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2.
5.
吸附无细胞百白破联合疫苗 (diphtheria,tetanus and acellular pertussis combined vaccine,adsorbed,DTaP) 是预防儿童百日咳、白喉和破伤风的疫苗。按照国家计划免疫程序,出生3 个月~6周岁儿童必须接种百白破联合疫苗。接种DTaP疫苗后一般无反应,有的出现局部反应:如局部红肿、硬结、疼痛等,全身反应:发热、皮疹、惊厥、小儿烦躁不安、吵闹等,偶有过敏性皮疹、血管神经性水肿、无菌性化脓等,发生败血症的报道罕见。现将2013年8月,湖南省儿童医院在儿童免疫接种中遇到1例接种吸附无细胞百白破联合疫苗后,偶合败血症的病例报道如下。 相似文献
6.
目的:探讨婴幼儿轮状病毒(RV)肠炎血清心肌酶谱的变化及临床意义.方法:回顾性分析我院2008年1月~2009年12月收治的208例婴幼JLRV肠炎的临床资料.结果:RV肠炎组208例RV肠炎患儿血清心肌酶谱活性均明显高于196例急性腹泻组患儿.伴代谢性酸中毒和水、电解质失衡的98例RV肠炎患儿心肌酶谱较其他110例RV肠炎患儿升高明显.治疗7天后复查心肌酶谱,多数患儿恢复正常.结论:心肌酶谱测定对婴幼儿RV肠炎的诊断、监测病情变化及指导治疗有重要的临床意义. 相似文献
7.
目的探讨高龄糖尿病腹腔镜胆袭切除术有效的护理措施。方法对230例高龄糖尿病患者行腹腔镜胆囊切除术的临床资料进行分析。术前评估病情,针对不同的精神状态,给予心理护理,控制糖尿病患者的血糖在正常范围。结果230例高龄糖尿病患者中,10例中转开腹,无1例死亡。结论术前正确的病情评估及术后精心全面的观察与护理,尽早处理出现的异常情况,能为高龄糖尿病患者的手术效果提供最大的安全保障。 相似文献
8.
目的研究专业心理护理对脑梗死患者临床康复的影响。方法选择2016年8月~2017年12月88例脑梗死患者为研究对象。随机分成心理支持组(简称心理组)和常规对照组(简称常规组),每组样本容量为44例。常规对照组采用常规护理,心理支持组在常规组基础上增加专业心理护理。比较两组患者焦虑、抑郁评分、脑梗死康复效果、生活自理能力、PWI评分、生活质量。结果两组护理前的焦虑、抑郁评分、脑梗死康复效果、生活自理能力、PWI评分、生活质量比较差异无统计学意义(P 0.05);护理后心理组的康复效果(97.73%)高于常规组(84.09%),焦虑抑郁评分低于常规组;生活自理能力、PWI评分、生活质量评分显著高于常规组,差异均有统计学意义(P 0.05)。结论专业心理护理对脑梗死患者临床康复的影响较大,可有效改善患者不良情绪,提高患者幸福指数及生活质量,加速病情康复,值得推广。 相似文献
9.
目的探讨高职护理专业工学结合实践模式的方法和效果.促进护理人才培养模式的教学改革和创新。方法将2006级656名护理大专生归为实验组,2005级758名护理大专生归为对照组。对照组运用传统培养模式。实验组运用工学结合的培养模式,即在第3学期和第4学期,分别安排2周和4周进入教学医院进行实习式见习。学习结束后.自制问卷对实验组护生和带教教师进行工学结合培养模式认知调查,对两组临床课程平均成绩和实习阶段综合素质进行评价比较。结果实验组89.2%护生肯定工学结合培养模式能够明确护士角色,87.7%护生肯定该模式可以激发学习兴趣,76.9%护生肯定其可以加深对理论知识的理解;97.1%教师肯定其突出了教学过程的实践性,94.3%教师肯定其有利于培养护生职业行为.92.8%教师肯定其有利于培养护生的临床观察能力;80.0%护生和97.1%教师肯定其提高教学效果;78.5%护生和95.7%教师肯定其提高了护生的人际沟通能力。实验组临床护理课程期末考试平均成绩显著高于对照组(均P〈0.01),综合素质评价优良率显著高于对照组(P〈0.05,P〈0.01)。结论高职护理专业采用工学结合实践模式,提高了护生主动学习能力和人际沟通能力,提高了教学效果;加强了学院和医院的深度合作.促进了“双师型”教师队伍建设。 相似文献
10.
选取我院门诊护士64例,随机分为干预组和对照组各32例,干预组护士进行心理学知识技能培训,对照组护士不采取任何干预措施,采用护士压力源量表和逆境商数自测表比较两组护士的工作压力的差异。干预后干预组工作压力源量评分及逆境商数自测评分均明显低于对对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。心理学知识技能培训能够有效地提高门诊护士的压力应对能力,改善职业倦怠感,从而提高门诊护士的工作质量、健康水平,稳定促进护理队伍的稳定。 相似文献