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人文素质教育的欠缺影响护理生综合素质的提高,限制其职业发展。培养具有良好人文素养底蕴的护理生是当今护理教育的主要目标。标准化病人(standardized patient,SP)因能稳定且逼真地模拟患者的临床表现和体征,被广泛应用于医学教学中。在护理实训课中应用SP的同时渗透人文素质教育,可以增强护生职业道德感,提高护患沟通能力和护理能力。SP病例的设计、选取及培训均有一定的原则和程序,应用SP进行人文素质教育评价也有相应的体系和标准。检索近年来有关SP和人文素质教育的文献并进行整理分析,为深化护理实训教学改革,提升护生人文素质,培养具备高技能水平、较高职业素养、全面发展型的护理人才提供科学依据。 相似文献
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血管神经性头痛为临床常见病,属中医"首风"、"脑风"等范畴.血管神经性头痛为头颅血管舒缩功能障碍及大脑皮层功能失调所引起[1],与遗传、内分泌和精神因素等有关,劳累、饮酒、情绪激动、气候变化等因素可诱发.主要症状为两颞侧、后枕部及头顶部或令头部的疼痛,多伴有头晕、烦躁易怒、失眠多梦、腰酸背痛等症状.病程缠绵,经久难愈.笔者运用经验方治疗血管神经性头痛取得了较好疗效,现报告如下. 相似文献
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血管神经性头痛为临床常见病,属中医"首风"、"脑风"等范畴.血管神经性头痛为头颅血管舒缩功能障碍及大脑皮层功能失调所引起[1],与遗传、内分泌和精神因素等有关,劳累、饮酒、情绪激动、气候变化等因素可诱发.主要症状为两颞侧、后枕部及头顶部或令头部的疼痛,多伴有头晕、烦躁易怒、失眠多梦、腰酸背痛等症状.病程缠绵,经久难愈.笔者运用经验方治疗血管神经性头痛取得了较好疗效,现报告如下. 相似文献
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核糖核酸(RNA),是广泛存在于生物体内的重要遗传信息载体。其中,能翻译成蛋白质的RNA分子称为编码RNA,也称信使RNA(mRNA),不能翻译成蛋白质的RNA分子称非编码RNA(ncRNA)。微小RNA(miRNA)是ncRNA的一种,于1993年首次在线虫体内发现〔1〕。随着研究的不断深入,人们发现microRNA在基因转录后的调控方面发挥重要作用,它广泛参与细胞间信号传导及参与细胞代谢、生长、增殖、分化、凋亡等多方面的生物进程。当microRNA调控功能发生障碍,可能导致一些基因的异常表达〔2〕。 相似文献
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目的探讨转化生长因子(TGF)-β信号通路抑制剂在胚胎干细胞(ESCs)向神经分化过程中的作用。方法以单层贴壁方法诱导ESCs向神经干细胞(NSCs)分化。实验组加TGF-β抑制剂,对照组不加。9 d后进行免疫荧光染色和qRT-PCR,统计Nestin阳性细胞比例,并检测NSCs标志物Nestin表达量。对实验组和对照组来源的NSCs分别进行神经元诱导分化和多巴胺(DA)能神经元诱导分化。免疫荧光染色后进行细胞计数,统计各类阳性细胞(包括β-tubulinⅢ+和TH+/MAP2+阳性细胞)比例,qRT-PCR检测神经元早期标志物β-tubulinⅢ、成熟神经元标志物MAP2及DA能神经元标志物TH的表达情况。结果实验组ESCs能更多地分化为NSCs,并且分化为未成熟神经元及DA能神经元的比例显著高于对照组(P0.05)。结论 TGF-β信号通路抑制剂能促进ESCs定向分化。 相似文献
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应用冻干羊膜进行的硬脑膜修补 总被引:1,自引:1,他引:0
背景:羊膜在眼科领域的应用比较普遍,许多研究表明羊膜移植并不引起急性免疫排斥反应,这提示其可以作为修补硬脑膜缺损的安全材料.目的;探讨羊膜作为硬脑膜修补材料的可能性.方法:将豚鼠颅顶部冠状缝后、矢状缝两侧开骨窗.在右侧骨窗下切除硬脑膜,缺损处用冻干羊膜修补.左侧骨窗下切除硬脑膜后再将切下的硬脑膜修补复位,做为对照.分别在术后第15,30,60,90天处死,取修补部位脑膜标本,苏木精-伊红染色,进行组织学观察.结果与结论:术后所有动物行为无异常,皮肤切口如期愈合,无感染、无皮下积液、无脑脊液漏.植入物逐渐被降解并被一层结缔组织覆盖,修补部位与大脑表面无粘连.术后15 d较多散在的成纤维细胞出现在修补材料内.术后30 d部分修补材料消失,修补材料中心部位纤维结缔组织增生,未见炎细胞浸润.术后60 d修补材料大部分消失,被增生及轻度变性的纤维结缔组织替代,周围见少量的异物巨细胞.术后90 d修补材料呈胶原变性,其周围见骨化组织及变性的纤维结缔组织,未见炎细胞浸润.动物实验证明冻干羊膜是一种安全、有效的硬脑膜修补材料. 相似文献