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1.
以痹病辨证入手,探索宋金元医家在临床辨证上重视内因、脏腑辨证,强调内生病邪等诸多特色,反映当时辨病与辨证论治相结合的状况,总结宋金元时期辨证学说的发展概况。  相似文献   
2.
围绕"阳气者,精则养神,柔则养筋"展开的注解有很多,然诸家并未明确指出阳气的升降与"精""柔"的相互关系。因阳气升降具有明显的时空特点,其主要分布状态亦具有相应的表现形式,即魂、神、魄、精。笔者主要是从《黄帝内经》(以下简称《内经》)阳气升降思想的角度,阐述阳气在升降时空状态下的分布特点与"魂、神、魄、精"的生成路径,说明阳气升降对"神""筋"的影响:阳气按序升降则"魂、神、魄、精"的生成路径稳固,因而神、筋得养;阳气升降失序,即阳升太过或不及则魂、神、魄、精的生成不足,即少"精"失"柔",而神、筋不得所养,从而形成不同程度的精神意识障碍和肢体运动功能障碍。由此也可推断出阳气升降与"精""柔"的关系,"精"为阳气按序得降的结果,"柔"乃阳气按序得升而作用于人体的效用。  相似文献   
3.
现存秦汉时期的医书有:<五十二病方>、<足臂十一脉灸经>、<阴阳十一脉灸经>、<武威汉代医简>、<内经>、<难经>、<神农本草经>、<伤寒杂病论>,这些书中体现的辨证方法,为中医学的发展奠定了坚实的基础.本文通过近十年来对秦汉时期经典著作中辨证方法的研究资料作一整理分析,认为诸多学者已经进行了有益的探索,总结、评价这一历史时期已经出现或建立的诸多种辨证方法,提出了许多可供参考的学术观点,尤其是对<伤寒论杂病论>的研究,资料更是丰富,故有必要对这一时期的医经原著中的辨证方法进行系统整理,梳理出一条较为清晰的、准确阐述这一重要时期辨证方法体系的源流、形成、发展和演变的学术发展史.  相似文献   
4.
《格致余论》为朱丹溪自撰,书中的论述充分体现了朱丹溪的学术思想。本文对其辨治特色略作分析,认为书中着重阐明了人体阴气难成易亏,当养护阴血;世人又多因口欲之快而伤胃气生痰涎,故丹溪以补完胃气为诸治之先;同时擅用吐法越痰;并提倡倒仓法,以通肠胃补虚损等四方面辨治特色。  相似文献   
5.
《内经》的阴阳升降出入理论经过千年的发展,一直以来都有效的指导理论研究和临床诊疗,笔者将近十年来对阴阳升降理论的研究进展做了分析,分别从《内经》阴阳升降理论如何指导天地、天人相应、脏腑经络营血、临床辨证论治等认识的研究进展予以综述。  相似文献   
6.
中医药调治亚健康状态的进展   总被引:1,自引:0,他引:1  
亚健康是现代医学面临的重要课题,中医药在调治亚健康方面有其不可替代的优势.近年来,对中医药调治亚健康的思路和方法、临床调治等方面进行了研究,取得了一定进展,但仍存在诸如范畴不明确、辨证分型缺少规范、分型标准不统一及对亚健康各阶段的治疗过程和结果缺乏科学的评价等问题.因此,今后对于亚健康的研究必须建立在大样本流行病学调查的基础上,建立符合中医理论的诊断、辨证标准和方法,掌握亚健康人群中医证型的分布规律,如此才能充分发挥中医辨证论治在亚健康调治领域的优势.  相似文献   
7.
《内经》对瘟疫与运气关系的认识   总被引:1,自引:0,他引:1  
瘟疫是烈性传染病,造成传播的根本原因固然是各种生物体,但气候、气化可以影响传播过程。本文通过对《素问遗篇》进行分析,探讨五运与瘟疫的关系,主要是上下气运位置相错,“上下失守”,“地不奉天”,最容易导致气候异常,有利瘟疫发生,且其气化作用还有一个累积、叠加,再蓄势待发的可能,在三年后可能演发为大疫流行。再从《素问.六元正纪大论》分析六气与瘟疫的关系,指出六气环周的某些阶段,随着气化递迁、客主加临,出现德政令变、气候异常,形成疫病流行的时空环境,并将重大疫病暴发与流行的年份、节气、气候、气化等因素相联系。希冀本文对瘟疫的防治研究能提供参考。  相似文献   
8.
凌耀星教授从事《内经》教学50年,她注重教学的研究和改革,其教学效果闻名全国。她积毕生教学之经验,在因材施教、调动学生的主观能动性、强调教师自身素质的提高等方面在讲授《内经》的活动中得到生动体现。  相似文献   
9.
凌耀星对《内经》《难经》研究的贡献   总被引:1,自引:0,他引:1  
凌耀星教授是全国著名内经学专家,70余年来,从哲学、医学、临床等多角度探索《内经》真谛,阐述独特见解。1983年起研究(傩经》。通过校勘训诂释义、剖析学术渊源、考证成书年代、作者及版本源流,钩玄《难经》主要内容与学术思想。凌教授对《内经》《难经》的学术研究作出较大贡献。  相似文献   
10.
PBL教学法在《内经选读》课程中的探索与实践   总被引:5,自引:1,他引:5  
PBL教学法是近年兴起的以学生为主体的新型教学模式。该方法无论在中医还是西医教学中都已逐渐应用。经采用PBL教学法教授《内经选读》课程,体会到该方法形式新颖,内容活泼,操作性强,效果显著,适合在中医经典课教学中推广。  相似文献   
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