基于中医药思维构建药用植物学课程教学模式的实践

药用植物学课程组采用“望、闻、问、切”四诊合参辨析药用植物学课程教学发展过程之“症”,在教学中按照“君、臣、佐、使”配伍原则制定良方,即从教学模式、教学内容、教学活动、教学组织、教学方法与手段、教学评价等方面进行教学改革,推动课程教学良性发展,坚持“学生为中心、传承有特色、创新有基础、服务有能力”的人才培养原则调整“方剂”组成,以满足相关学科和中药生产方式转变的需要。     

运用影视作品辅助《药用植物学》教学的探索与思考

随着国家对中医药事业发展的大力扶持,有关中医药的优秀宣传节目和影视作品不断涌现,恰当地利用视频进行《药用植物学》的教学,能够有效地激发学生的学习兴趣和潜质,提高课程的教学效果。本文通过积极地思考可利用的影视作品并实践运用到《药用植物学》教学课堂中,部分列举并筛选出了可用于该课程教学的影视作品名录,探讨了视频放映教学过程中的搜集和整理、视频简单加工处理、教学设计等环节和注意的问题。以期与同行共同探讨和优化影视作品辅助教学的模式和作用。     

固定式功能性缺隙保持器的制作与应用

固定式功能性缺隙保持器的制作与应用吉林省妇幼保健院（１３００２１）周晓萍吉林省人民医院赵继英王艳荣临床上常用的固定式间隙保持器有全冠式（或带环式）、丝圈式保隙器，它只能保持间隙不被缩窄，而不能使患儿恢复咀嚼等功能。笔者在临床上试用了一种既能保持间隙又...     

骨髓象与骨髓活检联合诊断再生障碍性贫血

根据法美英协作组(FAB)诊断标准,再生障碍性贫血(AA)仍有部分不典型患者难以作出明确诊断。我院近4年临床疑似为AA患者79例,均联合进行了骨髓形态学与骨髓活检检查,本文探讨两者结合对AA的诊断价值。报道如下。1资料与方法1.1一般资料患者为本院门诊疑似AA79例,其中男38例,女41     

血小板增多为首发表现的骨髓增生异常综合征1例

骨髓增生异常综合征(MDS)是一组源于造血干细胞的恶性克隆性疾病。目前大多数学者采用法、美、英协作组(FAB)的诊断分型标准，将骨髓增生异常综合征分为5个亚型。近年来特殊类型骨髓增生异常综合征引起血液工作者关注，有关方面报道逐渐增多，有伴多系病态造血的难治性血细胞减少症(RCMD)，有伴骨髓纤维化的骨髓增生异常综     

涂抹常规剂量的防晒剂或将致体内维生素D缺乏

防晒剂能通过吸收紫外线的方式达到防晒作用，从而预防皮肤日晒伤的发生，在生活中应用广泛。但由于其具有吸收紫外线的作用，所以防晒剂的使用是否会影响维生素D的合成成为目前研究的热点，但报道结果不一。     

手卫生促进活动对洗手依从性的影响

目的提高医护人员的洗手依从性,有效降低医院性感染。方法制定手卫生促进活动计划,分5个步骤,全院性手卫生知识竞赛等。结果活动前医生手卫生的依从性为23.08%,护士手卫生的依从性为48.64%;活动后医生手卫生依从性为48.83%,护士手卫生依从性为81.58%。结论手卫生促进活动对洗手依从性有较显著影响,采用循证的方法,能够有效预防医院感染的发生。     

血清CA125检测对肝硬化、肝占位鉴定的意义

CA125是临床常用的肿瘤标志物,属于糖类抗原,主要用于检测卵巢肿瘤,近年来大量研究表明,CA125在肝病患者可明显升高,并可作为评价肝硬化严重程度的指标。本研究结合我院病例总结,比较CA125在肝硬化、肝占位病变患者中的检测情况,进一步分析及阐述CAl25的临床意义。     

维族、汉族精神分裂症患者配偶生活质量和社会支持研究

目的:探讨维族、汉族精神分裂症患者配偶生活质量和社会支持状况,以提高其生活质量。方法:采用一般资料调查表、生活质量综合评定问卷、社会支持评定量表对210例精神分裂症患者配偶及60例已婚正常对照者进行评定。结果:患者配偶总体生活质量较对照组差,并涉及到躯体功能等4个维度。社会支持总量及主观支持低于对照组,客观支持高于对照组。维族、汉族患者配偶总体生活质量无差异,只存在单因子方面差异。维族患者配偶主观支持及社会支持总量高于汉族患者配偶。结论:维族、汉族患者配偶生活质量及社会支持水平均低于正常对照组,应引起社会关注。     

药用植物学课程教学模式改革的思考

药用植物学是一门实践性、综合性很强的学科.为了满足新形势下社会对药学和中药学专业人才的要求,就如何提高课堂教学质量,从教师队伍、课堂教学模式、实践教学等方面进行了探讨.