基于课程整合的中药学专业设计性、综合性、开放性大实验初探

在充分研究各专业课程知识体系的基础上,我们将药用植物生理生态学、药用植物栽培学、中药炮制与中药药理综合实践、中药分析及毕业设计或大学生创新创业计划进行有机结合,引导学生根据所学知识查阅文献并结合实验目的设计综合性、设计性、开放性大实验,各试验阶段由教师进行指导并记录过程性考核成绩,各实验模块既相互独立又有机结合,既能培养实验技能及学生科研能力,也能促进学生德智体美劳全面发展。     

辅助教学手段在药用植物学教学中的应用

随着第四次全国中药资源普查的全面开展,人才的需求向着具备完善的中药学知识体系、药用植物野外工作技能、药用植物资源探查能力的复合型人才转变,这也给药用植物学教学提出了新的要求。因此,结合我们的教学实际和"十三五"规划教材的改革,将古典文学作品和谜语等文艺形式、影视作品及智能手机作为辅助教学的手段应用到教学过程中,极大地提高了学生的学习积极性,获得了较好的教学效果。     

中医本科生内经选读考试成绩影响因素分析

目的探讨生源地、科类(文史/理工)、性别、班级等因素是否对内经选读考试成绩有影响。方法运用SPSS 19.0统计软件,采用频率统计、均值比较、多元线性回归的统计学方法对中医学专业2013级学生的内经选读期末考试成绩进行影响因素分析。结果生源地和性别与考试成绩有较强的相关性,女生的成绩优于男生,来自农村学生的成绩优于城镇和城市的学生;文理科知识背景对考试成绩没有影响;行政班和教学班对考试成绩的影响可能与班级学风、教师授课水平、班级人数多少有关。结论在今后的内经选读教学中既要考虑共性,又要注重学生的个性化,因材施教,采用相关策略引导学生发挥各自的优势,使其达到一致的水平。班级管理上应注重培养良好的学风。     

药学本科生药学教学综合改革方案的探讨

生药学是药学本科专业的一门专业基础课,同时也是一门实践性较强的课程,本课程的前导课程为药用植物学和天然药物化学等课程。结合当前药学本科专业未设置药用植物学课程,实践教学内容单一的情况,通过增加学时和药用植物学基础内容、加强实践教学中药用植物和药材辨识环节及综合性试验的设计等综合性改革方式,使学生通过《生药学》的学习夯实药用植物学和生药学基础,强化了综合性知识的理解与掌握,达到了良好的教学效果。     

中医学本科专业开展《中药学》实践教学的改革与探索

结合当前中医学本科专业《中药学》教学的实际情况,根据我院在教学过程中的探索提出中药学实践教学改革的措施。通过合理安排课时、编写教材、建设中药植物园、中药标本室等方法,带领学生走出课堂,在实践中学习,激发学生的兴趣、提高学生的学习积极性,获得了良好的教学效果,也拓宽了学生的知识面,进一步提高了学生的综合素质。     

TRAIL及其受体在红斑狼疮中的作用及机制研究进展

红斑狼疮（lupus erythematosus LE）是一种病因不明、调控机制复杂且可累及多系统、多脏器的慢性自身免疫系统紊乱型疾病。通过深入研究表明红斑狼疮发病机制之一为凋亡/坏死细胞清除失效导致大批自免疫抗原细胞成份暴露在细胞表面而引发免疫应答扩大,因此如何合理调控或阻断凋亡途径已经成为有效治疗SLE的一个重要研究焦点,而（tumornecrosisfactor,TNF）超家族成员在参与细胞凋亡中发挥重要作用。     

特应性皮炎Th1／Th2／Th17平衡的研究

目的：探讨特应性皮炎（AD ）外周血清T h1／T h2／T h17平衡的变化规律及相关细胞因子的变化规律,以进一步探讨AD发病的免疫机制。方法采用流式荧光技术测定47例AD患者（AD组）和40例健康自愿者（对照组）外周血清中的γ‐干扰素（IFN‐γ）、白细胞介素（IL ）‐4、IL‐17、IL‐21、IL‐23水平并进行统计分析,从而分析T h1／T h2／T h17／T reg平衡在AD中变化规律。结果在AD患者血清中,IL‐4水平较对照组升高（ P＜0．05）,IL‐17、IL‐23的水平显著高于对照组（ P＜0．05）;IFN‐γ／IL‐4和IFN‐γ／IL‐17较对照组明显降低（P＜0．01）;IL‐17与AD严重程度（SCORAD）评分呈正相关（P＜0．05）。结论在 AD病程中T h1／T h2、T h1／T h17降低,T h1／T h2／T h17平衡的漂移可能是AD发病的重要机制。