死、蛛网膜下腔出血、高血压脑病与正常对照组无显著性差异,各组之间TC、HDL-C水平则无明显的差别。结论AS脑血管病人血清中HSCRP与Lpa的检测敏感度比TC、HDL-C明显。检测血清HSCRP、Lpa对AS和非AS脑血管病例的鉴别诊断有一定帮助。     

产科学教学应重视产妇的心理问题及处理

现在产科学教学,无论是课堂内容还是临床实习大都只重视孕产妇的生理及病理问题的诊断和处理,很少涉及到产妇的心理问题对妊娠、分娩及产褥的重要影响。然而,生育本身受文化、社会、经济、宗教、家庭的影响非常大,产妇在围产期心理障碍的发生率也比较高。目前,世界各国非心理科、精神科医生对心理障碍的平均识别率为48.9%,而我国的识别率为15.9%,这不但说明我们在临床心理学领域与其它国家相比存在较大差距,也说明我们临床工作的许多方面是不全面的、不到位的。故我们在产科学教学中应重视产妇的心理问题及处理,使我们培养的学生在以后的产…     

高职助产专业学生人文素质状况调查

目的了解高职助产专业学生人文素质状况,为人文素质教育改革提供依据。方法采用自行设计的调查问卷,对95名高职助产专业学生的人文素质状况进行调查。结果 52名(54.7%)学生有明确的人生追求;57名(60.0%)学生有健康的人文思想,但文史知识薄弱、艺术修养欠缺;71名(74.7%)学生愿意以人文的情怀关心患者;72名(75.8%)学生愿意主动接受人文素质教育;52名(54.7%)学生认为人文素质教育能够满足未来助产士岗位工作的需要。结论教育者应以专业为核心增进人文素质教育的实效性,加强学生文史艺术修养,实施多样化人文实践,提高教师人文素质,营造和谐校园环境。