雅致枝霉TE7-15发酵生产γ-亚麻酸的实验研究

目的 :开发生产γ 亚麻酸 (GLA)新的微生物资源。方法 :研究温度、时间、碳源和氮源对雅致枝霉(Thamnidiumelegans)诱变株TE7 15的菌体生长、油脂积累及GLA合成的影响。结果 :确定了TE7 15菌株适宜的摇瓶发酵培养条件 ,其菌体生物量达到 19.0 4g/L ,GLA产量达到 10 79.95mg/L。 结论 :该菌株可以满足工业化生产的要求     

唯物辩证法在生化教学中的运用

如何在传授知识的同时，培养学生的能力、提高其综合素质，以适应21世纪人才培养模式的需要，一直是目前教学研究的重要内容。为此确立了以辩证唯物主义在教学中应用为课题的教学研究项目，努力挖掘生化知识中蕴涵的辩证唯物主义因素，找观点、教观点、用观点。用哲学的思想指导生化教学全过程，以科学的思维方法传授科学的知识，积极探索在传授专业知识的同时落实素质教育的教学改革之路。     

海洋斯瓦尼氏菌(Shewanella sp.)的二十碳五烯酸合成基因簇在转基因的海洋聚球藻属蓝藻中的表达

多不饱和脂肪酸作为营养成份日益引起人们的关注,尤其是象二十碳五烯酸(EPA)这类的n-3系不饱和脂肪酸,可以防治许多疾病。目前,食用EPA的主要来源是海洋鱼类。然而,当向食物中添加大量EPA时,鱼油来源的EPA在提纯过程中残留的鱼腥味就成为一个很大的难题。海洋微藻类因可以避免鱼腥味被认为可作为食用EPA的新来源。虽然很多海洋真核微藻类可以生产EPA,但它们的生长速度极慢,不适合工业化生产EPA的要求。海洋蓝藻虽不能产生EPA,但它们能进行高密度培养,且生长速度较真核微藻类要快,应用光生物反应器,海洋蓝藻菌体产量可达10g干重/L。采用遗传工程的方法,可以改造蓝藻生产 EPA。     

拉曼被孢霉γ-亚麻酸高产突变株的选育

目的诱变、筛选γ 亚麻酸 (GLA)高产菌株。方法采用 5 氟尿嘧啶、紫外线、氯化锂复合诱变及自然分离的方法 ,对拉曼被孢霉AS 3.34 13进行诱变筛选。结果获得一株GLA高产突变株F5。该菌株GLA产量较原始菌株提高了 30 0 %。传代实验证明该菌株遗传性质稳定。经对其发酵培养基及发酵条件的优化 ,该菌株GLA生产能力可达 115 3.6 3mg/L ,较原始菌株提高 335 .87%。结论拉曼被孢霉GLA高产突变株F5已达工业生产菌株要求。     

白黎芦醇体外抗氧化活性和对细胞DNA损伤防护作用的实验研究

目的:观察白黎芦醇的体外抗氧化活性和对DNA损伤的防护作用.方法:采用超微弱化学发光法测定白黎芦醇对氧自由基的清除能力;用比色法检测对人红细胞溶血和兔肝匀浆MDA生成的影响;采用单细胞凝胶电泳法检测对淋巴细胞DNA损伤的影响.结果:白黎芦醇可明显抑制本底的发光强度;对H2O2诱导的红细胞溶血和DNA损伤有明显的抑制作用;且能抑制兔肝匀浆MDA的生成,抑制率为17.28%.结论:白黎芦醇具有较强的氧自由基清除能力和防护DNA损伤的作用,是天然的抗氧化剂,具有很大的开发应用价值.     

注重在实践中培养医学实验技术专业学生的综合能力

根据科研单位对实验室技术人员的需求 ,我院自 1990年开办了医学实验技术专业 ,该专业的培养目标是培养实用性的实验技术人员。我们教研室主要承担生物化学与生化实验技术的教学工作 ,通过十几年的教学实践 ,在培养学生能力和素质等方面取得了一些成绩。但是 ,在知识经济时代 ,社会对人才素质的要求更高。面对新的形势 ,如何培养和提高医学实验技术专业学生的综合能力和整体素质 ,使学生能够适应社会发展的需要 ,服务于国家现代化建设 ,的确是摆在我们面前的重要课题。为此 ,我们对历届从我院毕业的实验技术专业的学生进行了问卷调查 ,结果…     

病例讨论课在生物化学教学中的应用

在生物化学教学中开展病例讨论课，可激发学生学习的兴趣，理论联系实际，生物化学与临床相结合，培养学生分析问题、解决问题和应用知识的能力，同时提高了他们的自学能力、综合归纳、语言和文字表达能力。     

生物化学教学中发挥教学组的作用，提高教学质量

在多年的教学实践中 ,教研室在安排每一轮的教学任务时 ,一直都是以成立教学组的形式组织实施教学 ,但对教学组的主要职责及如何发挥教学组在保证教学质量中的重要作用 ,并没有认真进行探讨。今年 ,我们在我校 2 0 0 1级药学专业的生化教学中组成了老中青三结合的教学组 ,在本轮教学中实行教学组长负责制 ,一切教学活动由教学组长组织、协调和安排 ,使“三个面向”的现代教育思想 ,融传授知识与培养能力、提高综合素质为一体的教学原则落到了实处 ,我们也从中深深地体会到了教学组在保证教学质量中的重要作用。随着招生规模不断扩大教学工作…